物理人教版八年級(jí)下冊(cè)課堂教案

南寧市園藝路學(xué)校課堂教案課題功學(xué)校南寧市園藝路學(xué)校計(jì)劃課時(shí)：1課時(shí)執(zhí)行者：黃英教學(xué)目 標(biāo)（一）知識(shí)與技能1知道力學(xué)中做功的含義。能說(shuō)出做功包含的兩個(gè)必要因素，并能判斷出力是否對(duì)物體做功。2明確計(jì)算功的大小的表達(dá)式，以及表達(dá)式中每個(gè)物理量的物理意義和單位。3能應(yīng)用公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。（二）過(guò)程與方法1通過(guò)實(shí)驗(yàn)和生活中的例子，理解做功包含的兩個(gè)必要因素，判斷出力是否對(duì)物體做功。2通過(guò)觀察和分析，了解功的含義，學(xué)會(huì)用科學(xué)探究的方法研究物理問(wèn)題。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀1通過(guò)聯(lián)系生活、生產(chǎn)實(shí)際激發(fā)求知欲，培養(yǎng)探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理的興趣。用物理學(xué)史培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。教學(xué)重 點(diǎn)明確力學(xué)中功的含義教學(xué)難 點(diǎn)判斷力是否對(duì)物體做功教學(xué)準(zhǔn) 備多媒體教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課（5分鐘） 提問(wèn)：看到“功”大家想到哪個(gè)詞語(yǔ)。引出成功概念。學(xué)生談?wù)剬?duì)于成功的個(gè)人想法。我們努力過(guò)，并在該努力方向上有收獲，所以我們可以說(shuō)我們獲得成功了。學(xué)生思考并回答。將學(xué)生的生活常識(shí)與物理課堂有機(jī)融合。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性。新課教學(xué)（30分鐘）一、力學(xué)中的功1做功的含義課件展示：（1） 用力推動(dòng)在水平桌面的小車(chē)（2） 叉車(chē)把貨物舉起（3） 小芳想把大石頭移開(kāi)，但沒(méi)有搬起。讓學(xué)生討論小車(chē)、叉車(chē)和小明的工作是否有成效？引導(dǎo)完成物體的受力分析，明確是哪個(gè)力對(duì)貨物的移動(dòng)做出了貢獻(xiàn)，從而初步得出物理學(xué)中的功的含義：如果一個(gè)力作用在物體上，并且使物體在力的方向上通過(guò)一段距離，這個(gè)力的作用就有了成效，力學(xué)里面就說(shuō)這個(gè)力做了功。2做功的兩個(gè)必要因素課件展示：人用力推講臺(tái)，講臺(tái)沒(méi)有動(dòng)。教師引導(dǎo)學(xué)生分析其情況是否做功。舉例說(shuō)明在你的周?chē)惆l(fā)現(xiàn)有哪些做功的例子？比一比，看誰(shuí)對(duì)生活觀察得最仔細(xì)？學(xué)生可能舉出很多的例子？如起重機(jī)吊起重物、火箭升空、馬拉車(chē)前進(jìn)等等。教師對(duì)正確的例子予以肯定，對(duì)錯(cuò)誤的例子引導(dǎo)改正。教師引導(dǎo)：下面的幾個(gè)例子是否有做功的情況存在？例1：起人用力推打石頭而沒(méi)推動(dòng)，問(wèn)推力是否做功？學(xué)生討論得出：F0、s0，未做功例2：腳踢足球，球在地上滾時(shí)，腳對(duì)球做功嗎？學(xué)生討論得出：F=0、s0，未做功例3：提箱子在水平路上走，手往上提的力做功嗎？學(xué)生討論得出F0、s0，力的方向與運(yùn)動(dòng)方向垂直，未做功。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出力學(xué)中做功的兩個(gè)必要因素：1、作用在物體上的力2、物體在這個(gè)力的方向上移動(dòng)了距離。學(xué)生思考并回答：小車(chē)、叉車(chē)的工作有成效，體現(xiàn)在它施了力，并且把貨物舉高了。小芳的工作沒(méi)有成效，體現(xiàn)在他雖然施了力，但并沒(méi)有使大石頭移動(dòng)。學(xué)生看課件，討論：人力推講臺(tái)，講臺(tái)沒(méi)有動(dòng)，人累嗎？人對(duì)講臺(tái)做功了嗎？我們生活還有哪些做功的例子？學(xué)生積極思考，并回答問(wèn)題。學(xué)生分析討論后回答，1、有力沒(méi)有距離，不做功。2、有力，也有距離，但力與距離垂直（即在力的方向上沒(méi)有距離），不做功。3、物體靠慣性運(yùn)動(dòng)，有距離（運(yùn)動(dòng)）而沒(méi)有力，不做功。學(xué)生做課堂練習(xí)。運(yùn)用事例對(duì)比進(jìn)行思考，學(xué)生易于接受新知識(shí)。通過(guò)多媒體課件展示出具體的實(shí)例，激發(fā)學(xué)生積極思考問(wèn)題，使抽象的知識(shí)具體化，有利于學(xué)生的理解與認(rèn)識(shí)，也提高了學(xué)生的分析概括能力。對(duì)于做功的兩個(gè)必要條件，特別是力的方向與物體的運(yùn)動(dòng)方向并不完全一致的情況，學(xué)生不容易理解，通過(guò)對(duì)哪幾種情況下，不做功情況的分析，突破了難點(diǎn)，加深了學(xué)生對(duì)做功的理解與認(rèn)識(shí)。二、功的計(jì)算教師引導(dǎo)：通過(guò)以上的學(xué)習(xí)，知道了做功不能離開(kāi)兩個(gè)必要因素，缺一不可，又知道有三種情況下不做功。做功多少怎么表達(dá)？序數(shù)F/NS/m做功分?jǐn)?shù)1111221231224224以人對(duì)車(chē)為例：由1、2得出S一定時(shí)，F(xiàn)越大，做功越多。由1、3得出F一定時(shí)，S越大，做功越多。由1、4得出，F(xiàn)和S增大時(shí)，做功越多。F和S的一種一個(gè)變量增大或F和S都增大時(shí)，做功的量也增大?？偨Y(jié)出功的計(jì)算方法：力學(xué)里規(guī)定，功等于力和物體沿力的方向上通過(guò)的距離的乘積。功的計(jì)算公式：功=力距離表達(dá)式：W=Fs公式中符號(hào)的意義及單位：W功焦耳（J）F力牛頓（N）S距離米（m）1焦=1牛米（1J=1Nm）多媒體課件出示課本例題。展示部分學(xué)生的課堂作業(yè)，講解習(xí)題，并強(qiáng)調(diào)計(jì)算題書(shū)寫(xiě)規(guī)范、注意單位等學(xué)生認(rèn)識(shí)到：力越大，在力的方向通過(guò)的距離越多，做的功越多。所以功與力和在力的方向通過(guò)的距離有關(guān)。學(xué)生做功的計(jì)算題目。培養(yǎng)學(xué)生分析、概括能力。也使學(xué)生能更好地理解功的計(jì)算公式及功的單位。通過(guò)例題加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)驗(yàn)問(wèn)題的能力。課堂小結(jié)（3分鐘）教師簡(jiǎn)單做課堂總結(jié)，并播放小視頻學(xué)生觀看視頻，并自我總結(jié)促進(jìn)知識(shí)的鞏固掌握。板書(shū)設(shè)計(jì) 功1、