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課文楊梅的教案范文 教學(xué)目標(biāo)： 、學(xué)會(huì)本課個(gè)生字并能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。 、有感情地朗讀課文，背誦課文。 、通過(guò)感情朗讀、背誦，體會(huì)作者愛(ài)故鄉(xiāng)，愛(ài)楊梅的情感，積累語(yǔ)言。 、學(xué)習(xí)按一定順序、抓特點(diǎn)觀察的方法，培養(yǎng)留心觀周?chē)挛锏牧?xí)慣。 教學(xué)重難點(diǎn)： 、了解楊梅的可愛(ài)，學(xué)習(xí)作者按一定順序、抓特點(diǎn)觀察事物的方法。 、理解描寫(xiě)楊梅和楊梅果特點(diǎn)的語(yǔ)句。 課時(shí)安排：課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) （一）導(dǎo)入新課 （二）初讀課文 自讀課文，讀準(zhǔn)字音。 思考：作者是從幾方面來(lái)寫(xiě)楊梅的？找出課文中有關(guān)的自然段。 （三）再讀課文，學(xué)會(huì)生字新詞 指名認(rèn)讀生字。 區(qū)別字形組詞：汁汗狹峽 理解詞語(yǔ)。 （四）學(xué)習(xí)第一、二自然段 1、指名讀第一段，思考：這段的主要意思是什么？在全文中起什么作用？ 2、感情讀文，要讀出對(duì)故鄉(xiāng)深深的愛(ài)。 3、自讀第二段，這段主要寫(xiě)了什么？ 4、故鄉(xiāng)的楊梅樹(shù)是什么樣子的？從文中畫(huà)出有關(guān)的語(yǔ)句并理解。 5、小組討論交流： （1）這一段中描寫(xiě)楊梅樹(shù)樣子的話(huà)有幾句？ （2）第一句話(huà)中的“春天的甘露”指什么？楊梅樹(shù)“貪婪地吮吸”表示什么？ （3）指導(dǎo)朗讀第一句（注意語(yǔ)氣的歡快）。 （4）文中的第二句話(huà)又是怎樣寫(xiě)楊梅樹(shù)的樣子？ （5）比較句子：楊梅樹(shù)四季常綠的枝條和一片片狹長(zhǎng)的葉子雨霧中生長(zhǎng)著。 楊梅樹(shù)伸展著四季常綠的枝條，一片片狹長(zhǎng)的葉子在雨霧中歡笑著。 6、有感情地朗讀第二段。 （五）布置作業(yè) 有感情地朗讀課文，抄寫(xiě)生字詞。 第二課時(shí) （一）復(fù)習(xí)檢查 課文是從幾方面來(lái)寫(xiě)楊梅的？楊梅樹(shù)是什么樣子的？ （二）學(xué)習(xí)三至六自然段 自由讀文，思考：楊梅果的哪些地方惹人喜愛(ài)？ 指名讀第三自然段，這一段主要寫(xiě)什么？ 指名讀第四自然段，這一段主要寫(xiě)什么？ （1）作者是怎樣把楊梅形狀的特點(diǎn)寫(xiě)具體的？這樣寫(xiě)有什么好處？ （2）有感情地朗讀。 （3）總結(jié)學(xué)習(xí)方法。（先弄懂這個(gè)自然段講什么，再看看這段共幾句話(huà)及每句話(huà)的意思，最后分析作者是怎樣把這一特點(diǎn)寫(xiě)具體的。） 自學(xué)第五自然段，交流： （1）這一段主要寫(xiě)什么？作者是怎樣把這一特點(diǎn)寫(xiě)具體的？ （2）說(shuō)話(huà)練習(xí)：用“先隨后最后”說(shuō)一說(shuō)一種水果由生到熟或太陽(yáng)出來(lái)時(shí)顏色的變化。 （3）指導(dǎo)有感情地朗讀。 自學(xué)第六自然段，交流： （1）楊梅味道的特點(diǎn)是什么？作者怎樣寫(xiě)具體的？ （2）作者為什么要這樣寫(xiě)？ （3）練習(xí)有感情地朗讀。 有感情地齊讀三至