小學數(shù)學人教2011課標版一年級-兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)教學設計.docx_第1頁
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文檔簡介

兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)(不進位) 教學內(nèi)容:一年級下冊教科書內(nèi)容教學目標:1.通過擺小棒,使學生理解算理,掌握兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)的計算方法。 2.培養(yǎng)學生初步的操作能力,表達能力,解決問題的能力。 3.使學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學生用數(shù)學的意識。4、教育學生養(yǎng)成良好的計算習慣教學重點: 理解兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)的算理。 教學難點: 區(qū)分兩位數(shù)加一位數(shù)和兩位數(shù)加整十數(shù)的口算方法。教具學具準備:小棒、投影儀、投影片等。 教學過程: (1) 鋪墊孕伏 1、48是由幾個十和幾個一組成的? 2、在括號里填上適當?shù)臄?shù)。 3430+( ) 25=20+( )3、口算 5+20= 30+6= 60+3= 5+40= 50+20= 30+60= 60+30= 50+40= 3+50= 40+10=(二)創(chuàng)設情境, 探究新知 1、教學例1(1)。小朋友們,我們學習了整十數(shù)加減整十數(shù),今天我們要來一起學習兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù),比一比誰是最會動腦筋的孩子,好嗎?1、觀察主題圖要求:從圖中你看到了什么?把你發(fā)現(xiàn)的和同桌說一說?2、根據(jù)圖上信息提問題合作探究:要解決這些問題,你會列式嗎?252 (1)25用小棒怎樣擺?圖示 在單根小棒旁邊再擺2根小棒,表示252(滲透相同數(shù)位對齊的思想)圖示 歸納算法。引導學生根據(jù)操作過程分組討論252的計算方法。反饋練習 53 926 353 871 并說一說口算步驟。想一想: 234 反饋練習: 652 669 265 696 2、教學例1(2)。如果要你算出小林和小紅已經(jīng)寫了多少個字,你能怎樣算?怎樣列式?應該怎樣計算呢?如果不會算,可以擺小棒,撥珠,想一想,可以用不同的方法計算,看誰的方法好。出示算式: 2520 啟發(fā)學生動手擺一擺,互相討論一下,應該怎樣計算? 展示圖示: 引導學生總結(jié)算法:先算202040,再算40545,所以252045。如果把25和20交換位置,你會做嗎?板書2025 引導學生歸納:還是先算202040,再算40545,所以202545 反饋練習:教科書第64頁,“做一做”第2題。 3、引導學生對252和2520的計算方法進行比較。 學生討論,教師小結(jié)。 不同點:“25+2”是兩位數(shù)加一位數(shù),先算個位上的數(shù)加個位上的數(shù),而“25+20”是兩位數(shù)加整十數(shù),先算十位上的數(shù)加十位上的數(shù),然后再加上個位上的數(shù)。 相同點:先把相同數(shù)位上的數(shù)相加。即幾個下加幾個十、幾個一加幾個一。 通過對兩種算式的比較既加深了學生對各自算法的理解,同時也可以避免今后在學習中出現(xiàn)計算錯誤,鞏固本節(jié)課的新知。啟發(fā)學生明確:兩位數(shù)加一位數(shù),一位數(shù)要與兩位數(shù)個位上的數(shù)相加,兩位數(shù)加數(shù)十數(shù),整十數(shù)要與兩位數(shù)十位上的數(shù)相加。也就是幾個十和幾個十相加,幾個一和幾個一相加。即“相同位數(shù)的數(shù)才能相加”。 (三)全課小結(jié)師:這節(jié)課我們學了兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)的不進位加法,把你學到的好方法說給我們聽一聽,好嗎? 板書設計: 兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù) 25 + 2 = 27 25 2 7 25 +20

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