浙江省奉化中學(xué)高中語文 第2專題《流浪人你若到斯巴……》課堂作業(yè)1 蘇教版必修2.doc

浙江省奉化中學(xué)高中語文 第2專題流浪人，你若到斯巴課堂作業(yè)1 蘇教版必修2一、基礎(chǔ)驗(yàn)收1.給下列詞語中加點(diǎn)的字注音。 搪瓷（）甲胄（）窗?。ǎ┻魺燁^（） 吞噬（）倒坍（）愜意（）煙熏火燎（） 2.解釋下列詞語。 （1）管制： （2）愜意：（3）惟妙惟肖： （4）蹣跚：（5）襁褓： （6）赫然：3.下列各句中，沒有語病的一句是（ ）a. “流浪人，你若到斯巴”這個(gè)典故講述的是希臘斯巴達(dá)人為保衛(wèi)祖國而英勇戰(zhàn)死。.小說塑造了一個(gè)渾渾噩噩、可憐的小人物的遭遇。c.由于作品巧妙的構(gòu)思，成功的刻畫，使我們深深體會(huì)到了法西斯窮兵黷武的本質(zhì)。d.1972年，伯爾因“對(duì)復(fù)學(xué)德國文學(xué)作出了貢獻(xiàn)”，獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。4下列各句中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤的一句是（ ）a.在過道這里刷成玫瑰色的盡頭,就是美術(shù)教室,教室大門上方懸掛著偉大的宙斯丑怪的臉像；現(xiàn)在離宙斯的丑臉還遠(yuǎn)著呢。.頭疼、胳膊疼、腿疼、我的心臟也發(fā)狂似的亂跳。c.“該死的，”司機(jī)大聲地回答道，“你們已經(jīng)解除燈火管制了嗎？”d.也許這一切都是幻覺；我在發(fā)燒，渾身上下到處都疼。5填空。海因里希伯爾(19171985)， 作家，獲1972年“ ”文學(xué)獎(jiǎng)。作品有 等。填空。請(qǐng)寫出流浪人，你若到斯巴這個(gè)故事的基本要素時(shí)間：地點(diǎn)：場景：情節(jié)：二、能力平臺(tái)閱讀下文，完成611題。 “這一切都不是證據(jù)。”我心想。“畢竟每一所文科中學(xué)都有一間美術(shù)教室，都有刷成黃色和綠色的走廊，墻上也都有老式彎形衣鉤；就連一年級(jí)甲、乙兩班之間的美狄亞和九年級(jí)甲、乙兩班之間尼采的小胡子，也不能證明我現(xiàn)在是在自己的母校?？隙ㄓ斜仨殥炷岵上竦拿魑囊?guī)定。普魯士文科中學(xué)的環(huán)境布置規(guī)定為：美狄亞掛在一年級(jí)甲、乙兩班之間；挑刺的少年放在二年級(jí)甲、乙班之間；愷撒、馬可奧勒留和西賽羅放在過道里；尼采掛在樓上一一樓上的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)哲學(xué)了。還有雅典娜神廟廟柱中楣，一幅多哥的彩色畫。挑刺的少年和雅典娜神廟廟柱中楣已經(jīng)成了世代相傳的，美好而又古老的學(xué)校擺設(shè)。而且可以肯定，一時(shí)心血來潮在香蕉上寫上“多哥萬歲!，的不會(huì)就是我一個(gè)。學(xué)生們?cè)趯W(xué)校里鬧的惡作劇也都是老一套。此外，也可能我在發(fā)燒，我在做夢。6“這一切都不是證據(jù)”，“我”尋找證據(jù)要證明什么?7