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山東省棗莊市第四十二中學(xué)七年級音樂猛聽得金鼓響教案 新人教版 課 題:傳統(tǒng)京劇猛聽得金鼓響課 型:綜合課年 級:七年級上冊課 時:第四單元 第四課時教 具:鋼琴、音響、多媒體課件等教材 分析:本節(jié)課內(nèi)容為七年級上冊第四單元神州音韻第四課時教學(xué)內(nèi)容。猛聽得金鼓響選自傳統(tǒng)京劇穆桂英掛帥。這個唱段是穆桂英在聽得金鼓響起時所唱,表現(xiàn)了她性格中超強的自信心,同時也表現(xiàn)了這位女將保家衛(wèi)國的責(zé)任感。這一唱段采用西皮流水板式,有板無眼。知識目標:1.情感態(tài)度與價值觀:在對傳統(tǒng)京劇猛聽得金鼓響的欣賞與演唱過程中,激發(fā)學(xué)生對京劇藝術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣,并調(diào)動其參與實踐活動的積極性2.教學(xué)過程和方法:在聆聽、演唱中感受唱段猛聽得金鼓響所表達的情感,并結(jié)合對京劇基礎(chǔ)知識的了解,能唱準旋律、唱出京劇的意味。3.知識與技能:初步認識京劇產(chǎn)生、發(fā)展的過程以及京劇藝術(shù)的重要地位。了解傳統(tǒng)風(fēng)格特點。能自信、有感情地演唱京劇唱段。教學(xué)重點:了解京劇的基礎(chǔ)知識,學(xué)唱傳統(tǒng)京劇猛聽得金鼓響。教學(xué)難點:學(xué)生在學(xué)唱猛聽得金鼓響過程中,對傳統(tǒng)京劇韻味的把握。教學(xué)方法:教 法:為了突出學(xué)生在教學(xué)活動中的主體地位,我綜合運用多種藝術(shù)表現(xiàn)形式,并利用多媒體輔助教學(xué),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中看、想、聽、唱、動,充分參與到教學(xué)活動中。學(xué) 法:在學(xué)生的學(xué)習(xí)方法上,我采用了“欣賞、討論、表現(xiàn)、”等方法。教學(xué)過程:一、教師范唱 感受京?。s5分鐘)師:同學(xué)們,又到了音樂課的時間了,今天這節(jié)音樂課呀,我們不學(xué)唱歌,不欣賞樂曲,我們要我先不告訴你師:以前上課學(xué)習(xí)的時候,都是聽教學(xué)范唱,今天呢,老師要親自為大家演唱,如果大家能說出我唱的是什么,那我就再唱一首,我們來比一比,看看是我會唱的多,還是你們知道的多。不知道同學(xué)們有沒有信心和老師一較高下呀?(生:敢)好,那我們開始啦(一)播放現(xiàn)代京劇都有一顆紅亮的心伴奏,教師演唱生:現(xiàn)代京劇選段都有一顆紅亮的心師:答對了,那我再唱一個,你們來說一說是什么。(二)播放京劇包龍圖打坐開封府伴奏生:這是包龍圖打坐開封府的唱段。師:又答對了,同學(xué)們還真厲害啊,那我就再來一首,聽好了(三)播放京劇猛聽得金鼓響伴奏,教師繼續(xù)演唱。生:這個沒聽過不知道師:不知道了吧,我還以為得再唱幾首呢。剛才老師唱的這首是京劇穆桂英掛帥中的唱段猛聽得金鼓響。這也是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。這節(jié)課,我們不唱歌,不欣賞樂曲,我們一起來唱京??!二、知識拓展 了解京?。s10分鐘)(一)了解京劇起源、行當,基本功師:讓我們先來觀看一段視頻,感受一下京劇文化,看完以后說說你的感受(課件播放欣賞視頻,讓學(xué)生感受戲曲文化)生:認真觀看視頻,小聲討論并自由回答觀后感受。師:說說你對京劇的了解,或者說一說你想了解京劇的哪些知識?生:小組討論,自由回答。想了解京劇的起源、京劇的行當、臉譜等。教師小結(jié):中國京劇形成于清代光緒年間的北京,故名“京劇”,有200年的歷史,是中國最大戲曲劇種。京劇是一門綜合性的表演藝術(shù)。即唱(歌唱)、念(念白)、做(表演)、打(武打)為一體,通過表演手段敘演故事,刻畫人物,表達喜、怒、哀、樂、驚、恐、悲思想感情。又分為:生、旦、凈、丑四大行當。人物有忠奸,美丑、善惡之分。各個形象鮮明、栩栩如生。在京劇中,藝術(shù)家為了表現(xiàn)人物的性格特點,就用豐富細膩的手法,夸張的顏色在人物的面部按照一定的譜式繪成了美妙多變的圖案,這就是臉譜。(二)京劇臉譜欣賞師:不同顏色的臉譜代表不同的的含義。讓我們邊欣賞臉譜圖片,邊來了解吧。(課件播放各種顏色的臉譜圖片供學(xué)生欣賞,教師簡單介紹臉譜顏色的意義)師:從色彩上說,京劇臉譜有紅、紫、黑、白、藍、綠、黃、金、銀等色。紅色:描繪人物的赤膽忠心,義勇無敵,如關(guān)羽。黑色:體現(xiàn)人物富有忠耿正直、剛烈、勇猛、粗率、魯莽的性格,如包拯、張飛。白色:暗喻人物生性奸詐、手段狠毒的可憎面目;如曹操藍色:喻意剛強勇猛、桀驁不馴;如竇爾敦。綠色:勾畫出人物的俠骨義腸、猛烈、暴躁;如青面虎張青、程咬金等。黃色:意示殘暴、驃悍、陰險;如宇文成、典韋等。金、銀二色:多用于神、佛、鬼怪,以示其金面金身,象征虛幻之感。 三、體驗嘗試 學(xué)唱京?。s25分鐘)師:我們已經(jīng)了解了一些京劇的基礎(chǔ)知識,接下來,我們一起來學(xué)唱選自傳統(tǒng)京劇穆桂英掛帥的唱段猛聽得金鼓響(一)了解穆桂英掛帥背景故事,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣師:同學(xué)們,你們誰知道穆桂英掛帥講了一個什么樣的故事呀?生:自由回答師:哦,同學(xué)們說對了一半,看來大家都看過苗圃和羅晉演的穆桂英掛帥了,我們學(xué)的這次“掛帥”和你們看的可不一樣,請同學(xué)們看大屏幕,看看這次“掛帥”的故事(課件出示穆桂英掛帥故事簡介)(二)播放視頻,欣賞穆桂英掛帥唱段。師:同學(xué)們,我們來欣賞名家演唱的穆桂英掛帥唱段,此唱段唱腔屬于西皮中的流水板試,簡單的說就是跟1/4拍很像,請同學(xué)們在聽的過程中,隨音樂練習(xí)節(jié)拍。(三)講解京劇發(fā)聲特點:音色圓潤明亮、發(fā)音位置靠前。練習(xí)發(fā)聲。師:唱戲和唱歌的發(fā)音是不一樣的,同學(xué)們跟我一起來“吊嗓子”(四)課件出示曲譜,教師彈琴,逐句教唱猛聽得金鼓響。(五)學(xué)生小聲跟琴演唱,思考這一唱段表現(xiàn)了一個怎么樣的情境?生:自由回答師小結(jié):這一唱段豪氣沖天,表現(xiàn)了穆桂英這位年過半百的女將保家衛(wèi)國的責(zé)任感。(六)隨教學(xué)伴奏,手打節(jié)拍,完整演唱猛聽得金鼓響師:唱最后一句時,要注意氣息的控制,在適當?shù)牡胤綋Q氣。(七)學(xué)習(xí)簡單京劇身段步法,再次感受京劇藝術(shù)。師:了解了京劇,學(xué)唱了京劇,接下來,老師再教同學(xué)們幾個簡單的京劇身段步法,同學(xué)們能更近一步的了解京劇的魅力。云手與山膀 這是“手”法中的一個程式動作我們來練習(xí)一下。 老師示范,同學(xué)們學(xué)做。(強調(diào)精.氣.神和亮相)生:練習(xí)并在演唱中運用上“手”法四、課堂小結(jié):(約2分鐘)同學(xué)們,今天這節(jié)課讓我們大家對于京劇有了一個全新的認識,我們不僅欣賞了名家的演唱,還學(xué)唱了一個傳唱度非常高的唱段猛聽得金鼓響。今天這節(jié)課只是一個開始,由衷地希望同學(xué)們能夠喜歡京劇,共同把中國古老而絢麗的文化傳承下去。期待同學(xué)們下節(jié)課出色的表現(xiàn),下課。課后反思:本節(jié)課內(nèi)容圍繞京劇猛聽得金鼓響展開,從感受京劇,了解京劇到學(xué)唱京劇。開始部分設(shè)計成教師演唱幾首京劇選段,是為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)京劇的興趣,但是有點擔心,擔心學(xué)生沒聽過這些唱段,不知道,如果是這樣的話,開頭的設(shè)計就毫無意義了,不過還好,前兩首學(xué)生都能說出來。為了唱好這幾首京劇選段,我認真的練習(xí)了很久。學(xué)唱京劇不同與學(xué)唱歌曲,除了學(xué)會唱外,還要找到京劇的“味”,這個在課堂教學(xué)中,是個難點問題,一節(jié)課下來,學(xué)生是學(xué)會了唱段,但聽起來
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