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大自然的啟示教學教案設(shè)計 學習目標: 1.認識8個生字。 2.朗讀課文,把握每篇短文的主要內(nèi)容,認識大自然能給人以警示和啟發(fā),學習用聯(lián)系的眼光認識自然界。 3.激發(fā)閱歷仿生學科普讀物和探究大自然奧秘的興趣。 教學重點: 了解每篇短文的主要內(nèi)容,并從中受到啟發(fā)。 教學時間: 一課時。 教學過程: 一、復習引入,指點學法 1.聯(lián)系引入,板書課題。 請回憶前三篇課文,說說主要講什么?你從三篇課文中明白了什么? 2.說一說你準備怎樣學習這篇課文? 如:圍繞“閱讀提示”先自學后討論交流;把課文講述給別人聽;結(jié)合搜集的資料學習, 等等。 二、熟讀課文,自主學習 1.讀讀拼拼:自由朗讀,同桌對讀,達到正確、流利地朗讀課文,生字多拼讀幾遍,能熟練認讀。教師出示生字卡片與難讀句子,進行適當檢查指導。 2.讀讀說說:默讀課文,說說每篇短文的主要內(nèi)容。 3.自主學習:按照前面提出的學習方法和步驟自學10分鐘左右,在書上圈點批注。教師巡回指導,特別是要耐心點撥學習較吃力的學生,及時表揚善于學習和效率高的同學。 三、精讀研討,交流收獲 交流的重點是以下兩個方面,要注意,交流與讀書要結(jié)合起來,要珍視學生的獨特體驗;要把文本學習與課外資料交流結(jié)合起來,但要以文本為主,不脫離于文本之外。 重點之一:交流感受深的語句,交談受到的啟示。如: “原來,大自然中的一切事物都是相互聯(lián)系的。這樣,才能保持大自然的生態(tài)平衡。”可采用結(jié)合上下文,聯(lián)系科學課,畫生物鏈示意圖等方式理解。 增增增 枯枝敗葉強土壤肥力多森林、灌木、野草多昆蟲、鳥類、獸類 害蟲 吃 捕食 吃、咬、鉆 灌木砍了野草鋤了 鳥兒飛了 害蟲逞兇 樹林毀滅 學習目標: 1.認識8個生字。 2.朗讀課文,把握每篇短文的主要內(nèi)容,認識大自然能給人以警示和啟發(fā),學習用聯(lián)系的眼光認識自然界。 3.激發(fā)閱歷仿生學科普讀物和探究大自然奧秘的興趣。 教學重點: 了解每篇短文的主要內(nèi)容,并從中受到啟發(fā)。 教學時間: 一課時。 教學過程: 一、復習引入,指點學法 1.聯(lián)系引入,板書課題。 請回憶前三篇課文,說說主要講什么?你從三篇課文中明白了什么? 2.說一說你準備怎樣學習這篇課文? 如:圍繞“閱讀提示”先自學后討論交流;把課文講述給別人聽;結(jié)合搜集的資料學習, 等等。 二、熟讀課文,自主學習 1.讀讀拼拼:自由朗讀,同桌對讀,達到正確、流利地朗讀課文,生字多拼讀幾遍,能熟練認讀。教師出示生字卡片與難讀句子,進行適當檢查指導。 2.讀讀說說:默讀課文,說說每篇短文的主要內(nèi)容。 3.自主學習:按照前面提出的學習方法和步驟自學10分鐘左右,在書上圈點批注。教師巡回指導,特別是要耐心點撥學習較吃力的學生,及時表揚善于學習和效率高的同學。 三、精讀研討,交流收獲 交流的重點是以下兩個方面,要注意,交流與讀書要結(jié)合起來,要珍視學生的獨特體驗;要把文本學習與課外資料交流結(jié)合起來,但要以文本為主,不脫離于文本之外。 重點之一:交流感受深的語句,交談受到的啟示。如: “原來,大自然中的一切事物都是相互聯(lián)系的。這樣,才能保持大自然的生態(tài)平衡。”可采用結(jié)合上下文,聯(lián)系科學課,畫生物鏈示意圖等方式理解。 增增增 枯枝敗葉強土壤肥力多森林、灌木、野草多昆蟲、鳥類、獸類 害蟲 吃 捕食 吃、咬、鉆 灌木砍了野草鋤了 鳥兒飛了 害蟲逞兇 樹林毀滅 重點之二:交流課外搜集的相關(guān)資料??梢詽B透在課文學習之中,如結(jié)合“現(xiàn)在,飛機設(shè)計師注意研究蒼蠅、蚊子、蜜蜂等飛行的情形,研制出了具有各種優(yōu)良性能的飛機”,交流相關(guān)資料。也可以在學完課文后結(jié)合“口語交際、習作”或“展示臺”,集中展示交流相關(guān)資料,暢談受到的啟發(fā)。 四、回讀小結(jié),延伸拓展 1.朗讀全文,閉眼回顧學習過程,小結(jié)學習收獲與學習方法。 2.教師推薦有關(guān)仿生學的課外讀物和資料,布置學生課外閱讀,激勵學生去觀察大自然,繼續(xù)落實好綜合性學習的要求。 重點之二:交流課外搜集的相關(guān)資料??梢詽B透在課文學習之中,如結(jié)合“現(xiàn)在,飛機設(shè)計師注意研究蒼蠅、蚊子、蜜蜂等飛行的情形,研制出了具有各種優(yōu)良性能的飛機”,交流相關(guān)資料。也可以在學完課文后結(jié)合“口語交際、習作”或“展示臺”,集中展示交流相關(guān)資料,暢談受到的啟發(fā)。 四、回讀小
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