小學(xué)語文三年級片段教案：蹭中有天地《貓》片斷賞析.doc_第1頁
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教學(xué)資料參考小學(xué)語文三年級片段教案：蹭中有天地貓片斷賞析- 1 -生：我最喜歡的句子是用身子蹭你的腿，把脖子伸出來要求給抓癢.因為這句話寫出了貓很可愛，特別是蹭字我覺得很好.師：能說說蹭的意思嗎？生：是摩擦的意思.師：請同學(xué)們把摩擦放入句中讀一讀，再與課文中的句子比較一下，看看有什么不同？（朗讀比較）生：用摩擦，句子中就沒有貓那種可愛的感覺了.生：用摩擦，貓就沒有溫柔可親的味道了.師：看來蹭雖然有摩擦的意思，但不僅僅是摩擦那么簡單，大家再聯(lián)系上下文讀一讀，看看有什么新的發(fā)現(xiàn)？（學(xué)生自由品讀）生：我覺得是輕輕摩擦.因為很重的話，老舍爺爺肯定不高興了.生：我覺得這里蹭應(yīng)該是一種溫柔的摩擦，因為課文中說貓高興的時候，能比誰都溫柔可親.它用身子擦老舍爺爺?shù)耐?，其實是在打招呼呢！生：我覺得這個蹭很親昵，因為老舍爺爺很喜歡貓，所以貓對他也很友好，他們兩個就像好朋友一樣，見了面很親熱.師：理解得真深刻！貓這樣輕輕、溫柔、親熱地蹭老舍爺爺?shù)耐龋阌X得還蹭出了什么？生：蹭出了友誼！生：蹭出了感情.生：蹭出了一幅人愛貓、貓愛人的動人場面.師：同學(xué)們，一個蹭字，就讓我們感受到了貓愛人、人愛貓的動人場面，老舍爺爺不愧是語言大師.點評：漢語真的是極具靈性，可能誰也無法想到，一個蹭竟蘊涵著如此豐富的內(nèi)涵.在研讀活動中，由于教師巧妙調(diào)動學(xué)生已有經(jīng)驗和頭腦中貯存的信息，使蹭成為了學(xué)生個性化解讀文本的打火石，從而使文本進入了學(xué)生的內(nèi)心世界，敲擊出了妙悟的火花.每一個學(xué)生具體的閱讀，都有著各自注重的焦點，每一位學(xué)生的理解，都與原有的知識水平、認識能力、生活經(jīng)驗和閱讀習慣等有關(guān).他們對文本的理解感悟往往是帶有個人經(jīng)驗色彩和想像性的，但這些理解卻往往充滿靈性、閃耀著創(chuàng)造的光芒和智慧的火花.上述學(xué)生對蹭的多元解讀就體現(xiàn)了這一點.英國教育家洛克說：每一個人的心靈都像他們的臉一樣各不相同.正是他們無時無刻地表現(xiàn)自己的個性，才使得今天這個世界如此多彩.注重個性化的閱讀實踐活動，就是將豐富多彩的語言、崇尚個性的思維在不同的學(xué)生中沉淀下來，這樣的閱讀方式無疑具有很強的活性，猶如一個磁場，能不斷攝取、融合新的語言信息，培育思維品質(zhì)，從而改造學(xué)生自身的語

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