小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案《拋硬幣》.doc

教學(xué)資料參考小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案拋硬幣- 1 -1.讓學(xué)生初步體驗(yàn)有些事件發(fā)生是確定的，有些則是不確定的，感受事件發(fā)生的可能性.2.使學(xué)生能結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn)用一定（肯定）、可能、不可能描述一些簡(jiǎn)單事件的可能性，并能簡(jiǎn)單地說(shuō)明理由.培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和邏輯推理能力.3.讓學(xué)生初步獲得學(xué)習(xí)的成功感，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，形成良好的合作學(xué)習(xí)的態(tài)度.教學(xué)重難點(diǎn)：能對(duì)一些事件的可能性做出正確判斷.教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)過(guò)程：一、游戲激趣，導(dǎo)入新知1、螃蟹賽跑.(課件展示)，看！螃蟹選手們已經(jīng)來(lái)到了起跑線上，要開(kāi)始賽跑比賽.小朋友猜猜看，你認(rèn)為哪一只螃蟹跑得比較快？（學(xué)生說(shuō)出不同的意見(jiàn).）2.引入課題.師：現(xiàn)在你們有不同的意見(jiàn)，這是很正常的.事實(shí)上，在我們?nèi)粘Ｉ钪?，有些事情是肯定的，它們一定?huì)發(fā)生，或者不可能會(huì)發(fā)生；有些事情是不能肯定的，它們有可能會(huì)發(fā)生，也有可能不發(fā)生.這就是事件發(fā)生的可能性（板書(shū)：可能性）.二、活動(dòng)體驗(yàn)，深入探究過(guò)渡：那么哪些事件一定會(huì)發(fā)生，哪些事件不可能會(huì)發(fā)生，哪些事件可能會(huì)發(fā)生呢？這里有什么規(guī)律呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)事件發(fā)生的可能性，找一找其中的規(guī)律.首先，我們一起來(lái)做摸球游戲.一摸球游戲1、 任意摸一個(gè)，全是紅球.(1)小朋友，袋子里面是什么顏色的球？（出示裝有六個(gè)紅球的透明塑料袋）大家看到了，袋子里裝的全是紅球.現(xiàn)在老師把它裝進(jìn)一個(gè)布袋里，如果請(qǐng)小朋友從這個(gè)袋子里任意地摸一個(gè)球，注意:任意摸一個(gè)，就是不看口袋里，用手在口袋里把球攪拌一下，然后隨便摸出一個(gè).那么會(huì)摸到什么顏色的球呢？指名學(xué)生來(lái)摸球（要求摸出后說(shuō)說(shuō)摸到的球是什么顏色 ），摸出后再放進(jìn)口袋.（2）（幾人摸后）師：如果繼續(xù)任意摸一個(gè)，會(huì)摸出什么顏色的球呢？能確定嗎？為什么？（3）小結(jié)：因?yàn)榇永锶羌t球，（貼畫(huà)）所以任意摸一個(gè)，摸出的一定是紅球.（貼上一定是）2、任意摸一個(gè)，不可能是紅球.(1)小朋友再來(lái)看這袋球，（出示裝有3個(gè)黃球，3個(gè)綠球的透明塑料袋）里面有什么顏色的球呀？老師也把它裝在布袋子里，請(qǐng)小朋友在小組里討論一下，（師指著布袋說(shuō)）在這個(gè)袋子里任意摸一個(gè)球，能不能摸到紅球呢？（2）交流：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，從這個(gè)袋子里任意摸一個(gè)球，能不能摸出紅球？（從這個(gè)袋子里任意摸一個(gè)球，不能摸出紅球.）你能肯定摸不出紅球嗎？為什么？（3）教師小結(jié)：在沒(méi)有紅球的