二年級數(shù)學下《乘加、乘減教學設計》.doc

教學資料參考二年級數(shù)學下乘加、乘減教學設計- 1 -1. 通過合作學習，自主探究，理解乘加乘減的意義，能正確進行計算.2. 訓練學生思維的靈活性，培養(yǎng)學生的動手實踐能力.3. 用多種方法計算乘加、乘減，實現(xiàn)算法多樣性.4. 培養(yǎng)學生的友好合作意識、探究精神.5. 創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，使學生感受學習數(shù)學的樂趣.【設計理念】數(shù)學課程標準指出：有效的數(shù)學活動不能單純地依賴模仿和記憶，動手實踐、自主探索、合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式.本節(jié)課就緊緊圍繞這一理念，創(chuàng)設教學情境，引導學生觀察思考，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題.充分發(fā)揮學生的主動參與意識，尊重學生的自我發(fā)現(xiàn)和與眾不同的方法，鼓勵創(chuàng)新思維，用恰當?shù)脑u價為學生樹立學好數(shù)學的信心，促進學生生動活潑、全面和諧地發(fā)展.一、激趣引入，鞏固舊知教師出示小熊圖片并貼到黑板上，親切地說：瞧，多可愛的小熊啊，今天就和小熊一起走進數(shù)學樂園吧！來，先和小熊做個對口令的游戲.1. 對口令：2、3、4、5的乘法口訣.（有節(jié)奏地進行對口令：師生對、生生對）小熊還想用幾道題來了解一下咱們班誰是聰明孩子呢.2. 口算：33= 42= 【教學目標】1. 通過合作學習，自主探究，理解乘加乘減的意義，能正確進行計算.2. 訓練學生思維的靈活性，培養(yǎng)學生的動手實踐能力.3. 用多種方法計算乘加、乘減，實現(xiàn)算法多樣性.4. 培養(yǎng)學生的友好合作意識、探究精神.5. 創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，使學生感受學習數(shù)學的樂趣.【設計理念】數(shù)學課程標準指出：有效的數(shù)學活動不能單純地依賴模仿和記憶，動手實踐、自主探索、合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式.本節(jié)課就緊緊圍繞這一理念，創(chuàng)設教學情境，引導學生觀察思考，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題.充分發(fā)揮學生的主動參與意識，尊重學生的自我發(fā)現(xiàn)和與眾不同的方法，鼓勵創(chuàng)新思維，用恰當?shù)脑u價為學生樹立學好數(shù)學的信心，促進學生生動活潑、全面和諧地發(fā)展.一、激趣引入，鞏固舊知教師出示小熊圖片并貼到黑板上，親切地說：瞧，多可愛的小熊啊，今天就和小熊一起走進數(shù)學樂園吧！來，先和小熊做個對口令的游戲.1. 對口令：2、3、4、5的乘法口訣.（有節(jié)奏地進行對口令：師生對、生生對）小熊還想用幾道題來了解一下咱們班誰是聰明孩子呢.2. 口算：33= 42= 【教學目標】1. 通過合作學習，自主探究，理解乘加乘減的意義，能正確進行計算.2. 訓練學生思維的靈活性，培養(yǎng)學生的動手實踐能力.3. 用多種方法計算乘加、乘減，實現(xiàn)算法多樣性.4. 培養(yǎng)學生的友好合作意識、探究精神.5. 創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，使學生感受學習數(shù)學的樂趣.【設計理念】數(shù)學課程標準指出：有效的數(shù)學活動不能單純地依賴模仿和記憶，動手實踐、自主探索、合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式.本節(jié)課就緊緊圍繞這一理念，創(chuàng)設教學情境，引導學生觀察思考，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題.充分發(fā)揮學生的主動參與意識，尊重學生的自我發(fā)現(xiàn)和與眾不同的方法，鼓勵創(chuàng)新思維，用恰當?shù)脑u價為學生樹立學好數(shù)學的信心，促進學生生動活潑、全面和諧地發(fā)展.一、激趣引入，鞏固舊知教師出示小熊圖片并貼到黑板上，親切地說：瞧，多可愛的小熊啊，今天就和小熊一起走進數(shù)學樂園吧！來，先和小熊做個對口令的游戲.1. 對口令：2、