七年級政治上冊第一課《生命之間》教案人民版(1).doc

教學資料參考七年級政治上冊第一課生命之間教案人民版(1)- 1 -教學目標： 1、認識地球上的生命：理解人與動物，植物和其他微生物之間的關系，保護地球上的其他有生命. 2、認識我們的家園地球現(xiàn)在的處境環(huán)境問題特別嚴重，第一聲嘆息，植被破壞；第二聲嘆息，大氣污染嚴重；第三聲嘆息，水污染嚴重 3、中華民族的選擇，了解中國的國情：環(huán)境問題、資源、人口.及解決的策略：堅持可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略教學重點： 1、人與自然之間的關系； 2、地球的嘆息 3、可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略教學難點： 1、生命間的關系 2、可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略教學方法：討論式 演講會 辯論式 小品表演等課時安排：12課時課題：神奇的生命世界教學目標：了解自然界生命之間關系教學重點：自然界生命之間關系教學難點：生命之間存在既競爭又依存的關系教學過程： 導入新課：我和狼的故事那年春天我去阿拉斯加淘金.一天早上，我沿著科霍灣尋找礦脈.穿過一片云杉林的時候，我突然停住了腳.前面不超過20步遠的一片沼澤里有一匹阿拉斯加大黑狼.它被獵人老喬治的捕獸夾子夾住了.老喬治上星期心臟病突發(fā)，死了.這匹狼碰上我真是運氣.但它不知道來人是好意還是歹意，疑懼地向后退著，把獸夾的鐵鏈拽得繃直.我發(fā)現(xiàn)這是一只母狼，乳房脹得鼓鼓的.附近一定有一窩嗷嗷待哺的小狼在等著它回去呢. 講授新課：神奇的生命世界在茫茫宇宙中,地球是一顆普通的行星,也是我們賴以生存的唯一家園.在這個藍色的星球上,生活著種類繁多,千奇百怪的動物和植物.當然,還有我們,擁有高度智慧的人類.這幾百萬種生命在地球上相依相伴,繁衍生息,構成了一幅和諧多姿的美景.今天,就讓我們到這生命的叢林里探究一番. 課堂活動設計1,資料展示和介紹本課涉及的自然知識,生物知識比較多,這些也是學生比較感興趣的,所以提前布置學生在書本,雜志,網(wǎng)絡等處收集資料,并在課堂上進行介紹.(教師一定要控制好材料展示的數(shù)量,并注意引導學生對材料進行總結和歸納,以免本課變成一堂生物課或故事會.)課堂活動設計2,課本材料分析 對教材上南瓜和老人留遺產(chǎn)于狗的例子進行問題設計,引發(fā)學生思考.(教師要善于利用教材,對其中的小故事,美文等進行充分挖掘.)課堂活動設計3,現(xiàn)實生活分析和探究 本課的內(nèi)容和學生的生活結合也很緊密,如生活用品的原材料是什么,身邊有哪些活生生的動植物,寵物給我們的生活帶來什么等.引導學生回憶和體味自己的日常生活,從而得出知識或感悟,可以讓他們更好地理解本課主題,加深印象.課堂活動設計4,想象練習 讓學生從反面假想如果沒有 將會,從而更為深刻地認識到生命的可貴,產(chǎn)生對其他生命的感激和珍惜之情.課堂活動設計5,創(chuàng)造性活動 為生命二字上色,用比喻表示生命之間的關系,對某種生物說一句友好的話,這都是活躍學生思維,激發(fā)學生創(chuàng)造靈感的活動,可以把抽象思維具體化,實物化,使學生的體驗更為生動和豐富.授課體會1,教學內(nèi)容安排要兼顧課時,上下銜接,主題掌握等因素,否則將影響教學效果.本課如果只選擇第一框題神奇的生命世界,內(nèi)容就顯得單薄,也不能體現(xiàn)出本課主題.因此又加入了我們是朋友這部分內(nèi)容.遺憾的是這樣一來,內(nèi)容又顯得略多,使活動開展不是很到位,而且和下一部分有用才是朋友嗎割裂開來.授課體會2,課不能就教材的內(nèi)容而上教材的內(nèi)容,從現(xiàn)象深入思考本課的主題是必須的. 就教材的內(nèi)容而言,課上到第三部分,講明動植物對人類的幫助就夠了.但此時存在于學生頭腦里的,還是一個個小片段,小故事.因此要通過深化思考這一環(huán)節(jié),提升學生的認識,使學生把以上的零星感受整合起來,形成完整清晰的印象:生命之間,相互依存,要彼此珍惜愛護.授課體會3,道理不可空洞說教,要以學生主動參與的活動引發(fā)思考和感悟.在本課中,書上提問:一提到生命你會產(chǎn)生什么感覺 ,學生可能會感到過于抽象,不知從何說起.因此改為為生命二字著色的活動,顯得十分形象,也調(diào)動了學生學生的創(chuàng)造性思維.同樣,最后一個環(huán)節(jié)本是兩個提問,生命之間是什么樣的關系和我們應以什么態(tài)度對待其他生命,后以比喻和對話兩個活動代替,學生就感興趣,有話可說.小結：略 作業(yè)：見練習冊板書：課題：我們的朋友 有用才是朋友嗎？教學目標：了解人與動植物的關系，動植物為人類帶來物質(zhì)上,精神上的幫助教學重點：動植物為人類帶來物質(zhì)上,精神上的幫助教學難點：動植物為人類帶來物質(zhì)上,精神上的幫助教學過程：導入新課：課前準備 學生搜集相關資料,如生物的奇特習性,生物的共生現(xiàn)象,人類生活用品的原材料,動物救人的小故事等.(以上資料,教師也要略作準備,以便提示或補充.)學生完成兩幅表現(xiàn)生命關系的畫作 講授新課：我們的朋友動植物是我們必不可少的朋友，它們不僅在物質(zhì)上幫助我們，而且了是我們精神的慰藉和寄托.一、為我們提供生活所需 人類生存，必須呼吸只有植物才能制造的氧氣，如果沒有氧氣，人連幾分鐘都活不了，人們的吃飯穿衣也依賴于動植物.人們的衣服來自植物的纖維.四人一組討論我們所用的各種學習用品、生活用品與動植物有什么關系？A、_B、_C、_D、_二、動物是我們精神的慰藉和寄托 人與動物幾千年的交往，使我們與它們有了“情”緣.動物是人類精神的慰藉和寄托.小討論： 四川一位老人愛人早喪，子女各在一方，他養(yǎng)了一只心愛的小狗，這只狗與老人朝夕相處，一次，體弱多病的老人從床上摔下來，幸虧狗報信，才使得老人得救，臨終前，老人把自己的全部財產(chǎn)留給了與自己相依為命的狗，他的子女執(zhí)行了父親的遺囑.你怎樣看待此事？討論:_ 三、危難時刻見“友誼” 故事會：講述有關動物救人的故事 例：P85 信鴿絕望中的救星小結：作業(yè)；練習冊板書：課題：我們夠朋友嗎？教學目標：反省人類自己的行為，做到人與自然和諧共處教學重點：有用才是朋友嗎教學難點： 一切動植物都是人類的朋友教學過程：導入新課: 生命的跪拜有一屠戶從集市上買來一頭牛，這頭牛體格健壯，肚大腰圓，屠戶滿心歡喜地牽?；丶?，提刀近前準備開宰.這時，牛的眼睛里滿含淚水，屠戶知道，牛是通人性的，它已經(jīng)預感到自己的命運了.但屠戶還是舉起了刀子.突然，牛的兩條腿撲通跪下，眼睛里淚如雨下.屠戶從事屠宰業(yè)已十多年，死在他刀下的牛不計其數(shù)，牛在臨死前掉淚他見的多了，但牛下跪還是頭一次見到.屠戶來不及多想就手起刀落，鮮紅的血頓時從牛的脖子里汩汩流出，然后對牛進行剝皮開腔.當打開牛的腹腔時，屠戶一下子驚呆了，手中的刀子咣當落地-在牛的子宮里，靜靜地躺著一頭剛長成形的牛犢.屠戶這才知道，牛為什么雙腿下跪，這是在為自己的孩子苦苦哀求啊.屠戶沉思良久，破例沒有把牛拉到集市上去出賣，而是把母牛和那個還未出生的牛犢，掩埋在曠野之中.講授新課：一、有用才是朋友嗎？用些野生動植物在我們?nèi)祟惪磥砗翢o用處，我們甚至認為它們可有可無，可以任意毀滅，是不是有用才是朋友呢？閱覽課本P86頁，鼠尾草對人們有直接的用處嗎？你知道哪些雖然對我們沒用但卻必不可少的植物？_,二、我們夠朋友嗎？1、這樣的朋友誰敢交人是萬物之靈，