高考語(yǔ)文（第02期）小題精做系列07（含解析）(1).doc

2014年高考語(yǔ)文（第02期）小題精做系列07（含解析）20分鐘班級(jí)_ 姓名_ 分?jǐn)?shù)_1（2012北京卷）下列詞語(yǔ)中,字形和加點(diǎn)字的讀音全都正確的一項(xiàng)是()a輟筆 談笑風(fēng)生 間(jin)或 李代桃僵(jin)b針灸 仗義直言 蹙(ch)額 毛骨悚(sn)然c蹂躪 再接再勵(lì) 檄(x)文 百舸(k)爭(zhēng)流d墊付 綠草如茵 游說(shuō)(shu) 乳臭 (chu)未干2 （2011四川卷）下列詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是（ ）a胳膊 挖墻腳 墨守成規(guī) 卑躬屈膝b骨骼 莫須有 囤積居奇 以逸代勞c彗星 座右銘 鳩占雀巢 在所不惜d慧眼嚇馬威星羅棋布面面俱到3（2011廣東卷）把下列句子組成語(yǔ)意連貫的語(yǔ)段，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）使用語(yǔ)言，不僅要用得對(duì)，在語(yǔ)法上不出毛病，而且要力求用得好，要有藝術(shù)性，有感染力，這就要講究運(yùn)用語(yǔ)言的藝術(shù)，也就是要講究一點(diǎn)修辭。有意用不符合語(yǔ)法常規(guī)的辦法取得某種修辭效果是許可的，然而這只是偶一為之，并且要有些特定的條件。如果語(yǔ)言不符合語(yǔ)法，說(shuō)都說(shuō)不通，就沒(méi)有什么好的修辭可言。語(yǔ)言是用來(lái)傳遞信息、交流思想、表達(dá)情感的。好的修辭，必然是符合語(yǔ)法規(guī)律的。a bc d4(2012安徽卷)下列各句中，加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫?)a 今年一季度我國(guó)旅游接待總?cè)藬?shù)同比增長(zhǎng)127%，總收入同比增長(zhǎng)199%，增長(zhǎng)數(shù)據(jù)令人側(cè)目，顯示出我國(guó)旅游業(yè)良好的發(fā)展勢(shì)頭。b 4月以來(lái)的多輪強(qiáng)降水使鄱陽(yáng)湖水體面積由668平方公里擴(kuò)至2 370平方公里，以致極大地改善了江豚等珍稀水生動(dòng)物的生存環(huán)境。c 國(guó)際田聯(lián)專家認(rèn)為，男子110米欄項(xiàng)目仍是劉翔和羅伯斯的天下，劉翔的競(jìng)技狀態(tài)與日俱增，而羅伯斯則稍欠穩(wěn)定且實(shí)力有所下滑。d 電視評(píng)論的犀利和深刻是主持人思想創(chuàng)造性的外化，主持人只有具備思想的創(chuàng)造性，才能將觀點(diǎn)轉(zhuǎn)化為鞭辟入里、發(fā)人深省的評(píng)說(shuō)。5 (2011北京卷)下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（ ）a高速公路上交通事故的主要原因是司機(jī)違反交通規(guī)則或操作不當(dāng)造成的，交通部門要加強(qiáng)安全宣傳，提高司機(jī)的安全意識(shí)。b在“人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)行動(dòng)”中，中國(guó)民間文藝家協(xié)會(huì)確定將搶救民間木版年畫(huà)列為民間文化遺產(chǎn)搶救工程之一。c崇安髭蟾是武夷山區(qū)特有的兩棲類珍稀動(dòng)物，生活在海拔一千米左右的高山溪水中，最初因五十年前在崇安發(fā)現(xiàn)而得名。d食醋富有氨基酸、鈣、磷、鐵和維生素b等成分，因此具有美容功效，皮膚吸收之后，可改善營(yíng)養(yǎng)缺乏，促使皮膚美白細(xì)膩。 “是”后面加上“由”。c項(xiàng)語(yǔ)序不當(dāng)。應(yīng)為“因五十年前最初在崇安發(fā)現(xiàn)而得名”。d項(xiàng)缺少賓語(yǔ)。6（2013湖南卷）依次填入下面一段文字畫(huà)橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是( )閑情，是 ，什么也不做，也不想了。也是 ，去水邊品茗。有時(shí)，從午后一直坐到日暮黃昏， 。人散去，一回頭，仿佛看見(jiàn)豐子愷先生那幅畫(huà)人散后，一鉤新月天如水，只見(jiàn)天空淡月一彎，竹簾半卷，竹椅幾把，桌上剩茶幾盞，就是 。偷得浮生半日閑，邀三兩知己 不見(jiàn)一個(gè)人，卻有說(shuō)不出的意境不知不覺(jué)，一彎月兒掛上柳梢 三月間看桃花開(kāi)遍陌上，聽(tīng)杜鵑鳴a b c d 7(2012福建卷)補(bǔ)寫(xiě)出下列名句名篇中的空缺部分。(6分)(1),三歲食貧。(詩(shī)經(jīng)氓)(2)群賢畢至,。(王羲之蘭亭集序)(3)風(fēng)急天高猿嘯哀,。(杜甫登高)(4),孰能無(wú)惑?(韓愈師說(shuō))(5),郁郁青青。(范仲淹岳陽(yáng)樓記)(6)浩蕩離愁白日斜,。(龔自珍己亥雜詩(shī))8（2011大綱全國(guó)卷）請(qǐng)?jiān)谙旅嬉欢挝淖种械臋M線處填入恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，使整段文字語(yǔ)意連貫，邏輯嚴(yán)密，層次分明。從讀大學(xué)到當(dāng)老師，我跟隨郭先生十幾年了。這十幾年間，每每有不懂的問(wèn)題，就去先生家， 有問(wèn)，必有答。先生偶有記不清楚的， 親自去圖書(shū)館查來(lái)，抄得整整齊齊地給我。這些年來(lái)，問(wèn)的問(wèn)題不計(jì)其數(shù)， 也不乏幼稚之處。 張開(kāi)嘴后自己都悔之不已，但是先生卻認(rèn)認(rèn)真真地為我解答；有時(shí)先生才說(shuō)兩句我就表示懂了，先生 要我說(shuō)出來(lái)，看我想得對(duì)不對(duì)。答: 9 （2013浙江卷）仿照下面示例，用比喻的手法描述一組事物