聲音的產(chǎn)生與傳播教學(xué)設(shè)計(jì) (2).doc

聲音的產(chǎn)生與傳播教學(xué)目標(biāo)：1.經(jīng)歷動(dòng)手做實(shí)驗(yàn),認(rèn)識(shí)聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的。2.通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn),認(rèn)識(shí)聲音傳播需要介質(zhì)。3.知道聲音在不同的介質(zhì)中的傳播速度不同;知道回聲是怎樣產(chǎn)生的。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn),探究聲音的產(chǎn)生和傳播；教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生觀察、探究聲音傳播的條件以及解釋生活中的聲傳播現(xiàn)象。教學(xué)方法：觀察法、實(shí)驗(yàn)探究法、討論法學(xué)情分析：學(xué)生剛進(jìn)入物理學(xué)科的學(xué)習(xí)，會(huì)感到與自己的生活有距離。因此拉近物理與生活的關(guān)系，激起其學(xué)習(xí)興趣是關(guān)鍵。本節(jié)教學(xué)首先利用播放自然界和生活的聲音導(dǎo)入，讓學(xué)生聆聽聲音的同時(shí)思考關(guān)于聲音都想了解哪些問(wèn)題，調(diào)動(dòng)學(xué)生提問(wèn)的積極性，提出本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的問(wèn)題。本節(jié)各部分設(shè)計(jì)安排了一些簡(jiǎn)單易做的小實(shí)驗(yàn)，通過(guò)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中觀察與感知，從不同現(xiàn)象中找出共同點(diǎn)，力求在學(xué)習(xí)活動(dòng)中營(yíng)造更加廣闊的自由探究和活動(dòng)空間，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)。同時(shí)采用分小組活動(dòng)的方式進(jìn)行，便于學(xué)生在交流與合作中提高解決問(wèn)題的能力。課前準(zhǔn)備：教師用具:多媒體課件、電子白板、遙控筆、數(shù)字式聲級(jí)計(jì)、音叉、土電話。學(xué)生用具:學(xué)案、教材、鐵刻度尺、橡皮筋、筆套、一盆水、音叉。教學(xué)過(guò)程一、 導(dǎo)入新課聲音怎么產(chǎn)生的？教師活動(dòng)：首先教師請(qǐng)同學(xué)們欣賞一段優(yōu)美的旋律梁祝，緊接著播放大自然小鳥鳴叫、青蛙叫聲、風(fēng)吹聲、海浪與孩子戲水聲。學(xué)生活動(dòng)：聆聽自然界和生活中的聲音,感受聲音帶給我們的美好體驗(yàn),并思考同學(xué)們都想知道聲音哪些知識(shí)。學(xué)生小組活動(dòng)：利用桌面上的器材:橡皮筋、直尺、筆套、 一盆水,音叉讓物體發(fā)聲后并停止發(fā)聲。小組同學(xué)合作完成實(shí)驗(yàn),互相交流 ,集體交流，然后總結(jié)規(guī)律。教師活動(dòng)：人說(shuō)話時(shí),誰(shuí)能看見聲帶在振動(dòng)？學(xué)生活動(dòng)：先獨(dú)立思考、然后組內(nèi)討論;舉手發(fā)言,集體交流,動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)。讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手做實(shí)驗(yàn),自然總結(jié)出：聲音是由于物體振動(dòng)而產(chǎn)生的,振動(dòng)停止,不發(fā)聲.聲音靠什么傳播？教師活動(dòng)：實(shí)驗(yàn)一：在課堂上,同學(xué)們摸著聲帶背誦天凈沙.秋思同學(xué)思考討論觀察到的現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)二：將發(fā)聲的手機(jī)放入水中,同學(xué)觀察現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)三：a、耳朵貼著桌面能聽到同桌輕叩桌面的聲音。b、土電話通話實(shí)驗(yàn)；學(xué)生活動(dòng)：同學(xué)們合作探究,舉手發(fā)言,集體交流；再請(qǐng)其他同學(xué)補(bǔ)充相關(guān)事例,加深理解。最后全班集體總結(jié):聲音能通過(guò)固體、液體、氣體傳播。我們把能夠傳播聲音的物質(zhì),叫做聲音的介質(zhì)。真空能否傳聲？教師活動(dòng)：（flash動(dòng)畫實(shí)驗(yàn)）把發(fā)聲的鬧鐘扣在玻璃罩中,逐漸抽取空氣,實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。學(xué)生活動(dòng)：抽氣機(jī)抽氣時(shí),大家聽聲音變化,并認(rèn)真討論，集體交流，舉手發(fā)言。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,隨著氣體越來(lái)越少，聲音越來(lái)越小，最后消失；最終集體歸納這個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)論:聲音靠介質(zhì)傳播,不能在真空中傳播。教師活動(dòng)：多媒體展示聽診器原理小結(jié)：1、聲音的產(chǎn)生：聲源的振動(dòng)（聲源有：固體、液體、氣體）2、聲音的傳播需要介質(zhì)：固體、液體、氣體（真空不能傳）【跟蹤練習(xí)】1、判斷下列說(shuō)法是否正確：(1)固體振動(dòng)才會(huì)產(chǎn)生聲音，氣體振動(dòng)不會(huì)發(fā)聲（ ）(2)在真空中聲音不能傳播。（ ）2.常言道：風(fēng)聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳。其中的風(fēng)聲、雨聲、讀書聲分別是_、_和_物體振動(dòng)產(chǎn)生的聲音。這些聲音又是通過(guò)_做介質(zhì)傳播的。3.在揚(yáng)聲器紙盆內(nèi)放些碎泡沫，當(dāng)揚(yáng)聲器發(fā)聲時(shí)出現(xiàn)如圖所示的現(xiàn)象，這一現(xiàn)象說(shuō)明了聲音是由于物體的_產(chǎn)生的，能聽見揚(yáng)聲器發(fā)出的聲音說(shuō)明聲音可以在_中傳播。4.在敲響大古鐘時(shí)，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)，停止撞擊大鐘， 大鐘仍“余音未止”，其主要原因是（ ） A鐘聲的回音 B大鐘還在振動(dòng) C鐘已停止振動(dòng)，空氣還在振動(dòng) D人的聽覺發(fā)生延長(zhǎng)5.用大頭針在兩個(gè)塑料杯底部扎了個(gè)小洞，把細(xì)線插進(jìn)杯中打結(jié)制