小學數(shù)學人教2011課標版一年級解決問題教學設計.doc

解決問題（例五）教學設計 【教學內(nèi)容】教科書P97 20以內(nèi)的進位加法 例5【教學目標】1、 使學生會用20以內(nèi)的進位加法解決問題。2、 初步感受解決問題的思考過程，體會從不同的角度尋找信息在解決問題時的異同。3、 感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，學會用數(shù)學知識解決生活中的問題?！窘虒W重難點】重點：能夠從圖中提取信息，理解數(shù)量之間的關系，選擇加法解決問題。難點：學會分析問題的方法，理解兩種方法的異同。【教學準備】情境圖課件【教學過程】迪士尼樂園教師：喜洋洋要帶我們一起去迪士尼樂園玩，讓我們一起去看一看吧。（1） 口算，乘坐口算號小火車。(2) 解決與燈籠有關的問題。教師：看，門口的大紅燈籠多漂亮，算一算，這邊掛了幾個紅燈籠？ 8+3=11(個)（2） 探究新知（1） 理解題意，出示主題圖教師：你都觀察到了什么？從圖中你知道了什么？預設1：后排有8人，前排有7人。預設2：男生有9人，女生有6人。教師：為什么同一幅圖片觀察到得信息不一樣呢？ （出示問題）要解決的問題是什么？ 誰能把你知道的和問題連起來說一說。 還可以怎么說？ 求一共有多少人，該怎么列示解答？寫在練習本上。（2） 學生獨立完成、匯報預設1:87=15教師：為什么用加法？ 這里的8、7各表示什么意思？板書：第一排第二排預設2:96=15人教師：為什么用加法？ 你是按什么來分的？ 這里的9和6表示什么意思？板書：男生女生教師：這兩種解答方法有什么不同？有什么相同的地方嗎？（加數(shù)不同，得數(shù)相同，都用加法）（3） 回顧總結：教師：剛我們是怎么解決這個問題的？ 我們從不同的角度觀察這幅圖片，提取了不同的數(shù)學信息，但都是把兩部分合起來，所以都用加法。（三）練習鞏固教師：讓我們一起去舞臺大劇院看看吧。2、瞧，第一個節(jié)目是天鵝舞。(1) 、從圖中你知道了什么(2) 、要求的問題是什么？(3) 、你想怎樣解答？(4) 、還可以怎樣解答？都是求“一共有多少只天鵝”，兩種解答方法有什么不同?第二個節(jié)目：小朋友們要表演節(jié)目了。（1） 、從圖中你知道了什么（2） 、要求的問題是什么？（3） 、你想怎樣解答？（4） 、還可以怎樣解答？（4） 總結教師：這節(jié)課你學會了什么知識？知道了什么方法？有哪些新的認識？作業(yè)布置：根據(jù)生活中的一些事物，自己參考例5，自己出題，編兩道解決問題并解答。板書設計：解決問題前排有8人，后排有7人。 8+7=15（人）男生有9人，女生有6人。 9+6=15（人