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藥學(xué)專業(yè)物理化學(xué)教學(xué)方法改革的探索與實踐的論文 【論文摘要】物理化學(xué)作為藥學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)課,與藥學(xué)專業(yè)課和藥學(xué)研究關(guān)系密切。通過加強理論知識與實際應(yīng)用,特別是藥學(xué)實踐的聯(lián)系和融合,不斷推進教學(xué)方法改革,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)質(zhì)量。 【論文關(guān)鍵詞】物理化學(xué)藥學(xué)專業(yè)教學(xué)方法教學(xué)質(zhì)量 物理化學(xué)是從研究物理變化和化學(xué)變化的聯(lián)系人手,探求化學(xué)變化的基本規(guī)律的一門科學(xué)IlJ。對于高等醫(yī)藥院校藥學(xué)專業(yè)的學(xué)生來說物理化學(xué)是一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程和必修課程。是繼無機化學(xué)、有機化學(xué)之后的一門理論化學(xué)課程。其內(nèi)容除了涉及無機化學(xué)、有機化學(xué)、分析化學(xué)的知識外。還與物理學(xué)、高等數(shù)學(xué)和生物化學(xué)等知識密切相關(guān)。同時又為后繼課程如藥物化學(xué)、藥劑學(xué)等的學(xué)習(xí)提供方法和理論指導(dǎo)它在基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程之間起著橋梁和紐帶的作用,并且藥學(xué)研究的整個過程都與物理化學(xué)密切相關(guān)。由于該課程是一門專業(yè)基礎(chǔ)課。學(xué)時少內(nèi)容多的矛盾較為突出。同時物理化學(xué)理論性強、公式多、邏輯性強教師感到難教,學(xué)生覺得難學(xué)。學(xué)生覺得難學(xué)、枯燥的原因很大程度上在于在教學(xué)的過程中,教學(xué)內(nèi)容缺乏與實際應(yīng)用特別是藥學(xué)實際的密切聯(lián)系,致使學(xué)生覺得不能學(xué)以致用,導(dǎo)致缺乏學(xué)習(xí)的興趣。因此要提高教學(xué)質(zhì)量,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,就必須改進教學(xué)方法,加強物理化學(xué)理論知識與實際應(yīng)用特別是藥學(xué)實踐的聯(lián)系和融合是至關(guān)重要的。 1理論聯(lián)系實際強化藥學(xué)特色 11與藥學(xué)實踐相結(jié)合 物理化學(xué)理論抽象、概念多、公式多,初學(xué)者不易掌握。如果在授課時僅僅是教會學(xué)生如何應(yīng)用概念、公式去解題。學(xué)生往往會感到課程既難學(xué)又似乎沒有實際應(yīng)用價值。因此在教學(xué)中應(yīng)注重理論聯(lián)系實際,注重結(jié)合藥學(xué)方面的實際問題進行講授把抽象的物理化學(xué)原理與藥學(xué)實踐相結(jié)合注意用理論知識去分析和解決實際問題使學(xué)生達(dá)到學(xué)懂會用,學(xué)以致用的目的。 第一,物理化學(xué)可為藥物新劑型的開發(fā)提供理論指導(dǎo)?;鞈乙?、乳狀液、膠體等劑型的藥物配制都需要應(yīng)用表面化學(xué)和膠體的知識點。例如。固體分散體是提高藥物吸收效果和生物利用度的有效方法,利用物化中的低共熔相圖原理,使藥物與載體以低共熔比例共存時,制成的藥物具有均勻的微細(xì)分散結(jié)構(gòu)??纱蟠蟾纳破淙艹鏊俣取H缁尹S霉素一酒石酸低共熔混合物的溶出速度比純灰黃霉素的大27倍:48尿素與52磺胺噻唑制成的低共熔混合物的溶出速度是純磺胺噻唑的12倍田。微乳作為新的給藥系統(tǒng)之一,近年來被用于多種藥物制劑的開發(fā)其突出優(yōu)點有增溶,促進吸收提高生物利用度減少過敏反應(yīng)等。如抗腫瘤藥喜樹堿在微乳中的溶解度提高23倍。在介紹膠體分散體系時,通過給學(xué)生引入“微乳”的實例。不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也加深了學(xué)生對物理化學(xué)中枯燥概念的理解和掌握。 第二,為藥物研究和病變檢驗提供實驗方法。人的體液均為膠體,利用膠體粒子帶電的特點,通過電泳方法可分離體液,判斷某器官是否病變等。例如在電場作用下可將唾液中的消化酶分離出來,這對單獨研究酶的活性提供了方便。又如當(dāng)人體的脂質(zhì)代謝遭到破壞時,血液中紅細(xì)胞的電泳率就會低于正常值通過電泳的測定就可判定人體的肝功能是否正常網(wǎng)。這些實際應(yīng)用均與膠體知識相關(guān)。 第三,為新藥的研發(fā)提供理論指導(dǎo)?;瘜W(xué)藥物中合成路線選擇、工藝條件確定,反應(yīng)速率及機制的分析,這些都需要化學(xué)熱力學(xué)及化學(xué)動力學(xué)基礎(chǔ),而產(chǎn)品的分離和純化又需要相平衡的理論知識;相平衡中結(jié)晶、蒸餾和精餾、萃取等方法為天然有效成分的分離純化提供了很好的理論指導(dǎo)基礎(chǔ)等。 第四,為專業(yè)課程學(xué)習(xí)和研究提供理論基礎(chǔ)。實際上物理化學(xué)各章節(jié)的內(nèi)容都與藥學(xué)專業(yè)主要專業(yè)課如藥物化學(xué)、天然藥物化學(xué)、藥理學(xué)和藥劑學(xué)有千絲萬縷的聯(lián)系。藥理學(xué)中有關(guān)藥物的穩(wěn)定性及體內(nèi)代謝等直接與化學(xué)動力學(xué)規(guī)律相關(guān);藥劑學(xué)中溶膠的性質(zhì)需要電化學(xué)知識;在藥代動力學(xué)研究中,首先要確定模型是一室、二室還是三室,應(yīng)用的則是化學(xué)動力學(xué)中一級反應(yīng)和零級反應(yīng)的知識等。 12與教師科研相結(jié)合 高校中的教學(xué)與科研是相輔相成、相互促進、缺一不可的,堅持教學(xué)與科研相結(jié)合,是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的主要途徑,也是理論聯(lián)系實際的重要環(huán)節(jié)。將教師成熟的科研成果及時轉(zhuǎn)化為實驗教學(xué)內(nèi)容,編寫為教材,保證實驗內(nèi)容新穎,既有廣度,又有深度。學(xué)生把掌握的理論知識融會貫通地運用到實際中,把枯燥、抽象的知識變成了生動易懂的實驗,激發(fā)了學(xué)生的求學(xué)欲望,增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動力。筆者在教學(xué)中,結(jié)合有關(guān)抗氧化劑的構(gòu)效關(guān)系研究與設(shè)計方面的科研工作。將化學(xué)熱力學(xué)、化學(xué)動力學(xué)等理論內(nèi)容與科研實際結(jié)合起來,收到了良好的教學(xué)效果。課外,通過布置課程小論文,以物理化學(xué)原理知識在藥學(xué)方面的應(yīng)用為題讓學(xué)生主動搜尋資料,閱讀參考書,促使他們在論文撰寫中更進一步地理解理論知識和相關(guān)方法,同時也培養(yǎng)了他們基本的科研素養(yǎng)。 13與學(xué)科發(fā)展前沿相結(jié)合 物理化學(xué)作為基礎(chǔ)理論化學(xué)。往往給人一種遠(yuǎn)離科技前沿的錯覺。實際上,物理化學(xué)原理是許多高新技術(shù)的基礎(chǔ)。且在高新技術(shù)領(lǐng)域有著重要的應(yīng)用。因此。教師要密切關(guān)注物理化學(xué)領(lǐng)域的最新發(fā)展,結(jié)合學(xué)生專業(yè)特點和學(xué)校的科研特色,介紹基礎(chǔ)知識在相關(guān)領(lǐng)域的應(yīng)用趨勢,引導(dǎo)學(xué)生思考,要站在學(xué)科發(fā)展的前沿反觀基礎(chǔ)、改造基礎(chǔ)、重建基礎(chǔ)。如在學(xué)習(xí)拉烏爾定律時,將拉烏爾定律與滲透、反滲透方法結(jié)合,講解其在宇航員制造太空水過程中的應(yīng)用使學(xué)生了解了科學(xué)技術(shù)和社會的關(guān)系。激發(fā)了學(xué)生強烈的求知欲望和學(xué)習(xí)熱情明;又如在學(xué)習(xí)表面現(xiàn)象這一章時,結(jié)合舉例xx年諾貝爾化學(xué)獎獲得者埃特爾有關(guān)一氧化碳在金屬鉑表面的氧化過程的研究,催生了汽車尾氣凈化裝置,從而了解表面化學(xué)的研究領(lǐng)域?qū)χ扑?、化工產(chǎn)業(yè)影響巨大,物質(zhì)接觸表面發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)對工業(yè)生產(chǎn)運作至關(guān)重要。加深學(xué)生對表面化學(xué)在物理化學(xué)學(xué)習(xí)中的相關(guān)內(nèi)容的理解。通過這些前沿概念性的介紹,使學(xué)生在開闊眼界的同時啟發(fā)了創(chuàng)新性思維。通過在教學(xué)中不斷滲透前沿科學(xué)知識。不僅使物理化學(xué)教育富有生命力、感染力與時代感,而且培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)素質(zhì),使他們的學(xué)習(xí)目標(biāo)更加明確。教師在介紹前沿科技時表現(xiàn)出的熱愛化學(xué)、崇尚科學(xué)的情感和價值觀。也會對學(xué)生科學(xué)精神的形成產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。14與生活實際相結(jié)合 比如我們在實際生活中遇到的氣泡,液滴,肥皂泡為什么都是球形的?在江河人海處為什么能夠形成三角洲等,通過與這些生活實際相結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生在物理化學(xué)的學(xué)習(xí)中得到解答。 2實現(xiàn)理論與實踐融合的途徑與手段 21加強藥學(xué)知識學(xué)習(xí),提高教師藥學(xué)知識水平 要實現(xiàn)物化理論知識與藥學(xué)專業(yè)的融合,教師的業(yè)務(wù)水平至關(guān)重要。教師只有具備深厚的藥學(xué)和生命科學(xué)方面的專業(yè)知識,才能理解物化課程在藥學(xué)中的作用,在教學(xué)中將物理化學(xué)與藥學(xué)融為一體。目前從事物理化學(xué)教學(xué)的教師大多畢業(yè)于化學(xué)專業(yè),缺少必要的藥學(xué)知識背景,而藥學(xué)專業(yè)的物理化學(xué)教學(xué)是要能更好地服務(wù)于藥學(xué)專業(yè)課的學(xué)習(xí)和藥學(xué)科學(xué)研究。這就要求教師除了花費大量的時間和精力備課外,還需要對藥學(xué)知識有所了解和掌握,需要教師不斷加強藥學(xué)知識學(xué)習(xí),提高自己的藥學(xué)知識水平。有的學(xué)校要求化學(xué)基礎(chǔ)課教師必須聽完一輪藥學(xué)專業(yè)的相關(guān)課程,甚至參與某些專業(yè)課程的教學(xué),這的確是非常有效的舉措。物化教師一旦了解和掌握了藥學(xué)專業(yè)知識,對于自身知識結(jié)構(gòu)的優(yōu)化,實現(xiàn)物理化學(xué)與藥學(xué)專業(yè)的融合都有十分重要的作用。 除了不斷提高自身的藥學(xué)知識水平外,加強與藥學(xué)專業(yè)課教師的聯(lián)系和合作也是實現(xiàn)理論與實踐融合的重要途徑。筆者在教學(xué)中,經(jīng)常與藥劑學(xué)等專業(yè)課程教師交流。開展集體備課,了解物化基礎(chǔ)知識和理論在藥劑學(xué)中的應(yīng)用,從而明確了教學(xué)中的重點,加強了理論與實踐的融合。突出了物理化學(xué)的基礎(chǔ)課地位和作用,取得了良好的教學(xué)效果。 22設(shè)立專題講座 結(jié)合藥學(xué)特點,開設(shè)與藥物化學(xué)、天然藥物化學(xué)、藥理學(xué)、生物電化學(xué)、藥劑學(xué)等藥學(xué)專業(yè)密切相關(guān)的系列知識講座,也是加強物理化學(xué)與藥學(xué)融合的一個重要途徑。 23開設(shè)綜合性、開放性實驗 理論知識與藥學(xué)專業(yè)的融合也體現(xiàn)在融合藥學(xué)特色的物理化學(xué)實驗的設(shè)計上。通過改進實驗內(nèi)容,開設(shè)綜合性、開放性實驗,體現(xiàn)面向藥學(xué)專業(yè)的特色。例如,根據(jù)旋光法測定蔗糖轉(zhuǎn)化反應(yīng)的速率常數(shù)實驗,可增加研究藥物有效期的實驗;將凝固點降低法測萘的分子量改為測葡萄糖的分子量,同時利用該實驗的原理和方法測定中藥注射液的滲透壓等。 在學(xué)習(xí)化學(xué)動力學(xué)章節(jié)時,教師結(jié)合藥學(xué)專業(yè)特色,參考藥物穩(wěn)定性和代謝動力學(xué)知識,給出學(xué)生明確的提綱,讓學(xué)生查閱文獻(xiàn),師生共同設(shè)計實驗方案,開設(shè)開放性實驗。讓學(xué)生在開放性實驗的設(shè)計、完成過程中,將物理化學(xué)理論知識更好地運用到藥學(xué)研究中,同時也可以培養(yǎng)學(xué)生基本的科研思維。 24吸納學(xué)生參與科研項目 大學(xué)生在校期間參加科學(xué)研究可以提高大學(xué)生的創(chuàng)新能力,也是將物化理論與實踐緊密結(jié)合的一條有效途徑。科研實踐是在實驗過程中學(xué)習(xí),是應(yīng)用科學(xué)理論的具體行動,有利于開發(fā)和鍛煉大學(xué)生獨立思考能力、隨機應(yīng)變能力和分析解決問題的能力。結(jié)合我們的科研課題,吸納學(xué)生參與進來,由老師提出研究項目,學(xué)生和老師雙向選擇,課題確定后由學(xué)生自己查找資料、設(shè)計實驗方案、按方案完成實驗、發(fā)表科研論文。這種方式可以讓學(xué)生提前進行科研實踐活動,在科研實踐中體會基礎(chǔ)理論知識與實踐的聯(lián)系與融合進而提高

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