小學(xué)人教四年級數(shù)學(xué)億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識 (2).doc

教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識計數(shù)單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”和“億”，掌握數(shù)位順序表，知道億以內(nèi)相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系。2.理解多位數(shù)的讀法，在具體情境中，能夠根據(jù)數(shù)級正確地讀出億以內(nèi)的數(shù)，體會并能闡述多位數(shù)讀數(shù)的規(guī)律。3.在認(rèn)數(shù)的過程中，結(jié)合現(xiàn)實素材，使學(xué)生感受億以內(nèi)數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。通過合作交流，培養(yǎng)團(tuán)隊精神。教學(xué)重難點教學(xué)重點：認(rèn)識計數(shù)單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”和“億”能正確地讀出多位數(shù)。教學(xué)難點：感受計數(shù)單位的大小，理解多位數(shù)的讀法。及十進(jìn)關(guān)系教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了萬以內(nèi)的數(shù)。在日常生活和生產(chǎn)中，我們還經(jīng)常用到比萬大的數(shù)。(出示我國2000年第五次全國人口普查的數(shù)據(jù))這些數(shù)據(jù)你會讀嗎?(如有同學(xué)舉手要讀，請兩三位同學(xué)試著讀讀，老師不評價讀得對錯)(板書課題：億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識)今天這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識億以內(nèi)的數(shù)同，學(xué)們有信心學(xué)好嗎?。(板書課題：億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識)二、 自主探索，合作交流。結(jié)合計數(shù)器的演示使學(xué)生認(rèn)識計數(shù)單位。師：要想認(rèn)識比萬大的數(shù)，先要認(rèn)識比萬大的計數(shù)單位。拿出計數(shù)器，指出：計數(shù)器可以幫助我們認(rèn)識計數(shù)單位。師：要想在計數(shù)器上表示出9000，該怎么撥珠?生：在千位上撥出九個珠子。(學(xué)生邊動手操作邊介紹)師：在千位上再撥下一個珠子，這時是多少?生：一萬，10個一千是一萬。師：如果我在萬位上撥出六個珠子，是多少?再撥下四個珠子呢?生：十萬，10個一萬是十萬。師：10個十萬是多少?10個一百萬呢?生：10十萬是一百萬。10一百萬是一千萬。師：你們能利用計數(shù)器一千萬一千萬的數(shù)嗎?指一名學(xué)生邊撥珠邊數(shù)，其他學(xué)生邊看邊和他一起數(shù)：一千萬、兩千萬、三千萬九千萬、十千萬、一億。有的學(xué)生順著數(shù)到了十千萬，但馬上有意識到不對，應(yīng)該是一億。撥珠子的學(xué)生把千萬位上的10個珠子退回去，并在億位上撥下一個珠子，說明：10個一千萬是一億。師：剛才我們認(rèn)識的萬、十萬、百萬、千萬、億都是計數(shù)單位(邊說邊板書這幾個計數(shù)單位)，我們以前學(xué)過的計數(shù)單位有哪些?生：個、十、百、千。(教師隨著學(xué)生的回答板書出來)師：這些計數(shù)單位所站的位置就叫做數(shù)位，這些計數(shù)單位所站的數(shù)位是什么呀?生：個位、十位、百位、千位、萬位、十萬位、百萬位、千萬位、億位(師隨學(xué)生回答板書)師：按照我國的計數(shù)習(xí)慣，從右起每四個數(shù)位是一級。個位、十位、百位、千位是個級，表示多少“個”;萬位、十萬位、百萬位、千萬位是萬級，表示多少“萬”。(課件出示帶有數(shù)位順序表的保定市人口數(shù))師：這是第六次人口普查之后，保定市的最新人口數(shù)據(jù)。大家看數(shù)字9在哪一位上，表示什么?生：9在萬位上，表示9個一萬。師：大家能不能像剛才這位同學(xué)一樣，說一說其他數(shù)位上的數(shù)字表示什么嗎?同桌兩人互相說。同桌說完后集體訂正。師：大家在說的過程中，有沒有發(fā)現(xiàn)點什么?生：三個1表示的意義不同，說明同一個數(shù)字把它寫在不同的數(shù)位上，它表示的計數(shù)單位就不同。師：利用剛學(xué)的這些知識，我們就可以讀一些億以內(nèi)的大數(shù)了(課件出示例2)，能自己先試著讀一讀嗎?(給學(xué)生1分鐘的思考或默讀的時間后)，先在小組里面互相讀一讀，比一比誰讀得最準(zhǔn)確?師：哪個小組愿意給大家讀一讀這幾個數(shù)?小組成員每人讀一個數(shù)，其他同學(xué)手勢判斷讀的對不對。師：請看這個數(shù)和剛才的數(shù)有什么不同(54621)(學(xué)生可能會說不是整萬的)，這個數(shù)誰會讀(讓學(xué)生試著讀)。師：這幾個數(shù)大家都會讀了，那其他的大數(shù)該怎么讀呢?我們是不是應(yīng)該總結(jié)一下讀的方法呀，結(jié)合這幾個問題試著來總結(jié)：(課件出示)1、含兩級的數(shù)怎么讀?2、萬級的數(shù)和個級的數(shù)在讀法上有什么不同?3、數(shù)位上出現(xiàn)0又該怎么讀?要求：先獨立思考，再與小組同學(xué)互相交流。學(xué)生交流完后，小組代表發(fā)言：生1：含兩級的數(shù)，應(yīng)該先讀萬級，再讀個級;生2：萬級的數(shù)與個級的數(shù)的讀法相同，但是讀完以后要加上一個“萬”字;生3：末尾的0不讀，比如24960000的這四個0都在末尾，就不讀出來;6407000萬級上的0在末尾，不讀用“十”來代替，7后面的三個0也在末尾也不讀，讀成七千就行了;中間的0不管有一個還是連續(xù)有幾個都只讀一個“零”。(學(xué)生匯報的同時，教師課件相關(guān)內(nèi)容)。師：這一組同學(xué)總結(jié)得很完整，也很準(zhǔn)確，大家看大屏幕把億以內(nèi)數(shù)的讀法自己記一記。(學(xué)生自由讀1分鐘)三、鞏固新知：1、按要求數(shù)數(shù)。2、填數(shù)位順序表。3、讀數(shù)。師：下面就利用讀法來讀幾個數(shù)吧!(課件出示課始的圖片及數(shù)據(jù)，學(xué)生獨立把讀法寫在練習(xí)本上)學(xué)生寫完后全班訂正。師：大數(shù)在我們的生活中廣泛的存在著，只要你留心觀察