高中生物 第一章《走近細(xì)胞》單元測試1 新人教版必修1.doc

長白山一高高一生物 第一章綜合測試題時間：90分鐘；滿分：100分一、選擇題：(共30小題，每小題1.5分，共45分，在每小題給出的4個選項中，只有1項是符合題目要求的)1所有原核細(xì)胞內(nèi)都具有()a內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和中心體 b核糖體和線粒體c核糖體和細(xì)胞膜 d細(xì)胞膜和葉綠體2成人身體約有1014個細(xì)胞。這些細(xì)胞大約有200種不同的類型，根據(jù)分化程度的不同，又可分為600多種。但是都有基本相似的結(jié)構(gòu)，這說明()a人體細(xì)胞既有多樣性，又有統(tǒng)一性 b細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能基本相同c200多種不同的類型就是200多種不同的組織 d人體細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)與草履蟲相同3生命系統(tǒng)中各層次之間的關(guān)系是()a是直接聯(lián)系的 b是沒有聯(lián)系的c層層相依，但又有各自的組成、結(jié)構(gòu)和功能d密切聯(lián)系的，各層次具有相同的組成和功能4以下生命系統(tǒng)中，屬于群落層次的是()a一片草原 b一片草原上的所有生物c一片草原上的所有綿羊 d一片草原上的所有動物5細(xì)胞多樣性的原因中不包括()a由于細(xì)胞的分化，使一個個體具有多種細(xì)胞b由于生物的進化，不同物種的體細(xì)胞產(chǎn)生差異c人體內(nèi)的多種細(xì)胞是細(xì)胞分化的結(jié)果d動植物體內(nèi)細(xì)胞的差異與細(xì)胞分化程度有關(guān)6將低倍鏡換上高倍鏡后，一個視野內(nèi)是()a細(xì)胞數(shù)目增多，體積變大，視野變暗 b細(xì)胞數(shù)目減少，體積變小，視野變亮c細(xì)胞數(shù)目增多，體積變小，視野變亮 d細(xì)胞數(shù)目減少，體積變大，視野變暗7藍(lán)藻是原核生物，過去也把它作為一種植物，這是因為它具有()a蛋白質(zhì)b糖類 c脂類 d光合作用色素8下列生物的細(xì)胞中，不具有核膜的是()a魚和鯨 b玉米和棉花c細(xì)菌、藍(lán)藻和支原體 d蘑菇、木耳和酵母菌9選擇水綿作為觀察植物細(xì)胞的材料，其原因與下列哪項無關(guān)()a制片簡單 b葉綠體清楚c植物體細(xì)小，細(xì)胞重疊少 d細(xì)胞內(nèi)含有色素，使觀察到的細(xì)胞清晰10用高倍顯微鏡觀察酵母菌和乳酸菌，可以用來鑒別兩者差異的主要結(jié)構(gòu)是()a細(xì)胞壁 b細(xì)胞膜 c細(xì)胞質(zhì) d核膜11下列哪項不能鑒別一個細(xì)胞是高等植物細(xì)胞，還是高等動物細(xì)胞()a是否有細(xì)胞壁 b是否有大液泡 c是否有細(xì)胞膜 d是否有葉綠體12關(guān)于細(xì)胞學(xué)說的敘述，不正確的是()a它揭示了動植物細(xì)胞的統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性b建立者主要是施萊登和施旺c它揭示了動植物細(xì)胞的多樣性d是多位科學(xué)家在探索中開拓、繼承、修正和發(fā)展而建立的13我國中科院院士鄒承魯一生都在從事生物大分子研究，他帶領(lǐng)生物科學(xué)工作者在1965年人工合成了具有生物活性的生物大分子，該生物大分子是()a尿素 b結(jié)晶牛胰島素 c核酸 d血紅蛋白14膝跳反射活動的完成說明多細(xì)胞生物完成復(fù)雜生命活動依賴于()a單個細(xì)胞活動 b各系統(tǒng)配合c神經(jīng)細(xì)胞獨立活動 d各種分化的細(xì)胞密切配合15在使用顯微鏡的過程中，調(diào)光和觀察時操作者的兩眼應(yīng)()a左眼注視目鏡，右眼閉著 b右眼注視目鏡，左眼閉著c左眼注視目鏡，右眼睜著 d右眼注視目鏡，左眼睜著16從細(xì)胞是最基本的生命系統(tǒng)來分析，生物與環(huán)境之間物質(zhì)和能量的交換基礎(chǔ)，生物生長發(fā)育的基礎(chǔ)，生物遺傳變異的基礎(chǔ)依次是()細(xì)胞代謝 細(xì)胞增殖、分化 細(xì)胞內(nèi)基因的傳遞和改變a b c d17最早發(fā)現(xiàn)細(xì)胞并為細(xì)胞命名的科學(xué)家是()a施萊登 b施旺 c羅伯特虎克 d列文虎克18在低倍鏡下能觀察到的清晰目標(biāo)，在轉(zhuǎn)換高倍鏡后卻看不到了，其原因最不可能是()a觀察目標(biāo)在視野之外 b整個視野變暗c沒有調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋 d被異物污染19下列生物中，不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的是()a酵母菌 b甲型h1n1病毒 c藍(lán)藻 d大腸桿菌20下列不能看作生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次的是()a人的身體 b細(xì)菌和真菌 c手足口病毒 d池塘21下列說法不正確的是()a所有的細(xì)胞都來源于先前存在的細(xì)胞 b細(xì)胞是一個相對獨立的單位c1665年，英國科學(xué)家列文虎克發(fā)現(xiàn)了細(xì)胞d細(xì)胞學(xué)說的主要建立者是兩位德國科學(xué)家施萊登和施旺22生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次中，既是細(xì)胞層次，也是個體層次的是()a黃瓜 b心肌細(xì)胞 c變形蟲 d卵細(xì)胞23細(xì)胞雖具有多樣性，但都有相似的基本結(jié)構(gòu)，即都具有()a細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核 b細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、儲存核酸的場所c細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核、液泡 d細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核、染色體24下列對生命系統(tǒng)的認(rèn)識正確的是()a生命系統(tǒng)的每個層次都能完成一定的生命活動，能完整地表現(xiàn)出生命活動的最小生命系統(tǒng)是細(xì)胞b蛋白質(zhì)和核酸等生物大分子本身也算作系統(tǒng)，也屬于生命系統(tǒng)的層次c生態(tài)系統(tǒng)是生命系統(tǒng)的一個層次，它代表一定的自然區(qū)域內(nèi)相互間有直接或間接聯(lián)系的所有生物d生物個體中由功能相關(guān)的器官“聯(lián)合”組成的“系統(tǒng)”層次，是每種生物個體都具有的25下列關(guān)于高倍鏡使用的敘述，錯誤的是()a先在低倍鏡下找到目標(biāo)，再轉(zhuǎn)至高倍鏡 b先用粗準(zhǔn)焦螺旋調(diào)節(jié)，再用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)節(jié)c把視野調(diào)亮，圖像才清晰 d高倍鏡縮小了觀察的視野，放大了倍數(shù)26根據(jù)細(xì)胞學(xué)說的內(nèi)容，所有的細(xì)胞來源于()a無機物 b有機物 c先前存在的細(xì)胞 d培養(yǎng)皿中的培養(yǎng)液27當(dāng)顯微鏡的目鏡為10，物鏡為10時，視野范圍內(nèi)看到一行相連的8個細(xì)胞。若目鏡不變，物鏡換成40時，則在視野中可看到這行細(xì)胞中的()a2個 b4個 c16個 d32個28若用同一顯微鏡觀察同一標(biāo)本4次，每次僅調(diào)整目鏡或物鏡和細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，結(jié)果得到下面各圖。其中視野最暗的是()29如下圖所示，1、2為物鏡長度，3、4為目鏡長度，5、6為觀察時物鏡與標(biāo)本切片間距離，哪種組合情況下，顯微鏡的放大倍數(shù)最大()a1、3、5 b2、4、6 c2、3、5 d2、4、530關(guān)于顯微鏡的結(jié)構(gòu)和使用，正確的操作步驟順序應(yīng)是()裝片放在載物臺上，使標(biāo)本位于低倍鏡的正下方眼睛從側(cè)面注視物鏡，轉(zhuǎn)動粗準(zhǔn)焦螺旋使鏡筒下降至離標(biāo)本0.5厘米處轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器，使低倍鏡對準(zhǔn)通光孔調(diào)節(jié)反光鏡，左眼注視目鏡，使視野明亮用左眼注視目鏡，同時轉(zhuǎn)粗準(zhǔn)焦螺旋使鏡筒上升，直到看見物像；再用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)節(jié)，使視野中的物像清晰轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器使高倍鏡對準(zhǔn)通光孔轉(zhuǎn)動細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，直到物像清晰將要觀察的物像移動到視野中央a bc d二、非選擇題(共55分)31(11分)請你使用高倍顯微鏡觀察下列幾種細(xì)胞：水綿細(xì)胞 蠶豆葉表皮細(xì)胞 人的口腔上皮細(xì)胞 大腸桿菌 酵母菌根據(jù)你對顯微鏡使用和觀察的結(jié)果，回答下列問題：(1)下降鏡筒時，必須用雙眼從側(cè)面注視_，以防止物鏡觸及裝片。(2)使用高倍鏡前必須先使用_，待觀察清晰后，將觀察物移到_。千萬注意換高倍物鏡時不能將_升高。(3)調(diào)焦時，在鏡筒下降時要使用_準(zhǔn)焦螺旋，鏡筒上升時，使用_準(zhǔn)焦螺旋；換上高倍物鏡后要使用_準(zhǔn)焦螺旋。(4)通過觀察發(fā)現(xiàn)：不同種類的細(xì)胞的形態(tài)、大小等特點不盡相同 ，說明細(xì)胞具有_性；同時也看到細(xì)胞都有相似的基本結(jié)構(gòu)，如_，這又反映了細(xì)胞的_性。(5)請你分別畫出一個大腸桿菌和洋蔥表皮細(xì)胞的模式圖。32(11分)某學(xué)生在實驗時，先用一塊潔凈紗布擦拭鏡頭，再在一干凈載玻片中央滴一滴清水，放入一小塊植物組織切片，小心展平后，放在顯微鏡載物臺正中央，并用彈簧夾片壓住。然后在雙眼側(cè)視下，將物鏡降至距玻片標(biāo)本約12cm處停止。用左眼朝目鏡里觀察，同時轉(zhuǎn)動粗準(zhǔn)焦螺旋，緩緩上升鏡筒。請指出該生操作中不正確的地方：(1)_；(2)_；(3)_。33(11分)某校生物興趣小組在教師指導(dǎo)下，利用培養(yǎng)基培養(yǎng)了大腸桿菌，最后實驗結(jié)果是：培養(yǎng)基上只有單純大腸桿菌菌落；培養(yǎng)基上有大腸桿菌菌落，還有細(xì)菌、真菌存在；培養(yǎng)基上沒有任何菌落生長。(1)根據(jù)上述結(jié)果，請你幫助興趣小組同學(xué)分析結(jié)果不同的最可能原因。_(2)培養(yǎng)基上的單純大腸桿菌菌落屬于生命系統(tǒng)的_結(jié)構(gòu)層次。既有大腸桿菌菌落生長又有細(xì)菌和真菌存在，屬于生命系統(tǒng)的_結(jié)構(gòu)層次。(3)請你用顯微鏡觀察大腸桿菌的結(jié)構(gòu)，與洋蔥表皮細(xì)胞結(jié)構(gòu)相比，最主要的區(qū)別是_，說明細(xì)胞的_性，它們的相同點是都具有_、_、_，說明細(xì)胞的_性。34(11分)下圖是人縮手反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)，請據(jù)圖回答：(1)完成該縮手反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是_，它是由_、_、_、_和_五個部分組成的。(2)能夠?qū)⒋碳まD(zhuǎn)化成神經(jīng)興奮的結(jié)構(gòu)是_，能夠接受神經(jīng)興奮產(chǎn)生運動的結(jié)構(gòu)是_，是由_細(xì)胞組成的。(3)參與該反射的細(xì)胞有_、_、_和神經(jīng)膠質(zhì)細(xì)胞。由此可反映出多細(xì)胞的生物生命活動需各種_的細(xì)胞的密切合作，共同完成。35(11分)某同學(xué)在觀察變形蟲臨時裝片時，發(fā)現(xiàn)視野中有一較大的變形蟲，但在圖像上有一小片污物，影響對變形蟲的觀察。(1)在不調(diào)換目鏡和物鏡情況下，她應(yīng)如何判斷污物在何處？寫出操作步驟。_(2)如果確認(rèn)污物在裝片內(nèi)部，在既不允許重新制作裝片又不能揭開蓋玻片的情況下，如何清除污物或使污物與變形蟲分開？_詳解答案1c 解析：原核細(xì)胞同真核細(xì)胞相同，均具有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和遺傳物質(zhì)，但細(xì)胞器只有核糖體。2a 解析：題干的前半部分表達的是細(xì)胞的多樣性；后半部分表達的是細(xì)胞的統(tǒng)一性。3c 解析：生命系統(tǒng)各部分間不是孤立的，而是層層相依，但又有各自的組成結(jié)構(gòu)和功能。4 b 解析：群落的核心是一定自然區(qū)域的“所有生物”。5 d 解析：動物和植物體內(nèi)細(xì)胞的差異與細(xì)胞分化程度沒有關(guān)系。6 d 解析：由低倍鏡轉(zhuǎn)成高倍鏡后，在一個視野內(nèi)其細(xì)胞體積變大，數(shù)目減少，而視野變得更暗。7d 解析：藍(lán)藻可進行光合作用。8c 解析：四個選項中，只有c項全為原核生物。9b 解析：綠色植物的葉綠體一般都較清楚，該項與題干關(guān)系不大。10d 解析：酵母菌和乳酸菌一個是真核生物一個是原核生物。11c 解析：高等動物和高等植物細(xì)胞均有細(xì)胞膜。12c 解析：細(xì)胞學(xué)說是由德國的動物學(xué)家施旺和植物學(xué)家施萊登創(chuàng)立，主要揭示了動植物細(xì)胞的統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性。13b 解析：在鄒承魯院士帶領(lǐng)下，經(jīng)過8年的辛勤勞動，終于在1965年人工合成了具有生物活性的結(jié)晶牛胰島素，真正打破了生命物質(zhì)與非生命物質(zhì)的界限。14 d 解析：單細(xì)胞生物依賴單個細(xì)胞就能完成復(fù)雜生命活動，多細(xì)胞生物細(xì)胞發(fā)生了分化，完成一項復(fù)雜生命活動必須依賴于各種分化細(xì)胞的密切配合才能完成，單一的某種細(xì)胞是無法完成的。15c 解析：一般情況下，在觀察顯微鏡下的裝片時，操作者應(yīng)左眼觀察，右眼睜著，為畫圖作準(zhǔn)備。16d 解析：除病毒等少數(shù)種類外，一切有機體都是由細(xì)胞構(gòu)成的，細(xì)胞是構(gòu)成有機體的基本單位，每一個細(xì)胞都具有獨立的、有序的代謝自控體系，細(xì)胞是代謝的基本單位，是有機體生殖發(fā)育的基礎(chǔ)，有機體中各種分化細(xì)胞都來源于同一個細(xì)胞，都含有該生物的全部遺傳物質(zhì)，即細(xì)胞遺傳的全能性。17c18d 解析：低倍鏡下清晰的目標(biāo)，換用高倍鏡后看不見了，可能的原因，一是沒有移動裝片，換用高倍鏡后，目標(biāo)不在視野內(nèi)；二是整個視野變得太暗或者換用高倍鏡后，沒有調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋。19b 解析：本題考查大家對病毒的初步認(rèn)識和對日常生活中新事物的認(rèn)知程度，病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，必須寄生在活細(xì)胞內(nèi)才能生活。20c 解析：a項屬于個體，b項屬于不同的種群，d項屬于生態(tài)系統(tǒng)，而c項描述的則是非細(xì)胞的生物，不能看作生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次。最基本的生命系統(tǒng)是細(xì)胞。21c 解析：1665年，英國科學(xué)家羅伯特虎克發(fā)現(xiàn)了細(xì)胞，他把觀察到的軟木塞上的“小室”稱為細(xì)胞，它只是死的植物細(xì)胞的細(xì)胞壁，不是活細(xì)胞。荷蘭的列文虎克是第一個觀察到活細(xì)胞的人。22c 解析：生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次中，既是細(xì)胞層次又是個體層次的是單細(xì)胞生物如草履蟲、變形蟲等。23b 解析：細(xì)胞雖具有多樣性，但在基本結(jié)構(gòu)上都有相似的結(jié)構(gòu)，即都具有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和儲存核酸的場所，這一點體現(xiàn)了細(xì)胞的統(tǒng)一性。24a 解析：蛋白質(zhì)等化合物雖然有一定的生理功能，但單獨存在時不能表現(xiàn)出生命現(xiàn)象，因此單獨的生物大分子不屬于生命系統(tǒng)層次；生態(tài)系統(tǒng)還包括生物生存的環(huán)境；單細(xì)胞生物生命系統(tǒng)中沒有多細(xì)胞生物體中由“器官”構(gòu)成的“系統(tǒng)”。25b 解析：使用高倍鏡時不能使用粗準(zhǔn)焦螺旋調(diào)節(jié)，只用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)節(jié)即可使圖像清晰。26 c 解析：細(xì)胞學(xué)說的內(nèi)容之一是新細(xì)胞從老細(xì)胞中產(chǎn)生，由此可知，細(xì)胞只能來自細(xì)胞，只能從先前存在的細(xì)胞中產(chǎn)生。27a28c 解析：在題中所設(shè)情景下，放大倍數(shù)越大，視野越暗。29c 解析：物鏡越長，放大倍數(shù)越大，而目鏡相反，物鏡倍數(shù)越大，其與標(biāo)本切片間的距離越近，故正確選項為c。30b 解析：本題考查顯微鏡的使用方法及步驟，按照對光低倍鏡觀察高倍鏡觀察的順序，要注意換用高倍鏡后只能調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋。31(1)物鏡(2)低倍鏡視野中央鏡筒(3)粗粗細(xì)(4)多樣細(xì)胞膜，細(xì)胞質(zhì)和核酸的儲存場所統(tǒng)一(5)如圖32(1)用潔凈的紗布擦拭鏡頭(2)未加蓋玻片(3)物鏡降至距玻片標(biāo)本12cm處停止33(1)培養(yǎng)基上既有大腸桿菌又有細(xì)菌和真菌生長，可能是在接種過程中受到污染所致，或者所提供的菌種不