荷塘舊事教案設(shè)計(jì).doc

荷塘舊事教學(xué)設(shè)計(jì) 川口中心小學(xué) 張玉琴教學(xué)目標(biāo)： 1、正確、流利地朗讀課文，積累文中的好詞佳句。 2、品味文中優(yōu)美的詞語(yǔ)及修辭手法，感受大自然和諧的美。 3、理解景物描寫及其作用，培養(yǎng)寫作能力。教學(xué)重點(diǎn)：品味文中優(yōu)美的詞語(yǔ)及修辭手法。教學(xué)難點(diǎn)：理解景物描寫及其作用，培養(yǎng)寫作能力。教具準(zhǔn)備：音樂(lè)荷塘月色 、 圖片教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 1、播放課件，欣賞荷塘美景。 2、說(shuō)說(shuō)觀看的感受。 3、導(dǎo)入：荷塘美，荷塘中發(fā)生的故事更美。讓我們一起走進(jìn)美麗的荷塘，與作者一起欣賞荷塘美景，一起回憶荷塘那讓人難忘的往事。 出示課題：荷塘舊事。（齊讀課題）二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知1、解決字詞障礙課前大家已經(jīng)預(yù)習(xí)課文了，不知道里面的生字詞掌握得怎么樣？（出示詞，指生讀）顫動(dòng) 恬靜 駭 炫耀 攫住 嘔 憨直 浮光躍金 不可名狀 氣喘吁吁 撩水（用筆圈住重點(diǎn)字，標(biāo)拼音，學(xué)生反復(fù)讀）2說(shuō)說(shuō)課文主要寫了什么內(nèi)容？ 【板書：美景 舊事】哪幾個(gè)自然段寫了荷塘美景？哪幾個(gè)自然段寫了舊事？三、再讀課文，品讀賞析（一）美景1、默讀24自然段，你從哪些詞句感受到荷塘的“美” 勾畫出相關(guān)的句子，批注。小組交流探究：（引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀，感悟荷塘美景，并找出第3、4自然段中的比喻句，去掉比喻部分，對(duì)比朗讀，說(shuō)說(shuō)哪個(gè)片斷好？好在哪兒？讓學(xué)生體會(huì)運(yùn)用比喻及抓住顏色來(lái)表現(xiàn)出荷塘的美的寫法）如：“來(lái)到塘邊，只見(jiàn)滿塘浮光躍金，如繁星閃爍。塘四周的樹(shù)木在微光下形成一圍黑綠。整個(gè)月牙泡恰似一彎晶瑩的新月嵌在田野上?！薄鞍滋?，塘面在陽(yáng)光下泛著綠光，在微風(fēng)中漾著綠浪；綠色的荷葉鋪在水面上，綠葉中點(diǎn)綴著許多粉紅的荷苞和荷花，嬌嫩而潔凈的荷花顫動(dòng)著，像披著青紗跳舞的少女?！保ㄅⅲ罕扔骶?，擬人句，學(xué)習(xí)修辭方法的運(yùn)用）3同一地點(diǎn)，早晚景色各不相同，誰(shuí)喜歡月色下的荷塘？誰(shuí)喜歡白天陽(yáng)光下的荷塘，選擇你喜歡的一段有感情地讀一讀。4生有感情練習(xí)朗讀。（二）舊事1、在這美麗的地方，發(fā)生了什么事呢？請(qǐng)大家接著往下讀課文，找出作者寫了幾件事？邊讀邊畫。2、學(xué)生自由朗讀后匯報(bào)寫了幾件事。3、小組合作學(xué)習(xí)：和你們小組內(nèi)的伙伴商量一下，你們對(duì)哪件事最感興趣，然后選擇最感興趣的事讀一讀，談?wù)勀愕母惺堋?、匯報(bào)：A： “狗刨比賽”（1）怎么回事？（2）文中是怎么寫的？從中你體會(huì)到了什么？（3）指導(dǎo)朗讀。B：“打水仗”（1）（出示圖片）如果你就在里面，你給大家講講當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景吧！你當(dāng)時(shí)的心情怎樣？（2）自由讀9自然段，想象什么樣的場(chǎng)面？（激動(dòng)、熱烈、歡鬧）（3）讀這段時(shí)還發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)加了雙引號(hào)的詞語(yǔ)，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？“嘩嘩”“撲撲”是什么詞？文中還有嗎？用上這些擬聲詞有什么好處？你還能說(shuō)一些擬聲詞嗎？（4）你想怎樣讀這一段？指生讀、評(píng)議。 C：“溺水被救”（1）在寫完“打水仗”這件事和寫“我遇險(xiǎn)”之間有一段話，能找到嗎？（講解過(guò)渡段）（2）匯報(bào)從這段話中你體會(huì)到了什么？作者心里怎么想的？我們就是鄉(xiāng)下的孩子，你將怎么勸他？（3）師讀1215自然段。我怎么了？小伙伴怎么做的？請(qǐng)你從文中畫出伙伴救我的句子，讀一讀，你有什么體會(huì)。（出示圖片）理解“鐵鏈般”。（4）從這件事中你還讀懂了什么？有不懂的問(wèn)題嗎？“我”被嚇得哇哇大哭，而小伙伴呢？卻哈哈大笑，他們笑什么？把你的想法和小組內(nèi)的同學(xué)說(shuō)說(shuō)。（5）課文學(xué)到這兒，你還有問(wèn)題嗎？文章主要以敘事為主，那么開(kāi)頭為什么要描寫荷塘的美麗景色呢？（板書：景美人更美）師朗讀：如今生接讀四、總結(jié)是呀，美麗的自然景色、淳樸善良的人們，他們?cè)谖业哪X海里形成了一副和諧的美景圖，讓我久久難忘，使我永生享用。五、歸納寫法、仿寫練習(xí)1、作者為什么能把荷塘寫得這么美？（出示“我的視角”中冬冬的話）2、文中的比喻句描寫了荷塘景色的美好，贊美了大自然和諧的美。世界上的景物是豐富多彩、奇妙無(wú)窮的，如（課件）：亭臺(tái)湖水相映成趣、公園里的花紅柳綠、小橋流水等，哪一樣都值得我們?nèi)ブ幐琛⑷ベ澝?，讓我們拿起手中的筆，也來(lái)描寫大自然中令你心馳神往的一處美景吧。3、景物描寫訓(xùn)練。六、積累小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。-楊萬(wàn)里小池接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。-楊萬(wàn)里曉出凈慈寺送林子方荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開(kāi)。-王昌齡采蓮曲七、作業(yè)在你的記憶中，一定也有最令自己難忘的事吧，課后把自己難以忘懷的事寫下來(lái)，明天讀給同學(xué)聽(tīng)。夜晚荷塘美景 荷塘 大自然和諧的美白天荷塘美景 荷塘舊事 狗跑比賽 舊事 打水仗 人類淳樸的愛(ài) 溺水被救 教后反思：在教學(xué)中，我著重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)比較朗讀,感受比喻的好處。課文的景物描寫中多處運(yùn)用比喻手法，使句子更為形象生動(dòng),我引導(dǎo)學(xué)生把比喻的句子刪去后再讀,比較前后的感覺(jué),真正感受到比喻的魅力。通過(guò)品詞析句，有效引導(dǎo)學(xué)生感受荷塘如詩(shī)如畫的美。作者筆下的荷塘是美麗的，作者巧妙而生動(dòng)地運(yùn)用比喻向我們?cè)佻F(xiàn)了荷塘的美景。如：“浮光躍金”、“嵌”、“泛”、“漾”、“點(diǎn)綴”。我讓學(xué)生在不同詞語(yǔ)、不同句式的品讀比較當(dāng)中，去發(fā)現(xiàn)課文中語(yǔ)言運(yùn)用的妙處，品讀出語(yǔ)言的意蘊(yùn)和情味，對(duì)語(yǔ)言和語(yǔ)境有所感悟，并能夠結(jié)合具體的語(yǔ)境進(jìn)行想象、理解，這是抓住了關(guān)鍵的語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練，讓學(xué)生充分感受荷塘的美景，感悟文章的景物描寫方法，為仿寫提供了范例。有了充分的備課作為基礎(chǔ),在課堂上,我把教學(xué)的重點(diǎn)放在學(xué)生身上,讓他們充分地與文本對(duì)話, 在美讀、欣賞中引導(dǎo)學(xué)生探討把荷塘寫美的方法,進(jìn)而讓學(xué)生明白在景物描寫時(shí)用上比喻的修辭手法、,顏色的詞語(yǔ)能讓描寫更生動(dòng),更優(yōu)美,給人一種身臨其境的效果。整節(jié)課學(xué)生學(xué)得輕松,愉悅,在短短的十幾分鐘內(nèi)，多數(shù)學(xué)生完成了景物描寫片段，并能恰當(dāng)?shù)厥褂帽扔鞯男揶o手法，