江蘇省泰州市永安初級中學七年級語文上冊 第一單元 繁星教學案 蘇教版 .doc

繁星 教學案 姓名 班級 教學目標： 1讓學生通過有感情的朗誦，體會作者仰望星天的感受。2讓學生在自主、合作、探究的過程中，學習并賞析有關(guān)修辭的用法。 3讓學生能根據(jù)自身體驗，進行口語表達、寫作等實踐活動。教學重點：體會作者仰望星天的感受，激發(fā)學生熱愛大自然的情感。教學難點：學習并欣賞文中修辭，并運用多種修辭訓練寫作。學習過程：一、預習導學 1知識儲備巴金，原名李堯棠，字芾甘；代表作品：長篇小說愛情三部曲：霧、雨電激流三部曲：家春秋。2給下列加點字詞注音或根據(jù)注音寫漢字并抄寫（正確，美觀）納涼（n） 模糊（m） 半明半mi（ ）霎眼（sh ） 螢火蟲（yng）搖搖欲zhu（ ） 3初讀課文，說出作者三次看繁星的時間、地點，大體了解三次看星的情況和感受。（選用文中原句回答）時間地點情景感受從前家鄉(xiāng)密密麻麻的繁星望著星天，我就會忘記一切，仿佛回到了母親的懷里似的三年前南京星群密布的藍天，認識了一些星星好像它們就是我的朋友，它們常常在和我談話一樣如今海上深藍色的天空里懸著無數(shù)半明半昧的星；看清楚了那個天上的巨人，那個巨人還在跑呢！”我仿佛看見它們在對我霎眼，我仿佛聽見它們在小聲說話；我覺得自己是一個小孩子，現(xiàn)在睡在母親的懷里了二、學習研討：（一）設計情景，導入新課同學們，你們有細心的觀察過星空嗎？那一片湛藍的夜幕上點綴著的顆顆鉆石給你什么樣的感受呢？（總結(jié)學生發(fā)言，導入課文。）的確，星空是神秘的，美麗的，惹人遐想的。其實不光我們喜歡仰望星天，就連作家巴金也愛極了這星天。今天就讓我們走進巴金的繁星，看看巴金先生觀看星天時有何獨特的感受。（二）朗讀課文，了解文章內(nèi)容，能大致復述文中的三次觀星。1.學生自由朗讀。（朗讀要求：準確、流利）2.根據(jù)作者不同時間觀星的感受，選用適當?shù)恼Z速，語氣進行朗讀。（如：在閱讀第四小節(jié)時要體現(xiàn)出方位感，最后一句話要帶有激情。）（三）整體感知1.找出最能表現(xiàn)作者望星感受的句子，并揣摩作者的思想感情。三次看繁星的感受相同嗎？為什么？明確：產(chǎn)生情況和感受不同的原因：作者隨著年齡和閱歷的增長，對周圍世界的觀察和感知也漸進細微深切。（四）品味語言，重點研讀第三段巴金先生的繁星雖然篇幅短小，但是讀過之后的同學們必會為這散文的優(yōu)美而折服。下面就讓我們來看看，作者運用了哪些修辭手法來表現(xiàn)自己望星天的感受的。請找出相關(guān)的語句進行賞析。1.先用橫線、波浪線、小圓點等不同的符號劃出你覺得值得思考賞析的詞句，大聲朗讀；2.再在小組內(nèi)討論賞析，分別從語境、修辭、豐富的想象等方面考慮；3.最后由小組首席發(fā)言人有感情地對賞析的語句朗讀、交流，組員可以適當補充。例：“我望著那許多認識的星，我仿佛看見它們在對我霎眼，我仿佛聽見它們在小聲說話。”作者以擬人的修辭手法來寫，不僅情趣盎然，而且飽含著對大自然的深深熱愛之情。 （五）拓展延伸1.下列語句當中標點符號使用錯誤的一項是（ ）a那個女孩的年齡大概是十六、七歲b他退休后生活很豐富，遛遛鳥呀，打打麻將呀，聽聽戲呀。c原子彈、氫彈的爆炸，人造衛(wèi)星的發(fā)射、回收，標志我國科學技術(shù)的發(fā)展達到了新的水平。 d你要不斷進步，識字，生產(chǎn)。2.下面句子沒有語病的一項是（ ）a經(jīng)過昨夜一場大雨，使空氣清新多了。b各種讀書聲匯成一支動聽的歌聲。c在黨的陽光雨露照耀下，孩子們在茁壯地成長。d到晚飯的時候，外祖母也終于覺察了。3.運用多種修辭手法，寫一段話，描寫自己看星星的情景和感受。（六）、閱讀訓練1.課內(nèi)語段閱讀如今在海上，每晚和繁星相對，我把它們認得很熟了，我躺在艙面上，仰望天空。深藍色的天空里懸著無數(shù)半明半昧的星。船在動，星也在動，它們上午這樣低，真是搖搖欲墜呢！漸漸地我的眼睛模糊了，我好象看見無數(shù)螢火蟲在我的周圍飛舞。海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢幻的。我望著那許多認識的星星，我仿佛看見它們在對我眨眼，我仿佛聽見它們在小聲說話。著時我忘記了一切。在星的懷抱中我微笑著，我沉睡著。我覺得自己是一個小孩子，現(xiàn)在睡在母親的懷里了。有一夜，那個在哥倫波上船的英國人指給我看天上的巨人。他用手指著：那四顆明亮的星是頭，下面的幾顆是身子，這幾顆是手，那幾顆是腿和腳，還有三顆算是腰帶。經(jīng)他這么一番指點，我果然看清楚了那個天上的巨人。看，那個巨人還在跑呢?。?）根據(jù)文意，解釋“半昧”的“昧”： （2）作者感到星星“搖搖欲墜”是因為 （3）最能表現(xiàn)“我把他們認得很熟了”的句子是： （4）“母親的懷里”是一個比喻，本體是 （5）作者感到“那個巨人在跑”，是因為 （6）自己寫一個有關(guān)星星的比喻句： 2、課外閱讀星巴金在一本比利時短篇小說集里，我無意間見到這樣的句子：“星星，美麗的星星，你們是滾在無邊的空間中，我也一樣，我了解你們是，我了解你們我是一個人一個能感覺的人一個痛苦的人星星，美麗的星星”我明白這個比利時某車站小雇員的 a 的心情，好些人都這樣地對藍天的星群講過話。他們都是人世間的不幸者，星星永遠給他們以無上的安慰。在上海一個小小舞臺上，我看見了屠格涅夫筆下的德國音樂家老倫蒙。他或者坐在鋼琴前面，將最高貴的感情寄托在音樂中，呈現(xiàn)給每一個人；或者立在藍天底下，搖動他那白發(fā)飄飄的頭，用 b 的調(diào)子說著：“你這美麗的星星，你這純潔的星星?！蓖{空里眼瞳似的閃爍著無數(shù)星子，他的眼睛潤濕了。我了解這個老音樂家的眼淚。這應該是灌溉靈魂的春雨罷。在我的房間外面，有一段沒有被屋瓦遮掩的藍天。我抬起頭可以望見嵌在天幕上的幾顆明星。我常常出神地凝視著那些美麗的星星。它們像一個人的眼睛，帶著深深的關(guān)心望著我，從不厭倦。這些眼睛每一霎動，就像賜予我一次祝福。在我的天空里星星是不會墜落的。想到這我的眼睛也 c 了。（1）依次填入文中a、b、c三處最恰當?shù)囊唤M詞語是（ ）a哀訴 贊嘆 潤濕 b哀訴 凄切 閃亮c欣喜 凄切 潤濕 d欣喜 贊嘆 閃亮（2）在我們學過的課文繁星中，作者把星星、星空寫得仿佛有生命似的。在這一篇文章中，同樣如此。請把這樣的句子寫出來。_（3）領(lǐng)會語句在語境中的意義和作用，回答句后的問題。星星永遠給他們以無上的安慰。（“他們”是指誰？“安慰”是指什么？）_這應該是灌溉靈魂的春雨罷。（“這”指什么？“灌溉靈魂的春雨”是什么意思？）_這些眼睛每一霎動，就像賜予我一次祝福。（“這些眼睛”指什么？“像”在這句中是一個比喻句嗎？）_（4）為什么說“在我的天空里星星是不會墜落的”？_（5）本文以“星”為題有什么深刻含義？（不超過30個字）_教后反思 附答案：（五）1.a 2.d 3.略（六）1.（1）昏暗 （2）海很寬闊，星星也就顯得很低，船在開，星星也就給人在動的感覺。（3）“我仿佛看見它們在對我眨眼，我仿佛聽見它們在小聲說話。著時我忘記了一切?！保?）星的懷里 （5）船在動，形象也似乎在動。（6）略2.（1）b （2）“我了解你們是，我了解你們”；“星星永遠給他們以無上的安慰”；“它們像一個人的眼睛，帶著深深的關(guān)心望著我，從不厭倦。這些眼睛每一霎動，就像賜予我一次祝福?！保?）“他們”指“人世間的不幸者”，“安慰”指聽取不幸者的哀訴，并同情他們，給他們光明與鼓勵?！斑@”指老音樂家的眼淚，“灌溉靈魂的春雨