6.2密度的教學(xué)設(shè)計(jì).doc

6.2密度教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能 1通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究理解密度的概念，知道密度是物質(zhì)自身一種特性。 2能通過(guò)實(shí)驗(yàn)，理解密度的概念。 3能解釋生活中一些與密度有關(guān)的物理現(xiàn)象，初步運(yùn)用密度公式進(jìn)行物質(zhì)密度的簡(jiǎn)單計(jì)算。（二）過(guò)程與方法 1通過(guò)實(shí)驗(yàn)，探究密度是物質(zhì)的特性，學(xué)會(huì)用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)列表和繪制圖象，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)密度是物質(zhì)的特性。 2學(xué)會(huì)用查表的方法，了解各種物質(zhì)的密度。（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀 1通過(guò)了解同種物質(zhì)的密度是質(zhì)量和體積的比值，增強(qiáng)對(duì)科學(xué)探究的興趣，感悟密度對(duì)科技進(jìn)步的影響。 2在生活中有應(yīng)用密度知識(shí)的意識(shí)，感受物理知識(shí)在解決實(shí)際問(wèn)題中的價(jià)值。二、教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，學(xué)會(huì)用比值的方法定義密度的概念，理解密度的概念、公式及其應(yīng)用。 教學(xué)難點(diǎn)：在實(shí)驗(yàn)探究的基礎(chǔ)上，利用比值的方法定義密度概念，理解密度是物質(zhì)的一種屬性。三、教學(xué)資源準(zhǔn)備 多媒體課件、天平、砝碼、體積不同的長(zhǎng)方體鐵塊、鋁塊等。四、教學(xué)過(guò)程 導(dǎo)入新課（5分鐘）大家是否喜歡爆米花？爆米花是由玉米粒變成的。仔細(xì)觀察爆米花和玉米粒的結(jié)構(gòu)，它們有什么不同？ 引導(dǎo)學(xué)生得出：玉米粒的結(jié)構(gòu)緊密，爆米花的結(jié)構(gòu)疏松，即它們的疏密程度不同。 老師：物質(zhì)的疏密程度物理中用密度來(lái)反映，“密”是疏密的意思，“度”是程度。玉米粒的疏密程度比爆米花大，也就是玉米粒的密度比爆米花大。 出示海綿、鋁塊和鐵塊。讓學(xué)生比較： 海綿和鋁塊比較，哪一個(gè)密度大？ 鋁塊和鐵塊比較，哪一個(gè)密度大？學(xué)生交流、討論后回答。 學(xué)生回答：海綿松散，密度小。鋁塊結(jié)構(gòu)緊密，密度大。鋁塊和鐵塊結(jié)構(gòu)都比較緊密，無(wú)法比較它們密度的大小。從熟悉的實(shí)例入手，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的能力。為下面理解密度概念做好了鋪墊。 讓學(xué)生知道只憑眼睛觀察，不能準(zhǔn)確判斷密度大小。 新課教學(xué)（30分鐘）一、探究物質(zhì)的質(zhì)量與體積的關(guān)系 物質(zhì)的密度有大小，只憑觀察行，用什么方法科學(xué)地反映密度大小呢？ 我們知道玉米粒的數(shù)量增大一倍，質(zhì)量也增大一倍，如果每粒玉米的體積相等，我們可以猜想，其質(zhì)量與體積成正比。那么，由其他物質(zhì)組成的物體，其質(zhì)量與體積是否也成正比呢？實(shí)驗(yàn)探究物質(zhì)的質(zhì)量與體積的關(guān)系 1提出問(wèn)題： 物質(zhì)的質(zhì)量與體積存在怎樣的關(guān)系？ 2實(shí)驗(yàn)方案： 幾個(gè)不同體積的鐵塊和幾個(gè)不同體積的鋁塊，用天平分別測(cè)量它們的質(zhì)量，用刻度尺分別測(cè)量與體積相關(guān)的長(zhǎng)度，計(jì)算它們的體積。 一部分小組測(cè)量鐵塊，一部分小組測(cè)量鋁塊。 數(shù)據(jù)記錄在教材所示的表格中。 3實(shí)驗(yàn)器材：天平、砝碼、體積不同的鐵塊和鋁塊。 4實(shí)驗(yàn)步驟：（1）調(diào)節(jié)天平平衡。（2）用天平分別稱量不同體積的鐵塊（鋁塊）的質(zhì)量，并記入表格。（3）用刻度尺測(cè)量鐵塊（鋁塊）的邊長(zhǎng)，計(jì)算鐵塊的體積，并記入表格。 實(shí)驗(yàn)過(guò)程中教師重點(diǎn)指導(dǎo)：天平、刻度尺使用規(guī)范；學(xué)生的分工協(xié)作是否合理。 5數(shù)據(jù)分析與歸納結(jié)論 （1）分析各組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表，請(qǐng)學(xué)生觀察并說(shuō)明數(shù)據(jù)反映的規(guī)律。學(xué)生討論得出：物體體積增大幾倍，質(zhì)量也增大幾倍，也就是說(shuō)質(zhì)量與體積成正比。 既然成正比，就有比值，大家算一算每種物質(zhì)的質(zhì)量與體積的比值，看有什么發(fā)現(xiàn)？ 現(xiàn)在綜合我們實(shí)驗(yàn)中的兩種物質(zhì)的數(shù)據(jù)，再來(lái)比較，你能得出了什么結(jié)論？思考：對(duì)于剛才的數(shù)據(jù)處理過(guò)程，同學(xué)們會(huì)感到運(yùn)算量大，數(shù)據(jù)比較繁瑣。除了這種方法，大家看有沒(méi)有不用計(jì)算的數(shù)據(jù)處理方法？（引導(dǎo)學(xué)生想出作圖象的辦法。） （2）用圖象描述質(zhì)量和體積的關(guān)系。 指導(dǎo)學(xué)生以體積V為橫坐標(biāo)，以質(zhì)量m為縱坐標(biāo)，在坐標(biāo)紙上描點(diǎn)，再把這些點(diǎn)連起來(lái)，看看它們是否大致為一條直線。教師用實(shí)物投影展示學(xué)生畫出的圖象，會(huì)發(fā)現(xiàn)把所有的點(diǎn)連起來(lái)，得到近似的一條直線。大家結(jié)合數(shù)學(xué)中的正比例函數(shù)圖象知識(shí)思考：圖象為一條直線能說(shuō)明什么？ 請(qǐng)思考：一粒玉米和由它爆出的爆米花，其質(zhì)量與體積的比值相同嗎？哪個(gè)大？ 老師講述：完全正確。前面我們已經(jīng)知道，玉米粒的密度比爆米花大。這樣我們就找到了反映密度的好方法，那就是用質(zhì)量與體積的比值。 學(xué)生經(jīng)歷提出問(wèn)題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程。 學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。 學(xué)生計(jì)算后回答：每種物質(zhì)的質(zhì)量與體積的比值都相等。 同種物質(zhì)質(zhì)量與體積的比值相等，不同物質(zhì)質(zhì)量與體積的比值不相等。 學(xué)生按要求操作。圖象為一條直線能說(shuō)明質(zhì)量m與體積V成正比。質(zhì)量m與體積V的比值代表比例系數(shù)，大小不變。 學(xué)生：比值不同。因?yàn)橐涣Ｓ衩缀捅谆ǖ馁|(zhì)量相同，但爆成米花后體積變大，因此質(zhì)量與體積的比值變小。 在實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的能力。 進(jìn)一步學(xué)習(xí)天平、刻度尺的使用方法。 培養(yǎng)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，用表格和圖象的方法研究分析數(shù)據(jù)并得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論的能力。二、密度 讓學(xué)生閱讀課本中的“密度”內(nèi)容，多媒體出示自學(xué)指導(dǎo)題目：為正確反映“同種物質(zhì)質(zhì)量與體積的比值相同，物質(zhì)不同，其比值也不同”這一結(jié)論，物理學(xué)中引入了什么物理量？它是如何定義的？其定義方法跟我們前面學(xué)過(guò)的哪個(gè)物理量相似？其公式、單位如何？ 其國(guó)際單位與常用單位的換算關(guān)系如何？你會(huì)換算嗎？指出：密度是反映物質(zhì)疏密程度的物理量，密度的計(jì)算公式是?？梢钥闯觯芏鹊膯挝皇怯少|(zhì)量單位與體積單位相除得到的。在國(guó)際單位制中，質(zhì)量的單位是千克，體積的單位是立方米，那么密度的國(guó)際單位就是千克每立方米，符號(hào)kg/m3或kgm-3。如果質(zhì)量的單位用克，體積的單位用立方厘米，那么密度的單位就是克每立方厘米，符號(hào)g/cm3或gcm-3。密度還有其他單位，如kg/dm3等。思考：密度的單位一個(gè)是千克/米3，一個(gè)是克/厘米3，它們誰(shuí)大誰(shuí)小？ 方法一：可以從單位的表示意義來(lái)判斷。1克/厘米3表示體積1厘米3的物體質(zhì)量是1克，按這樣計(jì)算1米3（=106厘米3）的物體質(zhì)量是106克，合103千克。而千克/米3表示體積1米3的物體質(zhì)量是1千克。所以1克/厘米3=1000千克/米3。 方法二：根據(jù)以前學(xué)過(guò)的速度單位的換算，可以把分子、分母的單位分別進(jìn)行換算：所以1克/厘米3=1000千克/米3. 教師提醒學(xué)生注意對(duì)密度公式的理解： （1）要理解公式中、m、V的物理意義，記住公式。 （2）明確、m、V的關(guān)系，同一種類物質(zhì)m和V的比值不變即值相同，不同種類物質(zhì)的值一般不同。 （3）是密度的定義式、計(jì)算式而不是決定式，某一種物質(zhì)的（密度）值與m及V無(wú)關(guān)。物質(zhì)的密度由物質(zhì)的種類（本身特性）決定。對(duì)于物質(zhì)的密度，科學(xué)家已經(jīng)測(cè)量出了常溫、常壓下一些常見(jiàn)物質(zhì)的密度值。大家觀察“小資料”的密度表，找出水的密度，看還能發(fā)現(xiàn)哪些規(guī)律？師生歸納： （1）水的密度為1.0103kg/m3，表示1m3水的質(zhì)量為1.0103kg。 （2）固、液、氣體中，氣體密度最小，固體的密度一般比液體大。 （3）水和冰的密度不同，說(shuō)明物質(zhì)的狀態(tài)變了，密度改變。 （4）冰、蠟和植物油的密度相同，說(shuō)明不同物質(zhì)的密度有可能相同。 （5）表中的密度都是在常溫、常壓下測(cè)得的，說(shuō)明密度與溫度的高低、壓強(qiáng)的大小有關(guān)。 學(xué)生自學(xué)并思考。 學(xué)生思考并回答。 學(xué)生閱讀密度表，回答問(wèn)題。 理解密度的概念、公式、單位。 培養(yǎng)學(xué)生從密度表獲取知識(shí)的能力。會(huì)查表，并由密度表找到一些規(guī)律性的知識(shí)。 例1一塊實(shí)心金屬塊由同種材料制成，它的質(zhì)量是1.97t，體積是0.25m3，它的密度多大？這是什么金屬？ 解：=7.9103kg/m3 查表可知：此金屬為鐵塊。 例2有一燒杯內(nèi)裝有質(zhì)量是55g、密度為1.1103kg/m3的鹽水，鹽水的體積是多大？ 解：V=50cm3 答：鹽水的體積為50cm3。分析已知條件，運(yùn)用