七年級語文下冊走近您溫暖我教案蘇教版.doc

教學資料參考七年級語文下冊走近您，溫暖我教案蘇教版- 1 -老師窗內的燈光韓少華如果說，人生如遠行，那么，在我蒙昧的和困惑的時日里，讓我最難忘的就是我的一位老師崔書府先生長的窗內的燈光.有一次，我寫了一篇作文，里面抄襲了冰心先生寄小讀者里面的幾個句子.作文本發(fā)下來，得了個漂亮的好成績.我雖很得意，卻又有點兒不安.偷眼看看那幾處抄襲的地方，竟無一處不加了一串串長長的紅圈！得意從我心里跑光了，剩下的只有不安.直到回家吃罷晚飯，我一直覺得坐臥難穩(wěn).我穿過后園，從角門溜到街上，衣袋里自然揣著那有點像臟物的作文簿.一路小跑，來到校門前一推，“咿呀”了一聲，還好，門沒有上閂.我側身進了校門，悄悄踏過滿院由古槐樹冠上灑落的濃重的陰影，曲曲折折地終于來到了一座小小的院落里.那就是住校老師們的宿舍了.透過濃黑的樹影，我看到了那樣一點亮光昏黃，微弱，從一扇小小的窗格內浸了出來，我知道，崔老師就在那窗內的一盞油燈前做著他的事情當時，停電是常事，油燈自然不能少.我迎著那點燈光，半自疑又半自勉地，登上那門前的青石臺階，終于舉手敲了敲那扇雨淋日曬以至裂了縫的房門.篤、篤、篤“進來.”老師的聲音低而弱.等我肅立在老師那張舊三屜桌旁，又忙不迭深深鞠了一躬之后，我覺得出老師是在邊打量我，邊放下手里的筆，隨之緩緩地問道：“這么晚了，不在家里復習功課，跑到學校里做什么來了？”我低著頭，沒敢吭聲，只從衣袋里掏出那本作文簿，雙手送到了老師的案頭.兩束溫和而又嚴肅的目光落到了我的臉上.我的頭低得更深了.只好囁囁嚅嚅地說：“這、這篇作文、里頭有我抄襲人家的話，您還給畫了紅圈，我騙、騙”老師沒等我說完，一笑，輕輕撐著木椅的扶手，慢慢起來，到靠后墻那架線裝的和鉛印的書叢中，隨手一抽，取出一本封面微微泛黃的小書.等老師把書拿到燈下，我不禁側目看了一眼那竟是一本冰心的寄小讀者！還能說什么呢？老師都知道了，可為什么“怎么，你是不是想：抄名家的句子，是之謂剽竊，為什么還給打紅圈？”我仿佛覺出老師憔悴的面容上流露出幾分微妙的笑意，心里略松快了些，只得點了點頭.老師真的輕輕笑出了聲，好像并不急于了卻那樁作文簿上的公案，卻抽出一支“哈德門”牌香煙，默默地燃了，吸著；直到第一口淡淡的煙消溶在淡淡的燈影里的時候，他才忽而意識到了什么，看看我，又看看他那鋪墊單薄的獨臥板鋪，粲然一笑，教訓里不無憐愛地說：“總站著干什么，那邊坐！”我只得從命.兩眼卻不敢望到腳下那塊方磚之外的地方去.又一縷煙痕，大約已在燈影里消散了.老師才用他那低而弱的語聲說：“我問你，你自幼開口學話是跟誰學的？”跟跟我的奶媽媽.“我怯生生地答道.“奶媽媽？哦，媽母也是母親.”老師手中的香煙只舉著，煙裊裊上升，“孩子從母親那里學說話，能算剽竊嗎？”“可、可我這是寫作文呀！”“可你也是孩子呀！”老師望著我，緩緩歸了座，見我已略抬起頭，就瞇細了一雙不免含著倦意的眼睛，看看我，又看看案頭那本作文簿，接著說：“口頭上學說話，要模仿；筆頭上學作文，就不要模仿了么？一邊吃奶，一邊學話，只要你日后不忘記母親的恩情，也就算是好孩子了”這時候，不知我從哪里來了一股子勇氣，竟抬眼直望著自己的老師，更斗膽搶過話來，問道：“那，那作文呢？”“學童習文，得人一字之教，必當終身奉為一字師.你仿了誰的文章，自己心里老老實實地認人家做老師，不就很好了么？模仿無罪.學生效仿老師，談何剽竊！”我的心，著著實實地定了下來；卻又著著實實地激動起來.也許是一股孩子氣的執(zhí)拗吧，我竟反詰起自己的老師：“那您也別給我打紅圈呀！”老師卻默默微笑，掐滅手中的香煙，向椅背微靠了靠，眼光由嚴肅轉為溫和，只望著那本作文簿，緩聲輕語著：“從你這通篇文章看，你那幾處抄引，也還上下可以貫串下來，不生硬；就足見你并不是圖省力硬扳的了.要知道，模仿既然無過錯可言，那么聰明些的模仿，難道不該略加獎勵么我給你加的也只不過是單圈罷了你看這里！”老師說著，順手翻開我的作文簿，指著結尾一段.那確實是我絞得腦筋生疼之后才落筆的，果然得到了老師給重重加上的雙圈當時，老師也有些激動了，蒼白的臉頰，微漾起紅暈，竟然輕聲朗讀起我那幾行稚拙的文字來讀罷，老師微側過臉來，嘴角含著一絲狡黠的笑意說：“這幾句么，我看，就是你從自己心里掏出來的了.這樣的文章，哪怕它還嫩氣得很，也值得給它加上雙圈！”我雙手接過作文簿，正要告辭，忽見一個人，不打招呼，推門而入.我和老師的這次談話，也隨著此人的到來而結束.半年以后，我告別了母校，升入了當時的北平二中.當我拿著入中學第一本作文簿，匆匆跑回母校的時候，我心中是揣著幾分沾沾自喜的得意勁兒的，因為，那簿子里畫著許多單的乃至雙的紅圈.可我剛登上那小屋前的青石臺階的時候，門上一把微銹的鐵鎖，讓我一下子愣在那小小的窗前.聽一位住校老師說，崔老師因患肺結核，住進了醫(yī)院.臨離去之前，我從殘破的窗紙漏孔中向老師的小屋里望了望迎著我的視線，昂然站在案頭上，是那盞油燈：燈罩上蒙著灰塵；燈盞里的油，已幾乎熬干了時光過去了近四十年.在這人生的長途中，我確曾經歷過荒山的兇險和陋巷和幽曲；而無論是黃昏，還是深夜，只要我發(fā)現(xiàn)了遠處的一豆燈光，就會猛地想起我的老師窗內的那盞燈，那熬了自己的生命，也更給人以啟迪，給人以振奮，給人以光明和希望的，永不會在我心頭熄滅的燈！賞析：一位辛勤耕耘、用自己的生命點亮了孩子信念的老師，嚴肅而溫和、誘導有方；一個對文學產生濃厚興趣的少年，純真稚嫩、不乏沖動、執(zhí)拗.作者巧設場景，讓兩人在那昏黃微弱的一豆燈光的照耀下，相映生輝.此外，文章抓住人物個性化的語言、行動和心理進行描寫，經一次又一次的皴染，把人物形象刻畫得鮮明生動.結尾段，用議論句點明主旨，緊扣標題.思考：1、文章以“老師窗內的燈光”為標題有什么好處？2、下面是一處寫油燈的細節(jié)，體會它的含義.臨離去之前，我從殘破的窗紙漏孔中向老師的小屋里望了望迎著我的視線，昂然站在案頭上，是那盞油燈：燈罩上蒙著灰塵；燈盞里的油，已幾乎熬干了3、“這幾句么，我看，就是你從自己心里掏出來的了.這樣的文章，哪怕它還嫩氣得很，也值得給它加上雙圈！”由此可見，“掏心窩的話”最能打動人.你有“掏心窩的話”要對老師、同學、父母說嗎？請寫在下面.在冰心的散文中，過多地寫到了母愛的深沉、童心的純真，自然的優(yōu)美，寫老師的篇目寥寥無幾.打開記憶之門，作者提筆寫到了自己的老師T女士，可見她對自己影響至深.看，螓首蛾眉，齒如編貝，皮膚白嫩，身體窈窕的T女士已向我們緩步走來我的老師 冰心我永遠忘不掉的，是T女士，我的老師.我從小住在偏僻的鄉(xiāng)村里，沒有機會進小學，所以只在家塾里讀書，國文讀得很多，歷史地理也還將就得過，吟詩作文都學會了，且還能寫一兩千字的文章.只是算術很落后，翻來覆去，只做到加減乘除，因為塾師自己的算學程度，也只到此為止.十二歲到了北平，我居然考上了一個中學，因為考試的時候，校長只出一個“學而后知不足”的論說題目.這題目是我在家里做過的，當時下筆千言，一揮而就.校長先生大為驚奇贊賞，一下子便讓我和中學一年級學生同班上課.上課兩星期以后，別的功課我都能應付自如，作文還升了一班，只是算術把我難壞了.中學的算術是從代數(shù)做起的，我的算學底子太壞，腳跟站不牢，昏頭眩腦，踏著云霧似的上課，T女士便在這云霧之中，飄進了我的生命中來.她是我們的代數(shù)和歷史教員，那時也不過二十多歲罷.“螓首蛾眉，齒如編貝”這八個字，就恰恰的可以形容她.她是北方人，皮膚很白嫩，身體很窈窕，又很容易紅臉，難為情或是生氣，就立刻連耳帶頸都紅了起來.我最怕是她紅臉的時候.同學中敬愛她的，當然不止我一人，因為她是我們的女教師中間最美麗、最和平、最善誘導的一位.她的態(tài)度，嚴肅而又和藹，講述時簡單又清晰.她善用譬喻，我們每每因著譬喻的有趣，而連帶的牢記了原理.第一個月考，我的歷史得了九十九分，而代數(shù)卻只得了五十二分，不及格！當我下課自己躲在屋角流淚的時候，覺得有只溫暖的手，撫著我的肩膀，抬頭卻見T女士挾著課本，站在我的身旁.我趕緊擦了眼淚，站了起來.她溫和地問我道：“你為什么哭？難道是我的分打錯了？”我說：“不是的，我是氣我自己的數(shù)學底子太差.你出的十道題目，我只明白一半.”她就款款溫柔地坐下，仔細問我的過去.知道了我的家塾教育以后，她就懇切地對我說：“這不能怪你.你中間跳過了一大段！我看你還聰明，補習一定不難；以后你每天晚一點回家，我替你補習算術罷.”這當然是她對我格外的愛護，因為算術不合格，很有留級的可能；而且她很忙，每天抽出一個鐘頭給我，是額外的恩惠.我當時連忙答允，又再三地道謝.回家去同母親一說，母親尤其感激，又仔細地詢問T女士的一切，她覺得T女士是一位很好的老師.從此我每天下課后，就到她的辦公室，補習一個鐘頭的算術，把高小三年的課本，在半年以內趕完了.T女士逢人便稱道我的神速聰明.但她不知道我每天回家后，用功直到半夜，因著習題的煩難，我曾流過許多焦急的眼淚，在眼淚模糊之中，燈影下往往涌現(xiàn)著T女士美麗慈和的臉，我就仿佛得了靈感似的.擦去眼淚，又趕緊往下做.那時我住在母親的套間里，冬天的夜里，燒熱了磚炕，點起一盞煤油燈，盤著兩腿坐在炕桌邊上，讀書習算.到了夜深，母親往往叫人送冰糖葫蘆或是賽梨的蘿卜，來給我消夜.直到現(xiàn)在，每逢看見孩子做算術.我就 會看見T女士的笑臉，腳下覺得熱烘烘的，嘴里也充滿了蘿卜的清甜氣味！算術補習完畢，一切難題，迎刃而解，代數(shù)同幾何，我全是不費工夫地做著；我成了同學們崇拜的中心，有什么難題，他們都來請教我.因著T女士的關系，我對于算學真是心神貫注，竟有幾個困難的習題，是在夜中苦想，夢里做出來的.我補完數(shù)學以后，母親覺得對于T女士應有一點表示，她自己跑到福隆公司，買了一件很貴重的衣料，叫我送去.T女士卻把禮物退了回來，她對我母親說：“我不是常替學生補習的，我不能要報酬.我因為覺得令郎別樣功課都很好，只有數(shù)學差些，退一班未免太委屈他.他這樣的趕，沒有趕出毛病來，我已經是很高興的了.”母親不敢勉強她，只得作罷.有一天我在東安市場，碰見T女士也在那里買東西.看見攤上掛著的挖空的紅蘿卜里面種著新麥秧，她不住地夸贊那東西的巧雅，顏色的鮮明，可是因為手里東西太多，不能再拿，割愛了.等她走后，我不曾還價，趕緊買了一只蘿卜，挑在手里回家.第二天一早又挑著那只紅蘿卜，按著狂跳的心，到她辦公室去叩門.她正預備上課，開門看見我和我的禮物，不覺嫣然地笑了，立刻接了過去，掛在燈上，一面說：“謝謝你，你真是細心.”我紅著臉出來，三步兩跳跑到教室里，嘴角不自覺地唱著歌，那一整天我頗覺得有些飄飄然之感.因為補習算術，我和她面對坐的時候很多，我做著算題，她也低頭改卷子.在我抬頭凝思的時候，往往注意到她的如云的頭發(fā)，雪白的脖子，很長的低垂的睫毛，和穿在她身上勻稱大方的灰布衫，青裙子，心里漸漸生了說不出的敬慕和愛戀.在我偷看她的時候，有時她的眼光正和我的相接，出神地露著潤白的牙齒向我一笑，我就要紅起臉，低下頭，心里亂半天，又喜歡，又難過，自己莫名其妙.我從中學畢業(yè)的那一年，T女士也離開了那學校，到別地方作事去了，但我們仍常有見面的機會.每次看見我，她總有勉勵安慰的話，也常有些事要我?guī)兔?，如翻譯些短篇文字之類，我總是謹慎從事，寧可將大學里功課挪后，不肯耽誤她的事情.她做著很好的事業(yè)，很大的事業(yè)，至死未結婚.六年以前，以牙疾死于上海，追悼哀殮她的，有幾萬人.我是從波士頓到紐約的火車上，得到了這個消息，車窗外飛掠過去的一大片的楓林秋葉，盡消失了艷紅的顏色.我忽然流下淚來，這是母親死后第一次的流淚.賞析：在我們人生的旅途中，除了父母，給予我們最大影響的恐怕就是老師了.冰心老人筆下的T女士，美麗善良、和藹可親，對學生關愛有加，對工作一絲不茍.她給予學生的不僅僅是豐富的知識，還有做人的態(tài)度，同時她也以自己的人格魅力贏得了無數(shù)學生的愛戴.文章對老師的外貌、語言、動作等多角度描寫，使人物形象血肉豐滿；“溫暖”“溫和”“溫柔”等詞語的使用，更把對老師的愛與“我”的感激之情表達的淋漓盡致.思考：1、 文中多次寫到“我“流淚，試分別找出來，并據(jù)此說說“我”的性格.2、 文中的“我”摯愛著自己老師，都為老師做了哪些事？請概括.3、 在你求學的經歷中，老師做的哪件事讓你感動萬分，請把它寫出來與大家分享.參考答案：我的國文老師1、示例：例句：他經常是仰著頭，邁著八字步，兩眼望青天，嘴撇得瓢兒似的.體會：“嘴撇得瓢兒似的”比喻兼夸張，人物的神態(tài)活靈活現(xiàn).2、示例：老師，你用心點亮了我的心，以愛培育了我