跑進(jìn)家來(lái)的松鼠.doc

跑進(jìn)家來(lái)的松鼠(小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)） 作者： 任麗英 (小學(xué)語(yǔ)文 甘肅嘉峪關(guān)二期小學(xué)語(yǔ)文二班 ) 評(píng)論數(shù)/瀏覽數(shù)： 1 / 683 發(fā)表日期： 2010-03-14 23:25:32 跑進(jìn)家來(lái)的松鼠 教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科名稱(chēng)：跑進(jìn)家來(lái)的松鼠教學(xué)設(shè)計(jì)所在班級(jí)情況，學(xué)生特點(diǎn)分析：我所執(zhí)教的班級(jí)共有53名學(xué)生。班里絕大多數(shù)學(xué)生活潑好動(dòng)，喜歡課外閱讀，情感豐富，較有愛(ài)心。進(jìn)入高年級(jí)以來(lái)，他們掌握了一定的學(xué)習(xí)方法，課堂上積極性較高，思維活躍。但是平時(shí)不夠細(xì)心，有些浮躁。教學(xué)內(nèi)容分析：這篇課文寫(xiě)的是一只松鼠跑進(jìn)我們家后，在我們家接二連三發(fā)生的一些趣事：松鼠千方百計(jì)地“貯存冬糧”，把糖、面包皮什么的叼到大柜頂上；我們采來(lái)的一籃子鮮蘑菇，松鼠忙活了一個(gè)早晨把它們?nèi)郎狭?；天冷了，松鼠把手套、頭巾等東西叼到煙囪里，給自己墊窩。作者以?xún)和囊暯怯^(guān)察這只跑進(jìn)家來(lái)的松鼠，用充滿(mǎn)童趣的筆觸描寫(xiě)松鼠的習(xí)性。文章語(yǔ)言清新自然，生動(dòng)有趣。松鼠雖然一而再、再而三地做著荒唐事，可在作者一家人的眼里，這只跑進(jìn)家來(lái)的松鼠是那么可愛(ài)，因此，這些錯(cuò)誤都是可以原諒的，就如孩子的調(diào)皮。細(xì)細(xì)讀來(lái)，課文處處充溢著對(duì)松鼠的喜愛(ài)。教學(xué)目標(biāo)：1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)松鼠與我們一家建立的深厚情感。2、學(xué)習(xí)作者如何將動(dòng)物與人之間的感情寫(xiě)得真實(shí)具體的。3、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)分析：理解課文內(nèi)容，體會(huì)松鼠與我們一家建立的深厚情感。學(xué)習(xí)作者如何將動(dòng)物與人之間的感情寫(xiě)得真實(shí)具體的。教學(xué)課時(shí) ：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、激情導(dǎo)入，感受松鼠（出示松鼠在森林里活動(dòng)的圖片）。1、同學(xué)們，看，這個(gè)在森林里跳上跳下的小精靈是什么？談到松鼠老師不由得想起了我們?cè)谖迥昙?jí)學(xué)過(guò)的課文松鼠，誰(shuí)來(lái)談一談你印象中的松鼠呢？（光滑的毛，毛茸茸的尾巴，小巧玲瓏的身體，它是一種特別聰明伶俐的小動(dòng)物。）2、設(shè)置疑問(wèn)，導(dǎo)出課題。松鼠是生活在森林的小精靈，如果有一天它突然跑到我們家中來(lái)了，那將是一番怎樣的情景呢？今天，就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇有趣的課文跑進(jìn)家來(lái)的松鼠，再次認(rèn)識(shí)小松鼠。（板書(shū)課題）二、讀閱讀提示，自擬學(xué)習(xí)提綱。過(guò)渡：本課是略讀課文，主要通過(guò)大家自學(xué)來(lái)完成，我們先來(lái)閱讀“閱讀提示”看看，本課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么？1、讀提示明確學(xué)習(xí)任務(wù)：松鼠在“我”家做了哪些事？你從中體會(huì)到了什么？2、指導(dǎo)擬定自學(xué)提綱：現(xiàn)在目標(biāo)已經(jīng)明確了，大家想通過(guò)什么方法來(lái)完成學(xué)習(xí)目標(biāo)呢？（學(xué)生自擬定，老師相機(jī)指導(dǎo)。）預(yù)設(shè)：通過(guò)讀全文，掃清障礙，快速閱讀課文，找出課文講述了幾件事，朗讀相關(guān)語(yǔ)句，并用自己的話(huà)概述事件內(nèi)容。朗讀質(zhì)疑寫(xiě)體會(huì)。交流討論，互相解疑啟發(fā)。（由學(xué)生自擬學(xué)習(xí)提綱，體現(xiàn)了他們主體地位，同時(shí)對(duì)于自己擬定的提綱，學(xué)生更愿意主動(dòng)去實(shí)施。）三、閱讀文本體會(huì)情感。1、學(xué)生根據(jù)提綱自學(xué)課文，組內(nèi)交流，組長(zhǎng)記錄要點(diǎn)。2、檢查自學(xué)情況全班交流。松鼠在我家做了哪些事？（儲(chǔ)備冬糧、晾蘑菇、墊窩）從松鼠所做的這幾件事中，你覺(jué)得這是一只怎么樣的松鼠（可愛(ài)、機(jī)靈、調(diào)皮、動(dòng)作敏捷）找出著重描寫(xiě)松鼠動(dòng)作靈活，討人喜愛(ài)的詞語(yǔ)，讀一讀，要求讀出對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情。松鼠做的都是荒唐事，它畢竟給我們家制造了不少麻煩，家里人會(huì)責(zé)怪它嗎？從哪些語(yǔ)句你感愛(ài)到了家人對(duì)松鼠的喜愛(ài)，找出來(lái)讀一讀。你從中體會(huì)到了什么？四、總結(jié)全文，領(lǐng)悟表達(dá)方式1、教師小結(jié)：正因?yàn)槲覀兿矏?ài)松鼠，所以，松鼠在我們眼里是可愛(ài)的；正因?yàn)槲覀兿矏?ài)它，所以即使它做了令人哭笑不得的事情，我們也不忍心責(zé)備它；正因?yàn)槲覀兿矏?ài)它，所以面對(duì)它的失蹤，我們四處尋找，心里空落落的；正因?yàn)槲覀兿矏?ài)它，把它當(dāng)成家里的一分子。因此這只松鼠也把我們家當(dāng)成自己的家。小松鼠和我們一家相處得多么和諧啊！此時(shí)此刻，他們就是和諧的一家人。2、領(lǐng)悟表達(dá)方式比較布封的松鼠，和本文同樣寫(xiě)松鼠，在寫(xiě)法上有什么不同？（布封的松鼠是說(shuō)明文，采用說(shuō)明的方式，從松鼠的外型、活動(dòng)、生活習(xí)性等幾個(gè)方面介紹松鼠。）3、本文通過(guò)幾件具體有趣的事情，來(lái)寫(xiě)松鼠的可愛(ài)，來(lái)表達(dá)我們對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情？（指導(dǎo)寫(xiě)作方法）五、拓展延伸1、出示人與動(dòng)物和諧相處的圖片資料，讓學(xué)生感受人與動(dòng)物和諧相處的美好。2、說(shuō)說(shuō)你與動(dòng)物是如何相處的。3、師總結(jié)：我們?nèi)祟?lèi)和動(dòng)物都是大地媽媽的孩子，動(dòng)物是我們的朋友，我們要與動(dòng)物和諧相處，讓我們關(guān)愛(ài)動(dòng)物，善待動(dòng)物，從現(xiàn)在做起，從我們做起。課堂練習(xí)：1、根據(jù)閱讀提示，自擬學(xué)習(xí)提綱。2、練習(xí)讀松鼠討人喜歡的語(yǔ)句。3、比較松鼠與跑進(jìn)家來(lái)的松鼠的寫(xiě)作特點(diǎn)。作業(yè)安排：1、把這種美麗可愛(ài)的小松鼠介紹給你的朋友。2、寫(xiě)一寫(xiě)你和動(dòng)物相處的真情故事。板書(shū)設(shè)計(jì)：具體事例 感情儲(chǔ)備冬糧 跑進(jìn)家來(lái)的松鼠晾曬蘑菇 喜愛(ài)墊窩過(guò)冬明大意 悟感情附錄（教學(xué)資料及資源）：1、松鼠的圖片及松鼠在森林里活動(dòng)的圖片。2、教材松鼠。自我問(wèn)答：本篇略讀課文文字淺顯，采用預(yù)習(xí)、自學(xué)的方式能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，加強(qiáng)學(xué)生互助的學(xué)習(xí)交流。此環(huán)節(jié)重在通過(guò)思維交流、朗讀交流，啟發(fā)學(xué)生之間的思維碰撞，體會(huì)松鼠的可愛(ài)以及家人對(duì)松鼠的喜愛(ài)。學(xué)習(xí)作者通過(guò)具體事例和動(dòng)作詞語(yǔ)及恰當(dāng)?shù)男揶o方法描述得真實(shí)具體，這是高段學(xué)習(xí)的一個(gè)重點(diǎn)，并注意引導(dǎo)學(xué)生旨在意會(huì)，能在以后的習(xí)作中加以運(yùn)用。教學(xué)設(shè)計(jì)真正讓學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的主人，通過(guò)預(yù)習(xí)自學(xué)、小組交流掃清了字詞障礙，課堂上學(xué)生自己擬訂自學(xué)提綱，然后自學(xué)、交流，完完全全把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給了學(xué)生。教師作為教學(xué)的傾聽(tīng)者，教學(xué)思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，教學(xué)重難點(diǎn)突出，在學(xué)習(xí)中能作些許指導(dǎo)，通過(guò)學(xué)生預(yù)習(xí)自學(xué)、小組交流的方法形成互動(dòng)，并注意知識(shí)的積