廣西梧州市蒙山縣第一中學(xué)高中語文《動物游戲之謎》導(dǎo)學(xué)案 新人教版必修3(1).doc

廣西梧州市蒙山縣第一中學(xué)2014高中語文動物游戲之謎導(dǎo)學(xué)案 新人教版必修3【課前預(yù)習(xí)案】【知識鏈接】一、文體特征介紹1、科普說明文是一種說明文體裁。介紹科學(xué)領(lǐng)域某方面的探索、研究的文章。語言準確、全面。在宣傳科普知識的同時，注重激發(fā)人們對科學(xué)知識的興趣，培養(yǎng)人們的科學(xué)探索精神。2、科普文的閱讀方法把握對象把握說明對象的特征和本質(zhì)。（從語句、語段中找出事物的特征。從文章中概括、提煉出事物的特征。）理清思路弄清楚說明的條理和說明的順序。（時間順序，空間順序，邏輯順序）說明方法下定義、舉例子、打比方、列數(shù)據(jù)、分類別、作比較、畫圖表、摹狀態(tài)等體會語言說明語言的準確性，說明語言平實，簡明的特點，文藝性說明文語言的生動性二、作家作品周立明，國際行為分析協(xié)會會員，曾任少年兒童出版社副總編輯。科普作家，重要作品有 游戲之謎會“說話”的動物等。【夯實基礎(chǔ)】1、給下面加點詞語注音：嬉鬧（ ） 墜地（ ） 懵懂（ ） 默契（ ） 銜恨（ ） 勾當（ ） 嚼舌（ ） 汲取（ ） 露脊（ ） 舵柄（ ） 尾鰭（ ） 愜意（ ） 召喚（ ） 調(diào)劑（ ）（ ） 聒噪（ ）（ ） 陡峭（ ）（ ） 2、成語積累俯拾皆是：感同身受：沆瀣（hng xi）一氣：怙（h）惡不悛（qun）：三人成虎：江河日下：【整體把握】1、課文大體可分為幾個部分呢？概括各部分的主要內(nèi)容。第一部分：第二部分：第三部分：2、 從本文的結(jié)構(gòu)安排看，本文的說明順序是什么？ 【合作探究案】1、歸納課文中列舉的動物游戲的種類、特征以及事例。 2、動物為什么游戲，課文里提供了幾種假說？請你總結(jié)一下，并寫下這種假說的根據(jù)和結(jié)論假說根據(jù)結(jié)論演習(xí)說自娛說學(xué)習(xí)說鍛煉說3、本文用了那些說明方法，至少舉出三種并舉例說明。4、本文的語言有什么特點？【我的反思】【當堂檢測】1、下列各組詞語中，加點字的注音有錯誤的一項是（ ）a、嬉鬧（x） 墜地（zhu） 聒噪（ zo） 懵懂（mn）b、默契（q） 銜恨（xin） 勾當（u dn） 嚼舌（jio）c、汲取（j） 調(diào)劑（tio j） 天賦（f） 長史（zhn）d、陡峭（du qio） 消融（rn） 愜意（qi） 垓心（i）2、下列各組詞語中，有錯別字的一項是（ ）a.興高彩烈 緬甸 嬉鬧 撕打 b.得意洋洋 汲取 睚眥 天賦c.比比皆是 反饋 端倪 鍛煉 d.各執(zhí)己見 陡峭 懸崖 紛紜3、下列加點的成語使用正確的一項是（ ）a.在動物身上，無論從形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理過程，還是行為方面去分析，盡可能節(jié)省能量的例子幾乎俯拾皆是。b.單獨游戲時，動物常常興高采烈地獨自奔跑、跳躍，在原地打圈子。c.每當刮起大風(fēng)時，成群的露脊鯨把尾鰭高高舉出水面，正對著大風(fēng)，以便像船帆似的，讓大風(fēng)推著它們，得意洋洋地“駛”向海岸。d.研究者們各執(zhí)己見，眾說紛紜。4、依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當?shù)囊豁検牵?）（1）通過自得其樂的游戲，使動物緊張的自然競爭生活得到某種_和補償，使它們在生理上、心理上容易保持平衡，從而得到一定的自我安撫和自我保護。（2）動物為什么要_大量能量來進行這種沒有明確目的的游戲呢？（3）游戲行為使得動物從小就能熟悉未來生活中要掌握的各種“技能”，例如追逐、躲藏、搏斗等等，_未來動物社會中將要結(jié)成的各種關(guān)系。a.調(diào)劑 消耗 熟悉 b.調(diào)節(jié) 消費 熟悉c.調(diào)節(jié) 消耗 熟習(xí) d.調(diào)劑 消費 熟習(xí)5、下列各句沒有語病的一句是（ ）a.動物的游戲行為，是動物行為研究中被認為最復(fù)雜、最難以捉摸、引起爭論最多的行為。b.在動物身上，無論從形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理過程和行為方面去分析，盡可能節(jié)省能量的例子比比皆是。c.地震發(fā)生后，當?shù)卣敖夥跑姴筷犎戎壳盀?zāi)區(qū)群眾已住進了臨時帳篷，防止余震再次發(fā)生。d.有人認為科學(xué)家終日埋頭科研，不問家事，有點不近人情，然而事實卻是對這種偏見的最好說明。著情趣。、文章開頭介紹三種動物的游戲時，用“走鋼絲”“倒立”“像小孩坐滑梯一樣”“像船帆似的”等比喻生動形象的描寫了動物游戲的情形。葉猴“嬉鬧”、渡鴉“歡快”、露脊鯨“得意洋洋”這些擬人手法的運用，讓文章趣妙橫生。、通過一系列的動詞“依仗”、“玩”、“推擠”、“抓住”、“跳開”、及修飾語“好像竭力”、“巧妙”的運用，形象地描繪出葉猴游戲時，調(diào)皮、可愛、靈巧的姿態(tài)。 語言淺顯易懂但又生動形象。 、科普說明文的語言除了生動形象之外，還有一個重要的特點，就是科學(xué)性，即語言的準確性。（大家重點研讀文本的第7自然段）“戰(zhàn)斗游戲得由兩個以上的個體參加，是一種社會行為。戰(zhàn)斗游戲時，動物親密地廝打，看似戰(zhàn)斗激烈，其實極有分寸，它們配合默契，絕不會引起傷害。研究者認為，戰(zhàn)斗游戲可能要比真的戰(zhàn)斗更為困難，因為這種游戲要求雙方的攻擊有分寸，對伙伴十分信賴，動物嚴格地自我控制，使游戲不會發(fā)展成真的戰(zhàn)斗。”這一段中哪些詞語體現(xiàn)了語言的“準確性”?！坝H密”一詞修飾限制了“廝打”的程度，表明它們不是真正地“廝打”，而是“游戲”。所以“親密”一詞用得準確?！翱此啤薄皹O”“絕”等程度副詞，也準確的表達了作者的觀點?？茖W(xué)性和普及性，是科普文的兩個重要特點。其中最重要的是科學(xué)性。沒有被實踐證明的學(xué)說，只能是假說。文中的文字寫的非常生動，充滿著情趣。、文章開頭介紹三種動物的游戲時，用“走鋼絲”“倒立”“像小孩坐滑梯一樣”“像船帆似的”等比喻生動形象的描寫了動物游戲的情形。葉猴“嬉鬧”、渡鴉“歡快”、露脊鯨“得意洋洋”這些擬人手法的運用，讓文章趣妙橫生。、通過一系列的動詞“依仗”、“玩”、“推擠”、“抓住”、“跳開”、及修飾語“好像竭力”、“巧妙”的運用，形象地描繪出葉猴游戲時，調(diào)皮、可愛、靈巧的姿態(tài)。 語言淺顯易懂但又生動形象。 、科普說明文的語言除了生動形象之外，還有一個重要的特點，就是科學(xué)性，即語言的準確性。（大家重點研讀文本的第7自然段）“戰(zhàn)斗游戲得由兩個以上的個體參加，是一種社會行為。戰(zhàn)斗游戲時，動物親密地廝打，看似戰(zhàn)斗激烈，其實極有分寸，它們配合默契，絕不會引起傷害。研究者認為，戰(zhàn)斗游戲可能要比真的戰(zhàn)斗更為困難，因為這種游戲要求雙方的攻擊有分寸，對伙伴十分信賴，動物嚴格地自我控制，使游戲不會發(fā)展成真的戰(zhàn)斗?！边@一段中哪些詞語體現(xiàn)了語言的“準確性”?！坝H密”一詞修飾限制了“廝打”的程度，表明它們不是真正地“廝打”，而是“游戲”。所以“親密”一詞用得準確?！翱此啤薄皹O”“絕”等程度副詞，也準確的表達了作者的觀點?？茖W(xué)性和普及性，是科普文的兩個重要特點。其中最重要的是科學(xué)性。沒有被實踐證明的學(xué)說，只能是假說。文中的文字寫的非常生動，充滿著情趣。、文章開頭介紹三種動物的游戲時，用“走鋼絲”“倒立”“像小孩坐滑梯一樣”“像船帆似的”等比喻生動形象的描寫了動物游戲的情形。葉猴“嬉鬧”、渡鴉“歡快”、露脊鯨“得意洋洋”這些擬人手法的運用，讓文章趣妙橫生。、通過一系列的動詞“依仗”、“玩”、“推擠”、“抓住”、“跳開”、及修飾語“好像竭力”、“巧妙”的運用，形象地描繪出葉猴游戲時，調(diào)皮、可愛、靈巧的姿態(tài)。 語言淺顯易懂但又生動形象。 、科普說明文的語言除了生動形象之外，還有一個重要的特點，就是科學(xué)性，即語言的準確性。（大家重點研讀文本的第7自然段）“戰(zhàn)斗游戲得由兩個以上的個體參加，是一種社會行為。戰(zhàn)斗游戲時，動物親密地廝打，看似戰(zhàn)斗激烈，其實極有分寸，它們配合默契，絕不會引起傷害。研究者認為，戰(zhàn)斗游戲可能要比真的戰(zhàn)斗更為困難，因為這種游戲要求雙方的攻擊有分寸，對伙伴十分信賴，動物嚴格地自我控制，使游