江蘇省東臺市唐洋鎮(zhèn)中學八年級物理上冊《引言》教案 蘇科版.doc

引言教案教學目標：【知識與技能】知道自然界許多奇妙的物理現(xiàn)象具有規(guī)律性，物理學就是探究這些規(guī)律的一門科學。(a)【過程與方法】（1）組織學生進行看圖、實驗、討論等學習活動，了解自然界的一些有趣的物理現(xiàn)象。（2）組織學生查閱資料、討論等活動，初步了解物理學與技術(shù)、社會之間的互動關(guān)系?！厩楦?、態(tài)度與價值觀】（1）通過了解自然界多姿多彩的物理現(xiàn)象，激發(fā)學生熱愛自然、探索自然的欲望。（2）通過講述物理學的作用，增強學生對學習物理學的興趣。教學重點、難點【重點】培養(yǎng)學生學習物理的興趣，形成“喜歡物理”的情感態(tài)度?！倦y點】讓學生學會觀察物理現(xiàn)象。課時安排： 1課時教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境 導入新課導語一 同學們，當你進入八年級時，你將會學習一門全新的課程物理，英文名稱是否physics，她將帶你進入奇妙的物理世界給你科學想象的無限空間。在自然界和生活中，有許多需要我們探究的物理現(xiàn)象，通過實驗來觀察和研究，我們還會發(fā)現(xiàn)許多有趣2和意想不到的問題。導語二 同學們，物理學問題在我們生活中隨處可見，例如：晴朗的天空為什么是蔚藍色的？從樹上掉下蘋果為什么總是落向地面？鋼鐵造的輪船為什么能漂浮在水面上？廣播電視、移動電話、因特網(wǎng)能傳遞各種信息我們心頭還縈繞著許許多多的“為什么”為了揭開其中的奧秘，讓我們一起來探索。二、合作交流 解讀探究圖0-11、奇妙的物理現(xiàn)象看一看點燃兩支蠟燭（一長一短），用玻璃杯罩住，觀察是長蠟燭先熄滅，還是短 蠟燭先熄滅？（見課本圖01）(a)議一議為什么短（長）的先熄滅？(b)點 撥 如果玻璃杯較小，蠟燭燃燒后產(chǎn)生的溫度高密度小的二氧化碳氣體上升到 玻璃杯的頂端，長蠟燭先熄滅；如果玻璃杯較大，二氧化碳氣體下沉到杯 的底部，短的蠟燭先熄滅。猜一猜用酒精燈加熱盛水的燒瓶的頸部，不金魚會怎樣？（見課本圖02）(a)想一想金魚為什么沒有被迅速燙著？(b)做一做透過盛水的玻璃杯看書上的字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（見課本圖03）(a)想一想書上的字為什么變大了？(b)試一試給你玻璃杯、課本（紙張）、文具盒（鐵質(zhì)）、塑料板等到物品，隔著上述 物品，磁鐵對鐵釘?shù)奈龝l(fā)生變化嗎？(a)點 撥同學們，在自然界和生活中有許許多多奇妙的物理現(xiàn)象，我們可以將它們分為：聲現(xiàn)象、光現(xiàn)象、力現(xiàn)象、電現(xiàn)象、熱現(xiàn)象、磁現(xiàn)象等。為了解開這些物理現(xiàn)象之謎，我們要多留心觀察，勇于提出問題，并通過積極主動的探究活動，弄清是什么？為什么？怎么做？小結(jié)歸納 （板書）物理現(xiàn)象是物理學研究的內(nèi)容，它包括：力、熱、聲、光、電等到現(xiàn)象。三、應(yīng)用遷移 鞏固提高例1下列物理現(xiàn)象中：（1）地熱噴泉； （2）閃 電； （3）樂音和噪聲；（4）錢江涌潮。屬于力現(xiàn)象的是 ；熱現(xiàn)象的是 ；電現(xiàn)象的是 ；光現(xiàn)象的是 ；聲現(xiàn)象的是 。例2 太陽照著樹，會在地上留下影子，我們注意到，時間不同，樹影也不同。能否用樹的影子來記錄白天的時間呢？關(guān)于這方面的應(yīng)用，你還知道哪些？(b)解析可以用樹的影子來記錄時間，這是因為一天的不同時段，樹的影子長度和方位都會有所不同，古代的日晷、圭表都是應(yīng)用這一原理。四、總結(jié)反思 拓展升華總結(jié)物理現(xiàn)象是物理學研究的內(nèi)容，它包括：力、熱、聲、光、電等到現(xiàn)象。課后準備:玻璃杯、（熟）雞蛋、精食鹽、回形針課 題： 引 言 二、體驗科學探究教學目標：【知識與技能】體驗科學探究，了解科學探究的過程和一般步驟。(b)【過程與方法】組織學生通過探究裝滿水的杯子里能放多少回形針，去體驗科學探究的過程?！厩楦?、態(tài)度與價值觀】通過科學探究活動的親身參與，養(yǎng)成熱愛科學、積極探究的欲望，樂于參與科學探究活動，能實事求是地記錄實驗數(shù)據(jù)，并根據(jù)實驗數(shù)據(jù)提出自己獨特的見解，有與他人合作、交流的愿望。教學重點、難點【重點】科學探究的過程?！倦y點】體驗科學探究。課時安排 1課時教學設(shè)計一、創(chuàng)設(shè)情境 導入新課導語一 師： 請同學們回憶一下，我們在平時見到過哪些物理現(xiàn)象？ 學生： 導語二 師： 請同學們相互交流一下，你們對這些物理現(xiàn)象是怎么思考的？又是怎樣怎樣的？為了揭開其中的奧秘，讓我們一起來進行科學探究。學習物理就是要學會科學探究，那么科學探究的過程與方法是什么呢？下面我們通過一個具體事例來說明。二、合作交流 解讀探究讀一讀物理學家進行科學探究的故事。想一想 要探索自然界存在的無窮奧秘，必須掌握科學的方法?？茖W家是通過科學探索去認識它們的，科學家是如何研究的呢？點 撥 同學們，意大利生理學家伽伐尼和物理學家伏打善于發(fā)現(xiàn)并提出問題，而且能根據(jù)自己已有的經(jīng)驗做出猜想和假設(shè)，為了檢驗猜想和假設(shè)，伏打又做了許多實驗，最后得出并非生物電，而是兩種不同金屬與導電的液體接觸產(chǎn)生了電，并且伏打又根據(jù)這一發(fā)現(xiàn)制成了伏打電堆。小結(jié)歸納物理學家進行科學探究的一般步驟是：發(fā)現(xiàn)并提出問題；做出猜想和假設(shè)，制訂計劃和設(shè)計實驗；通過觀察、實驗等途徑來收集證據(jù)；評價證據(jù)是否支持猜想和假設(shè)；得出結(jié)論或提出新問題。當然上述步驟中貫穿著交流和合作的過程。點 撥 科學探究不僅對科學家研究科學問題是需要的，對我們學習物理學和解決日常生活問題也同樣是需要的。體 驗體驗科學探究過程：裝滿水的杯子里還能放多少回形針？器材：玻璃杯（塑料杯、紙杯）、回形針、水、食鹽步驟：取一只杯子，在杯中倒?jié)M水猜 想若將一只回形針輕輕放入水中，請猜想一下，水是否會溢出？學生：不會（或會）試一試 將一只回形針輕輕放入水中，觀察水溢出了嗎？學生：沒有。猜 想猜想一下，在水不溢出的情況下，最多能放入多少回形針？試一試學生兩人為一組，繼續(xù)放入回形針，直到水剛冒出為止，記下在水不溢出的情況下最多能放入多少回形針？算一算實際放入的數(shù)量與你的猜想數(shù)字相差多少？交流合作與其他小組交流一下，誰放得最多？猜一猜，放入回形針的數(shù)量與哪些 因素有關(guān)？學生；液體種類和杯子大小。小結(jié)歸納對上面的實驗我們一定會感到很有趣，也一定會感到很吃驚猜想和結(jié)果會有那么大的差別！這就是我們進行實驗探究的一個重要原因。三、應(yīng)用遷移 鞏固提高例1 乒乓球的反彈高度與哪些因素有關(guān)？猜想與假設(shè)1與接觸面的硬度有關(guān)2與乒乓球被舉的高度有關(guān)3與乒乓球的材料有關(guān)4制訂計劃與設(shè)計實驗1用同一乒乓球從同一高度自由下落，分別接觸水泥地面和木板表面，觀察乒乓球 彈起的高度；2用同一乒乓球先后從不同高度自由下落，接觸水泥地面，觀察乒乓球彈起的高度；3用不同乒乓球從同一高度自由下落，接觸水泥地面，觀察乒乓球彈起的高度；進行實驗與收集證據(jù)分別進行實驗，測量出乒乓球彈起的高度。分析與論證由測量結(jié)果交流分析得出影響乒乓球反彈高度的因素。提出新問題 如何使乒乓球反彈的高度超過拋出的高度？四、總結(jié)反思 拓展升華總結(jié)科學探究的過程：（板書）1 提出問題：進行科學探究的第一步；2.猜想與假設(shè)：以自己的經(jīng)驗和知識為基礎(chǔ)作出的一種試探性解釋；3.制定計劃與設(shè)計實驗：應(yīng)針對探究目的進行周密的設(shè)計；4.進行實驗與收集證據(jù)：數(shù)據(jù)的記錄在案要尊重事實，不可拼湊；5.分析與論證：實驗數(shù)據(jù)只是一堆原始材料，必須通過分析論證才能形成結(jié)論；6.評估：對探究的過程、結(jié)果，都要進行充分的考慮；7.交流與合作：有準確表達自己觀點意識，同時要思考別人的意見，形成有合力的團隊。作業(yè)引 言班級_ 姓名_ 1.如圖所描繪的物理現(xiàn)象，實驗或生活中肯定不能直接觀察到的是（ ）(a)abcda.在清水杯中加食鹽能使雞蛋浮起來 b.加熱盛水燒瓶的頸部金魚安然無恙c.玻璃罩里燃燒的長蠟燭先熄滅 d.從樹上落下的蘋果所在的位置2.關(guān)于“猜想”，下列給出的說法中錯誤的是（ ）(a)a.猜想是對未知事物的一種猜測 b.猜想一定要是正確的，否則就是謬誤c.猜想有時會與客觀事實相差很大 d.猜想是否正確，必須通過實驗驗證3.做完“裝滿水的杯子里還能放多少回形針”的實驗，小強對實驗的結(jié)果感到非常吃驚，同時對決定放入回形針多少的因素進行了猜想.下列猜想中，肯定不合理的是（ ）(a)a.杯子的組成材料 b.杯口的大小 c.杯里所盛的液體 d.杯子的價格4.進行科學探究的程序一般是（ ）(a)a.猜想結(jié)論 b.實驗結(jié)論c.猜想實驗結(jié)論 d.結(jié)論實驗猜想5.將文具盒平放在桌面上，用手拉動時感覺所需力的大??；再將兩枝圓鉛筆墊在文具盒下后，仍用力拉動時，你會感覺到所需的力（ ）(b)a.比第一次大 b.比第一次小 c.兩次一樣大 d.說不清楚6. 壹元硬幣的外觀具有銀白色的光澤，一些同學認為是鐵制的，在探究中，有同學提出：“我們可以先拿磁鐵吸一下”“拿磁鐵吸一下”這一過程屬于科學探究中的（ ）(a) a結(jié)論 b.評估 c.猜想與假設(shè) d.進行實驗7.為