江蘇省南京市江寧區(qū)湯山初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元 15古代詩(shī)歌四首（第1課時(shí)）教案 （新版）新人教版(1).doc

15古代詩(shī)歌四首（第1課時(shí)）年級(jí) 班級(jí) 姓名 教學(xué)目標(biāo)1了解一些古代詩(shī)歌常識(shí)。2學(xué)習(xí)觀滄海和次北固山下，理解詩(shī)歌主題和作者的思想感情。3欣賞精彩文句，培養(yǎng)想象能力，體會(huì)詩(shī)歌意境和思想感情。重點(diǎn)難點(diǎn)1. 理解詩(shī)歌主題和作者的思想感情。2. 欣賞精彩文句，培養(yǎng)想象能力，體會(huì)詩(shī)歌意境和思想感情。課時(shí)安排 第一課時(shí)一、預(yù)學(xué)導(dǎo)航（學(xué)情檢測(cè)）（一）知識(shí)領(lǐng)航1了解古代詩(shī)歌常識(shí)。通常所說(shuō)的古代詩(shī)歌包括古體詩(shī)、樂(lè)府詩(shī)、律詩(shī)、絕句、詞、曲等。唐代以前出現(xiàn)的較少格律限制的詩(shī)體叫古體詩(shī)。如本課的觀滄海。而把唐朝新出現(xiàn)的律詩(shī)、絕句叫近體詩(shī)。如本課的次北固山下和錢(qián)塘湖春行就是律詩(shī)。律詩(shī)，因格律要求嚴(yán)格而得名，有五言律詩(shī)、七言律詩(shī)兩種；律詩(shī)的格律有規(guī)定、限制了對(duì)仗，八句可分為四聯(lián)（首、頷、頸、尾聯(lián)），頷、頸兩聯(lián)必須兩兩對(duì)仗，是兩對(duì)對(duì)偶句。曲是一種與詞相近的韻文形式，出現(xiàn)于南宋和金代，盛于元代，是受民間歌曲的影響而形成的，句法較詞更為靈活，多于口語(yǔ)，用于韻也更接近口語(yǔ)。如本課的天凈沙秋思2、作者簡(jiǎn)介及寫(xiě)作背景觀滄海是曹操的名篇，也是我國(guó)第一首完整的寫(xiě)景詩(shī)篇，建安12年（207年）曹操北征烏桓，統(tǒng)一了北國(guó)，凱旋歸來(lái)時(shí)登上碣石山，佇立峰頂，面對(duì)大海，浮想聯(lián)翩，寫(xiě)下這篇樂(lè)府詩(shī)。當(dāng)時(shí)曹操大軍，鎧甲未卸，征塵未洗，正可以揮師南下，征討孫劉，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一，完成宏業(yè)。這是一首寫(xiě)景抒情詩(shī)。詩(shī)人勾畫(huà)了大海吞吐日月，包蘊(yùn)萬(wàn)千的壯麗景象，表現(xiàn)了詩(shī)人開(kāi)闊的胸襟，抒發(fā)了詩(shī)人統(tǒng)一中國(guó)建功立業(yè)的遠(yuǎn)大抱負(fù)。（二）自主學(xué)習(xí)1根據(jù)拼音寫(xiě)出恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。（cng）滄海（ji）碣石 水何（dn dn） 澹澹 （sng zh）竦歭（cho）潮 平 一帆（xun）懸 （cn）殘夜 歸（yn）雁2學(xué)生疑問(wèn)（歸納整理學(xué)生的主要問(wèn)題）：二、共學(xué)助行（活動(dòng)設(shè)計(jì)）（一）導(dǎo)入新課。 背誦古詩(shī)詞（二）了解作者及寫(xiě)作背景。（三）聽(tīng)讀并自讀詩(shī)文。學(xué)法指導(dǎo)：提醒學(xué)生聽(tīng)讀正確讀音及節(jié)奏。（四）用自己的話復(fù)述這首詩(shī)的內(nèi)容。學(xué)法指導(dǎo)： 結(jié)合課下注釋及背景加入自己的理解，用自己的話理解詩(shī)歌內(nèi)容，容易理解記憶。 答案示例： 學(xué)生只要說(shuō)出大概意思即可，切勿變成古文翻譯，最后教師出示自己的理解，讓學(xué)生有個(gè)大概的方向。（五）討論交流。觀滄海1全詩(shī)以哪個(gè)字展開(kāi)來(lái)寫(xiě)的?2這首詩(shī)寫(xiě)了幾層意思?哪些詩(shī)句是寫(xiě)現(xiàn)實(shí)的?哪些詩(shī)句是想像的?3詩(shī)中哪些詩(shī)句最能體現(xiàn)作者博大的胸懷?答案示例： 1觀。2寫(xiě)了三層：第一層（開(kāi)頭兩句）交代觀海的地點(diǎn)。第二層（“水何澹澹”至“洪波涌起”）描寫(xiě)海水和山島。第三層（最后四行）借助奇特的想像來(lái)表現(xiàn)大海吞吐日、月、星辰的氣概。第二層是寫(xiě)現(xiàn)實(shí)的，第三層是想象。3日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。次北固山下1詩(shī)的四聯(lián)各寫(xiě)了什么內(nèi)容?四聯(lián)之間有怎樣的關(guān)系?2哪些詩(shī)句直接表達(dá)了思鄉(xiāng)之情? 答案示例：1首聯(lián)：詩(shī)人在船上，想像船到鎮(zhèn)江后，還要乘驛車(chē)到別處，暗含旅途奔波之勞。頷聯(lián)：船上所見(jiàn)景色?！俺逼健?，兩岸才顯得寬闊；“風(fēng)正”，帆才有懸空的態(tài)勢(shì)?！俺逼健庇譃椤敖骸弊麂亯|。頸聯(lián)：既寫(xiě)景又點(diǎn)明了時(shí)令?！皻堃埂敝敢箤⒈M而未盡之際，即將是天亮?xí)r的情景，殘夜而東方海日已升，舊年而江上已是春天時(shí)間過(guò)得太快了。尾聯(lián)：詩(shī)人離家已久，尚不能歸，見(jiàn)到此景，自然想到要借雁足來(lái)傳遞家書(shū)了，直接表達(dá)思鄉(xiāng)之情。全詩(shī)籠罩著一層淡淡的鄉(xiāng)思愁緒。2鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊。（六）小結(jié)詩(shī)文主要思想感情及寫(xiě)作特點(diǎn)。 答案要點(diǎn)：觀滄海本詩(shī)借景抒情，詩(shī)人以洗練的筆法，神奇的想象，描繪了大海吞吐日月，包蘊(yùn)萬(wàn)千的壯麗景象，表現(xiàn)了詩(shī)人開(kāi)闊的胸襟，抒發(fā)了詩(shī)人統(tǒng)一中國(guó)建功立業(yè)的遠(yuǎn)大抱負(fù)。寫(xiě)作特點(diǎn)：借景抒情，托物言志。虛實(shí)結(jié)合，動(dòng)靜結(jié)合。次北固山下 借景抒情，表達(dá)旅途中對(duì)家鄉(xiāng)的思念。三課堂總結(jié) 四驗(yàn)學(xué)提能 （達(dá)標(biāo)評(píng)價(jià)） 觀滄海1、這首觀滄海是步出夏門(mén)行中的一章，作者曹 操，是東 漢時(shí)期著名的政治家，軍事家、詩(shī)人。他的詩(shī)以慷慨悲壯見(jiàn)稱(chēng)。2、 觀 字起到了統(tǒng)領(lǐng)全篇的作用，日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。體現(xiàn)這首詩(shī)意境開(kāi)闊、氣勢(shì)雄渾的特點(diǎn)。3、是非分明，判斷正誤（對(duì)的打“”，錯(cuò)的打“”）“東臨碣石，以觀滄?！眱删溟_(kāi)篇點(diǎn)題，交代了觀察的方位、地點(diǎn)以及觀察的對(duì)象。（ ）“臨”字統(tǒng)領(lǐng)全篇，以下十句，都是寫(xiě)海上的景象。（ ）“水何澹澹，山島竦峙”兩句全景式地描繪了大海那種蒼茫動(dòng)蕩的氣勢(shì)。（ ）這首詩(shī)前八句是實(shí)寫(xiě)，后六句是虛寫(xiě)。（ ）“水何澹?！笔敲鑼?xiě)無(wú)風(fēng)時(shí)海面水波動(dòng)蕩的樣子，“洪波涌起”是描寫(xiě)有風(fēng)時(shí)大海波濤洶涌的壯闊氣勢(shì)。（ ）這首詩(shī)通過(guò)寫(xiě)景抒情，借勾畫(huà)大海吞吐日月、包蘊(yùn)萬(wàn)千的壯麗景象，表現(xiàn)了詩(shī)人開(kāi)闊的胸襟，抒發(fā)了統(tǒng)一中國(guó)建功立業(yè)的抱負(fù)。（ ）4、觀滄海中哪些詩(shī)句最能體現(xiàn)作者博大的胸懷？答：“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”這幾句詩(shī)，最能體現(xiàn)作者博大的胸襟。5、作者登臨碣石，看到了怎樣的景象？請(qǐng)用生動(dòng)的語(yǔ)言加以描述。答：蒼茫的大海無(wú)邊無(wú)際，海水搖蕩，雄偉壯觀。突兀聳立的山島躍入眼簾，山島之上百草豐美，樹(shù)木蔥蘢。秋風(fēng)陣陣襲來(lái)，海面上波濤翻滾，洶涌澎湃。6、作者借景抒發(fā)了怎樣的思想感情？答：作者以滄海自比，通過(guò)對(duì)大海吞吐宇宙氣勢(shì)的描寫(xiě)，表現(xiàn)了作者的闊大胸襟和一統(tǒng)天下的政治抱負(fù)。7、本詩(shī)的寫(xiě)景有什么特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答：虛實(shí)結(jié)合，動(dòng)靜相襯?！八五ｅ：椴ㄓ科稹笔菍?shí)景描寫(xiě)，運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的手法展示了大海的宏偉氣象。“日月之行”是虛景描寫(xiě)，運(yùn)用想象手法，表現(xiàn)了大海吞吐日月星辰的氣概，展現(xiàn)了詩(shī)人博大的胸懷和一統(tǒng)天下的政治抱負(fù)。次北固山下1、次北固山下作者王灣，洛陽(yáng)人，唐代詩(shī)人，題目中“次”是停留的意思，本詩(shī)屬五言律詩(shī)。2、“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸” 此聯(lián)寫(xiě)的是什么？這兩句詩(shī)用字精煉傳神，你認(rèn)為哪幾個(gè)字用得好？指出來(lái)并作簡(jiǎn)要分析。答：此聯(lián)寫(xiě)春潮涌漲，江水浩淼，放眼望去，江面似乎與岸平齊了，船上之人的視野也隨之開(kāi)闊。聯(lián)中“平”，“闊”，“正”，“懸”用得好?！捌健迸c“闊”是說(shuō)春潮涌動(dòng)，江水浩蕩，放眼望去，江面似乎與岸平了，兩岸就顯得寬闊，人的視野也因之開(kāi)闊。“懸”是寫(xiě)帆端端直直高掛的樣子，“正”則顯示了風(fēng)既順且猛的特點(diǎn)，這樣帆才能懸，這句寫(xiě)景極為傳神。（如鑒賞整句：這句詩(shī)用生動(dòng)凝練的語(yǔ)言寫(xiě)出作者在行船之上所見(jiàn)的兩岸壯闊美麗的景色，+劃線內(nèi)容）3、簡(jiǎn)要賞析“海日生殘夜，江春入舊年”。答：此聯(lián)寫(xiě)景蘊(yùn)涵深刻哲理。形象地寫(xiě)出夜退日出，冬去春來(lái)的變化，突出時(shí)間過(guò)得極快，含蓄傳達(dá)出新事物必定取代舊事物的道理。給人以樂(lè)觀、積極、向上的藝術(shù)鼓舞力量。（闡述相同哲理的詩(shī)句：沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。）4、尾聯(lián)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？答：此聯(lián)既是最后一聯(lián)，則必須既總結(jié)全詩(shī)，呼應(yīng)開(kāi)頭，又必須要留有余地，讓人讀完后浮想聯(lián)翩，余味無(wú)窮。此聯(lián)正是如此。這里寫(xiě)的是一群大雁正掠過(guò)晴空，雁兒正是要經(jīng)過(guò)洛陽(yáng)的啊！詩(shī)人想起了“雁足傳書(shū)”的傳說(shuō)，還是托雁兒捎個(gè)信吧：雁兒啊，煩勞你們飛過(guò)洛陽(yáng)的時(shí)候，