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大自然的語(yǔ)言教案(第二課時(shí)) 學(xué)習(xí)目標(biāo):(目標(biāo)明確,行動(dòng)才更有效!)1、理清課文的說明順序,體會(huì)說明的條理性。(重點(diǎn))2、品味本文準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)、生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言。(難點(diǎn)) 學(xué)習(xí)過程:一、字詞落實(shí)(聽寫第一課時(shí)的生字詞)二人小組互批,師了解聽寫情況二、課堂探究:(困難是存在的,信心是永恒的,挑戰(zhàn)你的思維,相信自己行?。ㄒ唬┳灾鲗W(xué)習(xí)。(先獨(dú)立完成以下各題,在自己有困難或疑惑的題目上做標(biāo)記。)1、本文按“物候物候?qū)W物候觀測(cè)對(duì)農(nóng)業(yè)的意義物候現(xiàn)象來臨的因素研究物候?qū)W的意義”來說明事理。想一想,本文運(yùn)用了什么說明順序?明確:邏輯順序 原因:由淺入深2、為了更好地說明事理,還要注意說明方法,回憶一下我們學(xué)過哪些常用的說明方法?本文運(yùn)用了哪些說明方法,各有什么作用,請(qǐng)結(jié)合具體語(yǔ)段分析。明確:這道題學(xué)生要求學(xué)生每個(gè)說明方法舉一個(gè)例子,結(jié)合所積累的說明方法的作用根據(jù)課文內(nèi)容具體分析。3、為了清楚簡(jiǎn)潔地介紹事物、說明事理,說明文的語(yǔ)言必須做到準(zhǔn)確。但有時(shí)為了增強(qiáng)說服力,激發(fā)同學(xué)們的閱讀興趣,還要運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言說明事理,本文就是一個(gè)極好的范例。a、朗讀課文1、2自然段,分別與下面句作比較,說說改文與原文不同的表達(dá)效果。、一年有四季,春夏秋冬,周而復(fù)始。每個(gè)季節(jié)都有獨(dú)特的自然景觀。、幾千年來,勞動(dòng)人民注意了自然現(xiàn)象同氣候的關(guān)系,據(jù)以安排農(nóng)事。明確:在這道題時(shí),答案較為簡(jiǎn)單,基本出現(xiàn)在了題目中,因此老師在小組講解完后拓展一道語(yǔ)言賞析題,強(qiáng)化訓(xùn)練。(或者說換一種問法,讓本題稍有難度)¥賞讀文章第1、2兩段,體會(huì)說明的生動(dòng)性。(1)學(xué)生齊讀1、2段。(2)教師用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言重新擬一個(gè)開頭,要求學(xué)生與原文比較,說說它們不同的表達(dá)效果。多媒體顯示:一年有四季,春夏秋冬,周而復(fù)始。每個(gè)季節(jié)都有獨(dú)特的自然景觀。幾千年來,勞動(dòng)人民注意了自然現(xiàn)象同氣候的關(guān)系,據(jù)以安排農(nóng)事。學(xué)生比較改文與原文不同的表達(dá)效果。改文簡(jiǎn)潔,直白,缺乏吸引力;原文用語(yǔ)形象生動(dòng),富有表現(xiàn)力。(3)精讀1、2段,具體說說這一段文字寫得好,好在哪里?學(xué)生各抒己見,用自己的語(yǔ)言描述閱讀感受,言之有理即可,教師應(yīng)以鼓勵(lì)為主。生1:課文開頭一句“立春過后,大地漸漸從沉睡中蘇醒過來。”采用擬人的修辭格寫春天到了,很形象,為下文的描寫定了基調(diào)。不過我覺得有一點(diǎn)突兀,來得太匆促。生2:其實(shí),只要細(xì)細(xì)推敲“蘇醒”一詞,就會(huì)心中有底。下文“冰雪融化,草木萌發(fā),各種花次第開放,燕子翩然歸來布谷鳥也來了”這些自然現(xiàn)象展現(xiàn)了“蘇醒”的內(nèi)涵,給人帶來一片撲面而來的春色。生3:這兩段文字寫得好,好在用詞形象生動(dòng)。如“冰雪融化,草木萌發(fā)”,“萌”字準(zhǔn)確地反映了草木開始生長(zhǎng)的狀況;如“繁花次第開放”,“次第”貼切地表現(xiàn)了花開的次序,渲染了春天的氣息;如“葉子漸漸變黃”,“漸漸”確切地表達(dá)了葉子枯黃的過程;如“簌簌地落下”,“簌簌”摹擬風(fēng)吹落葉的聲音,使人感到秋天的肅殺;如“風(fēng)雪載途”,“載”恰當(dāng)?shù)孛鑼懥孙L(fēng)雪飄落的程度。生4:這兩段文字好,好在修辭格的運(yùn)用。運(yùn)用擬人的修辭手法,把大自然寫活了。如“立春過后,大地漸漸從沉睡中蘇醒過來”“到處呈現(xiàn)一片衰草連天的景象,準(zhǔn)備迎接風(fēng)雪載途的寒冬”“杏花開了,就好像大自然在傳語(yǔ)要趕快耕地;桃花開了,又好像在暗示要趕快種谷子。布谷鳥開始唱歌”。大自然似乎有人的思想感情,似乎都在為農(nóng)民操心,惟恐他們誤了農(nóng)事,這種手法大大加強(qiáng)了說明的生動(dòng)性和文章的可讀性。生5:這兩段文字好,好在對(duì)說明對(duì)象的烘托。它既生動(dòng)形象地說明花草鳥蟲的變化規(guī)律和氣候的密切關(guān)系,也以生花妙筆給人以強(qiáng)烈的懸念,從而為下文說明大自然的語(yǔ)言做了充分的渲染和有力的鋪墊。(4)教師提示學(xué)生看注釋,問:“如把文章的標(biāo)題改為一門豐產(chǎn)的科學(xué)物候?qū)W,好不好?”學(xué)生明確:不好。失去了說明的生動(dòng)性?!按笞匀坏恼Z(yǔ)言”是“物候現(xiàn)象”的形象化說法,易激發(fā)讀者的閱讀興趣。(5)學(xué)生齊讀1、2段,爭(zhēng)取背誦。 b、下列句中加橫線的字能否刪掉,為什么?課文中還有這樣的句子嗎?(1)、古代流傳下來的許多農(nóng)諺就包含了豐富的物候知識(shí)。(2)、北京的物候記錄,1962年的山桃、杏花、蘋果、榆葉梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年遲十天左右,比1960年遲五六天。明確:這道題要求對(duì)說明文的語(yǔ)言做一個(gè)總體概括。如:準(zhǔn)確、周密、生動(dòng)4、通過學(xué)習(xí),你還有什么疑惑,寫在下邊,我們一起解決。(二)合作研討(三個(gè)臭皮匠,賽過諸葛亮,課堂因你們思維碰撞火花的閃現(xiàn)而精彩?。ㄈ┱故局v解 (抓機(jī)會(huì),顯風(fēng)采,課堂因你們的展示而活力四射!)(四)課堂小結(jié):請(qǐng)將你探究過程中的感悟或收獲總結(jié)一下,簡(jiǎn)明扼要地寫在下面。三、鞏固提升(比一比,賽一賽,看誰(shuí)做得好又快?。?必做題:(基礎(chǔ)篇,挑戰(zhàn)你的閱讀能力?。┙?jīng)度差異是影響物候的第二個(gè)因素。經(jīng)度之所以發(fā)生影響,是離海洋遠(yuǎn)近的關(guān)系。凡是近海的地方,比同緯度的內(nèi)陸,冬天溫和,春天反而寒冷。所以沿海地區(qū)的春天的來臨比內(nèi)陸要遲若干天。如大連緯度在北京以南約一度,但在大連,連翹和榆葉梅的盛開都比北京要遲一個(gè)星期。又如濟(jì)南蘋果開花在四月中或谷雨節(jié),煙臺(tái)要到立夏。兩地緯度相差無幾,但煙臺(tái)靠海,春天便來得遲了。(1)這段文字說明的內(nèi)容是_。(2)這段文字的中心句是第_句,這段文字是按_順序解說事理的。(3)用大連和北京、濟(jì)南和煙臺(tái)相比有什么作用?答:_ (4)文中運(yùn)用了_、_、_等說明方法。(5)“凡是”“都”在文中有什么表達(dá)作用? 明確:這五道題都比較簡(jiǎn)單,關(guān)鍵是看學(xué)生對(duì)說明文的了解程度,因此小組合作展示時(shí),老師在實(shí)踐上做出特別要求,對(duì)于簡(jiǎn)單題點(diǎn)到即止,重點(diǎn)放在3、5題上。 選做題:(能力篇,挑戰(zhàn)你的課外積累!)1、聯(lián)系課文中的物候知識(shí),說說白居易這首詩(shī)中所包含的物候知識(shí)。 大林寺桃花 人間四月芳菲盡,山寺桃花始盛開。長(zhǎng)恨春歸無覓處,不知轉(zhuǎn)入此中來。你能舉出來幾則農(nóng)諺,并說說它們所包含的物候知識(shí)嗎?明確:這道題學(xué)生一看就知道課文中的高下差異,簡(jiǎn)單舉個(gè)例子過。(單個(gè)學(xué)生回答)2、你能舉出幾則農(nóng)諺來嗎?(比一比,看哪個(gè)小組舉的又多又好特別指出加分環(huán)節(jié))學(xué)生搶答;(展示課前收集)生1:“清明前,開秧田”是根據(jù)節(jié)氣確定“開秧田”的時(shí)間。生2:“柳毛開花,點(diǎn)豆種瓜”是根據(jù)物候現(xiàn)象安排“點(diǎn)豆種瓜”的時(shí)間。生3:“饅頭云,天氣晴”根據(jù)云彩的形狀預(yù)測(cè)天氣狀況。生4:“雨中聞蟬叫,預(yù)告晴天到”根據(jù)物候現(xiàn)象“雨中蟬叫”預(yù)測(cè)天氣情況。生5:“麻雀囤食要落雪”“豬銜草,寒潮到”。生6:“螞蟻壘窩要落雨”“魚跳水,有雨來”“燕子低飛要落雨”“癩蛤蟆出洞,下雨靠得穩(wěn)”“龜背潮,下雨兆”“蚯蚓爬上路,雨水亂如麻”“雞遲宿,鴨歡叫,風(fēng)雨不久到”這些農(nóng)諺都是根據(jù)物候現(xiàn)象預(yù)測(cè)天氣情況。四、拓展延伸(任選一道)1、如果班級(jí)要以“愛護(hù)自然,保護(hù)環(huán)境”為主題制作廣告牌,你能幫忙想一則廣告語(yǔ)嗎?明確:要求3、4號(hào)學(xué)生可以適當(dāng)收集,1、2號(hào)學(xué)生必須自己動(dòng)筆師舉例:地球母親的最后一滴水,將是我們地球破壞后會(huì)很的淚。在學(xué)生中選擇5個(gè)予以獎(jiǎng)勵(lì)性加分。2、無論是春花的嬌艷、夏荷的婀娜、秋風(fēng)的悲傷還是冬梅的傲岸,都是大自然給予我們美麗的恩賜,那么你能用筆描繪出春夏秋冬四季的美景嗎?(任選一個(gè)季節(jié))明確:要求如第一小題在學(xué)生展示完畢,老師展示自己寫的
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