說課稿 (3).docx

斑羚飛渡說課稿賀蘭一中 鄧麗芳尊敬的各位評委老師，你們好！雨后彩虹，絢麗多彩，令人陶醉。斑羚飛渡懸崖，用生命組成的彩虹更是那樣的輝煌悲壯，令人驚嘆！今天我說課的題目是斑羚飛渡，下面，我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)五個(gè)方面對本課的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行說明。一、教材分析1、教材的地位、特點(diǎn)和作用。本單元編選了五篇描寫人類的生存伙伴動物的文章，這些文章不僅反映了人對動物的了解和認(rèn)識，對人與自然關(guān)系的思考，而且還試圖從動物世界里折射出人類的生活軌跡。斑羚飛渡一文描寫的是一群被逼至絕境的斑羚，為了贏得種群的生存機(jī)會，用犧牲一半挽救另一半的方法擺脫困境的壯舉。斑羚在危難中所表現(xiàn)出來的智慧、勇氣和自我犧牲精神，會讓每一個(gè)讀過這篇文章的人受到精神的震撼，會啟發(fā)人們重新認(rèn)識這個(gè)萬物共生的世界。課文中展示的一幅幅凄美的圖畫是向?qū)W生進(jìn)行熱愛大自然、關(guān)注動物世界情感的極好的典范，也是提高學(xué)生人文素養(yǎng)的途徑。它既是對前文人對動物的了解和認(rèn)識的延深，又是試圖從動物世界里折射出人類的生活軌跡，對人性的探啟。文章關(guān)注動物世界，也就是關(guān)注自然，關(guān)注人類本身，有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和動物保護(hù)意識。2、學(xué)情分析 本文故事性強(qiáng)，情節(jié)扣人心弦，容易調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，但蘊(yùn)含的哲理較深廣，初一學(xué)生思考的深度不夠，所以感悟起來有一定的難度。學(xué)生生活的范圍窄，對本文了解缺乏一定的生活基礎(chǔ)，對事物缺乏理性認(rèn)識。二、教學(xué)目標(biāo) 新課程標(biāo)準(zhǔn)主張，中學(xué)語文教學(xué)應(yīng)致力使全體學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)，豐富語言積累，初步理解鑒賞文學(xué)作品。根據(jù)教材和學(xué)情，我把這篇課文的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)為：教學(xué)目標(biāo)：小說的三要素，動詞的表現(xiàn)力，詳略得當(dāng)，側(cè)面烘托，朗讀的訓(xùn)練。直面文字，讀議結(jié)合。結(jié)合課文，冷峻地思考生與死、強(qiáng)與弱等嚴(yán)肅的人生命題，感受到顧全大局無私奉獻(xiàn)的悲壯之美。教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)： 依據(jù)加德納的“多元智力理論”，既培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展又形成良好的個(gè)性的教學(xué)目標(biāo)，又注重培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在探究實(shí)踐中學(xué)習(xí)語文，運(yùn)用語文。 教學(xué)重點(diǎn)：整體感知課文，通過分析感人的片段，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，分析概括能力和口頭表達(dá)能力。教學(xué)難點(diǎn)：感受動物自我犧牲、舍己為人的可貴精神，激發(fā)學(xué)生的動物保護(hù)意識、社會責(zé)任意識。三、教法、學(xué)法教學(xué)活動中，我想應(yīng)當(dāng)設(shè)法使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中保持旺盛的精力和良好的興趣領(lǐng)會、認(rèn)同作者的情感、領(lǐng)會作者的寫作意圖。據(jù)此，我采用多媒體教學(xué)手段來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)大教學(xué)的容量；幫助學(xué)生走近文本；并采用激發(fā)興趣法來激活學(xué)生的思想，開拓學(xué)生的思維、啟迪學(xué)生的智慧。 以小組合作學(xué)習(xí)的形式，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。授課過程中教師要激發(fā)學(xué)生興趣，組織展開討論和交流，并進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)撥，這樣便于同學(xué)間的交流和團(tuán)結(jié)互助，共同提高。加強(qiáng)文本與社會實(shí)際的聯(lián)系，擴(kuò)大知識面，讓學(xué)生嘗試運(yùn)用文字的方式去感染更多的人，加強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感，課后各學(xué)習(xí)小組通過上網(wǎng)等途徑搜集資料，完成“保護(hù)野生動物”主題的小報(bào)。在新的課堂學(xué)習(xí)中，教師的行為已經(jīng)發(fā)生了變化，變成了課堂活動的組織者引導(dǎo)者和合作者，所以，針對課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，我選擇了以下的教學(xué)方法： 1、情景教學(xué)法。利用圖片導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生融入到課文的意境中，內(nèi)心產(chǎn)生共鳴。2、有情朗讀法。本文是一篇富有哲理的文章，只有反復(fù)朗讀，才能領(lǐng)會其中某些語句的深刻含義。反復(fù)朗讀才能感悟是斑羚從容鎮(zhèn)定、犧牲自我的精神。3、合作討論法。自主學(xué)習(xí)，合作討論老斑羚的精神，發(fā)表自己的個(gè)性見解。 4、換位思考法。創(chuàng)設(shè)情境，角色體驗(yàn)、聯(lián)想拓展，讓學(xué)生學(xué)會換位思考。四、教學(xué)過程 （一）、利用圖片，導(dǎo)入新課?！菊n件出示】利用課件，展示一些有關(guān)羚羊的圖片，視頻。讓學(xué)生直觀地了解羚羊的特點(diǎn)，老師再深情導(dǎo)入：同學(xué)們，當(dāng)這樣一群溫順、可愛的斑羚面臨種族危險(xiǎn)時(shí)，卻那么勇敢，今天我們來學(xué)習(xí)斑羚飛渡這篇課文，再次來領(lǐng)略它們飛崖時(shí)的那種悲壯的美。（課件展示課題）（二）、了解作者，檢查預(yù)習(xí)。檢查學(xué)生課前預(yù)習(xí)情況，各小組匯報(bào)作者資料搜集情況，并在屏幕上打出一些詞語對學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)行檢測。（三）、整體感知，快速歸納結(jié)合小說的三要素人物、情節(jié)、環(huán)境來感知文本。這是一篇動物小說，請快速閱讀，抓住情節(jié)（即起因、經(jīng)過、高潮和結(jié)局），簡潔概述全文內(nèi)容。【說明】這一環(huán)節(jié)既讓學(xué)生訓(xùn)練速讀對課文有了整體的感知，又訓(xùn)練了學(xué)生的語言組織和表達(dá)能力，為教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。而且還可以讓學(xué)生糾正概括中的不足之處，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。）（四）、走進(jìn)文本，再現(xiàn)“飛渡”。1、斑羚群遇到了什么樣的絕境? （用文中詞語填空）2、斑羚們做出了哪些反應(yīng)？（這兩環(huán)節(jié)都要求學(xué)生在文中進(jìn)行圈劃重點(diǎn)詞語）頭羊、母斑羊、老斑羊等 3、速讀斑羚“開始飛渡后”的全過程，然后復(fù)述“成功飛渡”的全景。 4、播放一段flash，再現(xiàn)飛渡過程，加深印象【說明】復(fù)述故事，概括文章內(nèi)容，這樣既讓學(xué)生對課文有了整體的感知，又訓(xùn)練了學(xué)生的語言組織和表達(dá)能力，為教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。在學(xué)生復(fù)述的基礎(chǔ)上，簡要概括斑羚飛渡的四個(gè)過程：身陷絕境峰回路轉(zhuǎn)斑羚飛渡走向彩虹。（五）概括形象，感受悲壯1、看完flash，再讀文章最后兩個(gè)自然段，討論談?wù)劇霸谀阊壑械陌吡纭薄?、 斑羚飛渡整個(gè)過程中，獵人們是如何反應(yīng)的？速在文章中查找詞句，討論歸納，并分析其作用?！菊f明】此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的是引導(dǎo)學(xué)生把握主要情節(jié)，從細(xì)節(jié)入手分析斑羚形象特點(diǎn)。著重引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮集體的智慧，自主學(xué)習(xí)，合作探究，共同分享合作的樂趣，感受成功的喜悅。 斑羚飛渡情節(jié)悲壯，撼人心魄，以朗讀帶動全文的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在讀中體味文字，獲得情感的升華。此環(huán)節(jié)既陶冶了學(xué)生的情操，又有利于理解本文主旨。（六）、拓展延伸，升華主題1、反思：在這篇文章中，人類充當(dāng)?shù)氖鞘裁唇巧?？怎么評價(jià)這一角色？2、引導(dǎo)學(xué)生回憶講述生活中聽過或看過的與本文類似的故事，觀看視頻要求復(fù)述，要求敘述清楚、準(zhǔn)確、突出重點(diǎn)。此時(shí)此刻，此情此景，面對那些甘當(dāng)跳板墜落山崖的老斑羚和喜獲新生的小斑羚，面對畫面中的人們，我們除了“目瞪口呆”之外，就真的無話可說了嗎？此時(shí)，你想對死去的老斑羚、獲得重生的小斑羚、還有文中的獵人，以及剛才視頻中的那些善良的人或?qū)φ?dāng)年少的我們，說些什么？請你想一想，寫一寫。【課件出示】看了這些畫面，想到文中的斑羚，你想對誰說些什么？對文中的獵人對死去的老斑羚對鐮刀頭羊?qū)σ曨l中那些善良的人對獲得重生的小斑羚對正當(dāng)年少的我們【說明】本環(huán)節(jié)通過相關(guān)材料的鏈接，進(jìn)一本加深學(xué)生對文章所表達(dá)的主題的認(rèn)識，感受到動物身上折射出的可貴品質(zhì)犧牲精神、團(tuán)隊(duì)精神、智慧、尊嚴(yán)、生存權(quán)利的渴求、同時(shí)培養(yǎng)關(guān)愛動物，善待動物的情感，增強(qiáng)保護(hù)動物的責(zé)任感。 積累領(lǐng)悟，體會深刻的思想內(nèi)容，完成知識遷移，進(jìn)行人文教育 （七）、課堂小結(jié)，鞏固提高災(zāi)難雖然離我們很遠(yuǎn)，但老斑羚們的這種臨危不懼，顧全大局的精神卻離我們很近。生命是美麗的，我們絕不能輕言放棄，但，當(dāng)社會需要我們付出，而我們又有能力承擔(dān)時(shí)，我們也應(yīng)該像那只鐮刀頭羊那樣勇于負(fù)責(zé)，勇于擔(dān)當(dāng)！課件出示：強(qiáng)弱，生死（兩組詞著重強(qiáng)調(diào)，由小變大的顯示）有一種弱小，會因?yàn)橛啦惠p言放棄而變得無比強(qiáng)大；有一種死亡，會因?yàn)槌扇舜髳鄱跁r(shí)間的長河里獲得永生。（八）、作業(yè)布置，抒寫感悟語文學(xué)習(xí)的外延和生活的外延相等。我設(shè)計(jì)了兩個(gè)作業(yè)：1、動物是人類的朋友，試給狩獵隊(duì)寫封信，談?wù)勀愕南敕ā?、以小組為單位，設(shè)計(jì)一份“保護(hù)野生動物”為 主題的小報(bào)，可以是某一種珍稀動物的專題介紹，也可以是多種動物資料的匯編。五、板書設(shè)計(jì)斑羚飛渡沈石溪生 死從容 甘愿犧牲畫彩虹橋 設(shè)計(jì)意圖： 精湛的板書是課堂教學(xué)的縮影，是提示課文中心的導(dǎo)讀圖，是透視課文結(jié)構(gòu)的示意表，它能使學(xué)生明確教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，有利于學(xué)生掌握教師教授的內(nèi)容。六、總結(jié)：總之，斑羚飛渡的教學(xué)主要從以下幾方面設(shè)計(jì)：1、正確把握語文教育的特點(diǎn)。教學(xué)過程充分體現(xiàn)語文學(xué)科的工具性和人文性的統(tǒng)一。 2、努力創(chuàng)設(shè)情景氛圍，通過直觀