山東省濟南一中七年級思想品德上冊 第四單元 第九課 風雨中我在成長教學設計 魯教版.docVIP

第1課時 生活中的風風雨雨 教學目標1.面對學習和生活中遇到的挫折和逆境，能夠保持積極進取的精神狀態(tài)。 2.增強調(diào)控自我，承受挫折，適應環(huán)境的能力。3.知道人生難免有挫折，挫折是不可避免的道理；以辯證的觀點認識挫折的積極意義和消極作用。教學內(nèi)容分析本課時是第四單元生活告訴自己“我能行”第九課第一個項目的內(nèi)容，主要是讓學生對挫折有一個正確的認識，懂得認識難免有挫折的道理。在進入中學以后，一部分學生由于對中學生活的不適應，在學習、交往等方面遇到困難，產(chǎn)生了挫折感。再加上對挫折認識上的偏差，看不到挫折對人格發(fā)展和智力開發(fā)的促進作用，使學生產(chǎn)生悲觀心理，直接影響學生的健康成長。本課主要分兩個層次，一是“人生難免有挫折”，二是“挫折是把雙刃劍”，前一個層次是本課的教學重點，后一層次是本課的教學難點。教學設計思路本節(jié)課主要對學生進行面對挫折的教育，讓學生明白人生難免有挫折的道理，明確挫折既是好事又是壞事的觀點，養(yǎng)成樂觀開朗的生活態(tài)度。課堂教學主要圍繞“人生難免有挫折-挫折是把雙刃劍”兩個方面展開。具體通過“情景導入-合作探究-回歸生活-積累收獲”實施課堂教學。在合作探究環(huán)節(jié)中，通過“感受挫折了解挫折思考挫折”活動，由調(diào)動學生情感開始，逐步提高認識。教學方法與策略借助多媒體教學手段，根據(jù)學生的學習、生活實際設置活動及名人戰(zhàn)勝挫折故事創(chuàng)設情境，充分調(diào)動學生學習的積極性，讓學生自己探究問題及解決實際問題，提高學生的獨立思考能力。教學準備教師：根據(jù)學生面臨的學習、生活問題，結(jié)合學生實際設計教學活動。學生：搜集一則有關中外名人戰(zhàn)勝挫折的事例材料，課上與同學們交流。教學過程環(huán)節(jié)一、情景導入，自主感悟。播放命運交晌曲的片段。貝多芬是德國最偉大的音樂家、作曲家、鋼琴家、指揮家。貝多芬一生坎坷。貧困，幾乎逼得他行乞；失戀，簡直使他絕望。二十六歲時聽力漸漸衰退，四十五歲時耳朵完全失聰，只能通過談話冊與人交談。但他沒有自暴自棄，靠著自己的努力，扼住命運的咽喉，繼續(xù)頑強的完成自己的事業(yè)。學生思考：樂曲的名稱是什么？聽后有什么感受？學生暢所欲言后，教師總結(jié)：人生是一次遠征，征途曲折坎坷。在我們的人生道路上，必將會遇到許多的困難，如果我們在學習、生活中不能勇敢的面對，我們就無法取得成功。今天，我們就一起來探究“生活中的風風雨雨”。環(huán)節(jié)二、師生互動，合作探究?；顒右?、感受挫折課件1：身臨其境場景一：一位同學拿著考分不理想的試卷，眉頭緊鎖，在思考“我為什么總是不及格？”場景二：在小學一直擔任班長的一位同學，在進入中學后的班長競選時落選了。場景三：一位女同學十分傷心的告訴老師“老師，我可能不能來上學了，因為我家里”場景四：一位女同學在一旁傷心落淚，感嘆自己“我為什么一個好朋友也沒有？”1.這四位同學會有什么共同的感受？2.為什么會這樣？學生自主發(fā)言。教師總結(jié)：這四位同學都很傷心、痛苦、郁悶。 因為他們的目標和希望，由于各種各樣的阻礙和干擾沒有實現(xiàn)。也就是說，他們遭遇到了挫折。其實，在我們的成長記憶中，有喜有憂，有樂有愁，每個人都難免有挫折。課件2：暢所欲言1.在自己成長過程中記憶最深刻的一次挫折是什么？當時的心理感受如何？2.請你介紹一位古今中外的名人遭遇挫折的故事。3.從中我們可以明白什么道理？學生分組交流，教師傾聽學生的討論，然后選2個學生發(fā)言。教師歸納：在日常生活中，人人都希望事事順心、萬事如意，這只是人們的一種美好愿望。不管是偉人還是普通人，一生中不可能從未遇到過挫折，即人生難免有挫折，任何人都無法避免。人生難免有挫折，那么挫折是由什么因素造成的？活動二、了解挫折課件3：情景分析情景一：小明因父母離異而不得不退學。情景二：小王一直夢想成為飛行員，遨游藍天，但在體檢中因視力不過關而未能如愿，這對他的打擊很大。情景三：曉麗努力學習，但成績卻很不理想，為此她很苦惱。他們遇到的挫折是由什么因素造成的？還有哪些是造成挫折的因素？學生閱讀教材，根據(jù)材料進行思考。教師總結(jié)：我們生活中，導致挫折的因素是多種多樣的，有自然、社會、家庭、學校、自身等因素。而每個人又不可能完全避開這些因素，所以人生難免有挫折，人們也正是在認識挫折，戰(zhàn)勝挫折的過程中成長和發(fā)展起來的。環(huán)節(jié)三、回歸生活，拓展升華 活動三、思考挫折課件4：唇槍舌劍準備：8名學生，分成兩個小組。辯題：挫折到底是好是還是壞事。 學生根據(jù)自己的認識和掌握的材料進行辯論。教師總結(jié)：從挫折本身來看，挫折會給人帶來痛苦、壓力和打擊，使人們的愿望難以實現(xiàn)，使人急躁、煩悶、不安。挫折會消磨人的斗志，使人一蹶不振，甚至會失去生活的信心。而對于強者來說，挫折能磨煉意志，使人變得更堅強；激發(fā)斗志，使人迸發(fā)出巨大的力量?！俺砸粔q，長一智”，使人變得更聰明。從這種意義上說，挫折是走向成功的必經(jīng)之路。課件5：播放歌曲真心英雄把握生命里的每一分鐘，全力以赴我們心中的夢，不經(jīng)歷風雨 怎么見彩虹，沒有人能隨隨便便成功。同學們，生活中不只是陽光燦爛，也有風風雨雨，人生難免有挫折，成功的人總能把挫折踩在腳下。請記住：只有經(jīng)歷風雨，方能見彩虹，讓我們做生活的強者，勇敢地戰(zhàn)勝挫折吧！環(huán)節(jié)四、成果交流，積累收獲 我對挫折有了新的認識： 為自己的奮斗目標，我有了新的打算：附：板書設計：人生難免有挫折 挫折是把雙刃劍 1、挫折的產(chǎn)生2、導致挫折的因素1、挫折的消極作用（弱者）2、挫折的積極作用（強者）生活中的風風雨雨課堂檢測：我來選擇1.美國著名女作家海倫凱勒一歲半時，一場重病奪去她的視力和聽力，隨后她又失去了說話的能力,然而她沒有消沉，她憑著頑強的毅力，靠學習盲文，以優(yōu)越的成績從哈佛大學畢業(yè)，并掌握了五種文字，出版了14 部著作。材料說明的道理是（ ）a.“挫折是一把雙刃劍”“苦難是人生的老師”b.有挫折就會有成功，不經(jīng)歷挫折的人不會成才c.導致挫折的原因是多種多樣的d.只有偉人才會遭遇挫折，身處逆境2.2011年4月，四川省都江堰市友愛學校的操場上，汶川地震中雙腿高位截肢的學生張春梅正在輪椅上和同學們一起上體育課，只見她笑著推動輪椅，嫻熟的運著籃球。張春梅臉上的笑容告訴我們 （ ）要以積極、樂觀、自信的生活態(tài)度面對挫折 要學會欣賞自己的長處 對于強者來說困難和挫折是成功路上的墊腳石 自信的人能克服人生中的一切困難a b c d我來回答3.15歲的姑娘小白，很有跳舞天分，她的夢想是當一名芭蕾舞演員。一場意外使她失去雙腿。從此，小白一蹶不振，整天以淚洗面，甚至想到輕生作為同齡人，你會運用本課中哪些知識去開導她？（參考答案）人生難免有挫折，人們也正是在認識挫折，戰(zhàn)勝挫折的過程中成長和發(fā)展起來的。對于強者來說，挫折能磨煉意志，使人變得更堅強；激發(fā)斗志，使人迸發(fā)出巨大的力量?！俺砸粔q，長一智”，使人變得更聰明。從這種意義上說，挫折是走向成功的必經(jīng)之路。拓展資料：像水一樣流淌從小，他就有從大學中文系到職業(yè)作家的絢麗規(guī)劃，然而，命運和他開了一個玩笑。到 1955年，他的哥哥要考師范了，但是，父親靠賣樹的微薄收入根本無法供兄弟倆一起讀書，父親只好讓年幼的他先休學一年，讓哥哥考上師范后他再去讀書。看著一向堅強、不向子女哭窮的父親如此說，他立刻決定休學一年。不過，就是這停滯的一年，他和他哥哥的命運，一個天上，一個地下。1962年，他20歲時高中畢業(yè)。大躍進造成的大饑荒和經(jīng)濟嚴重困難迫使高等學校大大減少了招生名額。1961年這個學校有50%的學生考取了大學，一年之隔，四個班考上大學的人數(shù)卻成了個位數(shù)。結(jié)果，成績在班上數(shù)前三名的他名落孫山。所有的理想、前途和未來在瞬間崩塌。他只盯著頭頂?shù)哪且恍K天空，天空飄來一片烏云，他的世界便黯淡了。他不知所措，六神無主，記不清多少個深夜，他從用爛木頭搭成的臨時床上驚叫著跌到床下。沉默寡言的父親開始擔心兒子考不上大學，再弄個精神病怎么辦？就問他：你知道水怎么流出大山的嗎？他茫然地搖搖頭。父親緩緩說道：水遇到大山，碰撞一次后，不能把它沖垮，不能越過它，就學會轉(zhuǎn)彎，繞道而行，借勢取徑。記住，困難的旁邊就是出路，是機遇，是希望！父親又說：即便流動過程中遇見了深潭，即便暫時遇到了困境，只要我們不忘流淌，不斷積蓄活水，奔流，就一定能夠找到出口，柳暗花明。1962年，他在西安郊區(qū)毛西公社將村小學任教；1964年，他在西安郊區(qū)毛西公社農(nóng)業(yè)中學任教。后來，又歷任文化館副館長、館長。1982年，他終于流出大山，進入陜西省作家協(xié)會工作。1992年，正是這40年農(nóng)村生活的積累，使他寫出了大氣磅礴、頗具史詩品位的白鹿原。他就是陳忠實。以后有人問他：怎么面對困難與挫折？老先生總淡淡地說：像水一樣流淌。課外作業(yè)：請利用課余時間閱讀名人傳記，體會他面對挫折的態(tài)度，從中感受進取的力量，并寫一篇關于面對困難和挫折的讀后感。教后反思：思品教學應聯(lián)系學生的生活實際，通過學生的自主參與、豐富多樣的活動，提升生活經(jīng)驗，獲得正確認識，促進良好道德品質(zhì)的形成和發(fā)展。在本課的教學中，通過創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣，并利用多媒體等手段進行輔助教學，以實現(xiàn)思想品德課的“內(nèi)容活動化，活動內(nèi)容化”。通過本節(jié)課的學習，學生基本認識到認識難免有挫折以及挫折的兩面性；懂得挫折是可以戰(zhàn)勝的，同時樹立了戰(zhàn)勝挫折的信心。另外，在進行教學過程中應在學生情況、材料的選擇、學生活動的引導方面加以重視，避免學生產(chǎn)生新的錯誤認識。第2課時挫而不折 積極進取教學設計【教學目標】1.知識目標：懂得承受挫折的能力不同，結(jié)果就不同，掌握戰(zhàn)勝挫折的基本方法。 2.能力目標： 增強調(diào)控自我、承受挫折、適應環(huán)境的能力，掌握戰(zhàn)勝挫折的方法，面對學習和生活中遇到的挫折和逆境，能從容應對，采取積極的措施度過“難關”。 3.情感、態(tài)度與價值觀：從容應對挫折和逆境，形成良好的生活態(tài)度。養(yǎng)成勇于克服困難和開拓進取的優(yōu)良品質(zhì)，面對生活中的困難和逆境，不畏懼不逃避?！窘虒W重、難點】學習重點：戰(zhàn)勝挫折的途徑和方法是本課的教學重點學習難點：如何培養(yǎng)學生勇于并善于戰(zhàn)勝挫折的人生態(tài)度【教材分析】 “挫而不折，積極進取”是第九課“風雨中我在成長”的第二項目，本項目主要闡述了增強承受挫折的能力，學會戰(zhàn)勝挫折的本領，引導學生加強道德修養(yǎng)，樹立崇高的人生目標，培養(yǎng)挫而不折、樂觀向上的精神態(tài)度。教材具體介紹了在挫折面前應持有的態(tài)度和戰(zhàn)勝挫折的方法。其目的是讓學生自覺地增強承受挫折的能力，學會戰(zhàn)勝挫折的方法?！緦W情分析】 由于初中生年齡小且生活閱歷較淺，一遇到挫折往往就會煩惱、恐懼、逃避的現(xiàn)象，不利于中學生的健康發(fā)展，因此在教學中要引導學生用積極的心態(tài)去對待挫折，并掌握戰(zhàn)勝挫折的有效方法，這對學生樹立樂觀向上的人生觀和發(fā)展健康的心理是十分必要的?！窘虒W方法】1、課堂上小組積極合作，互相交流，共同提高。2、本課是以生活中的實例作為情境，問題的設計貼近生活、貼近實際。同學們可在充分自學課本知識的基礎上，通過情景體驗，從而明確如何戰(zhàn)勝挫折?！窘虒W過程】 環(huán)節(jié)一、情景導入，自主感悟8月8日晚21點05分，東方衛(wèi)視年度大型選秀節(jié)目中國達人秀第三場比賽播出。來自北京的斷臂男孩劉偉演繹腳彈鋼琴，證明了身體殘缺的人也能用心靈飛翔。 “要么趕緊去死，要么精彩地活著”當袖管兩空的劉偉走上舞臺時，所有人都知道他要表演什么，但沒人能想象他究竟要怎樣用雙腳彈奏鋼琴。而當他坐到特制的琴凳上之后，優(yōu)美的旋律從他腳下流出，十個腳趾在琴鍵上靈活地跳躍著，全場陷入了一片安靜。在劉偉表演結(jié)束之后，所有觀眾和三位評委都起身鼓掌。劉偉是在10歲的一次意外中失去了雙臂，但他并沒有因此而消沉，而是憑著超凡的毅力每天堅持7個小時的練習，一年內(nèi)就達到了鋼琴7級的水平。劉偉還在2006年加入了北京市殘疾人藝術團，并開始自己編曲填詞。他說：“我能像正常人一樣生活，養(yǎng)活自己，雖然我體會不到擁抱別人的幸福感，但我能夠在琴聲中感受到更多的幸福。”學生思考：看了音樂達人劉偉的事跡談一談自己真實的感受？學生暢所欲言后，教師總結(jié)：人生難免有挫折。然而，身體健全的我們遇到挫折時又是如何應對的呢？劉偉給我們做了最好的詮釋。我們應不應該向他學習，學習他不對待人生時的樂觀向上的態(tài)度，學習他們戰(zhàn)勝挫折、走向成功時所運用的智慧呢？環(huán)節(jié)二、師生互動，合作探究活動一、直面挫折 不畏不懼教師：我們來認識一位叫田甜的姑娘，她的生活中也遭遇了巨大的不幸。課件1：田甜用嘴畫畫的圖片以及她的動漫作品圣誕快樂學生朗讀課本p39文字材料中的第一段。讀后思考：“請同學們設想，田甜今后的生活會遇到哪些困難呢？”學生可能會從田甜今后生活無法自理、會思念母親而悲痛等方面回答。教師：但田甜的生活又是什么樣子呢？引導學生接著閱讀第二、三段。教師：一個身體只有五分之一可以活動的人，用嘴叼著筷子敲鍵盤制作出了一部部精美的動畫，她需要付出怎樣的努力啊？！我們一起來看一下下田甜制作的動畫圣誕快樂，去共同感受田甜對美好生活的信心。 學生欣賞后回答：假如，田甜向命運屈服，她的生活又是怎樣的一種狀態(tài)呢？ （設計意圖：通過田甜的事例，讓學生感受到在挫折面前要勇敢的去面對，不能畏懼逃避和退縮。理解“挫折并不可怕，可怕的是沒有戰(zhàn)勝挫折的勇氣和決心”?。?教師小結(jié)：由此可見，當我們遇到挫折，不要怨天尤人，要樂觀的面對挫折，學會直面挫折，不畏不懼（板書）。如果我們在挫折面前，膽怯、懦弱，禁不起考驗，向挫折屈服，其結(jié)果只能被挫折壓倒；如果挫而不折，愈挫愈勇，勇敢地去戰(zhàn)勝挫折，在生活中不斷進取，在不斷獲得成功中創(chuàng)造價值的人生?；顒佣?、聽故事名道理課件2： 一只蜘蛛和三個人 雨后，一只蜘蛛艱難地向墻上已經(jīng)支離破碎的網(wǎng)爬去，由于墻壁潮濕，它爬到一定的高度，就會掉下來，它一次次地向上爬，一次次地又掉下來第一個人看到了，他嘆了口氣，自言自語：“我的一生不正如這只蜘蛛嗎？忙忙碌碌而無所得。”第二個人看到了，他立刻被蜘蛛的執(zhí)著感動了。于是，他決心像蜘蛛那樣一直努力下去。第三個人看到了，他搖了搖頭說：這只蜘蛛真愚蠢，為什么不從旁邊干燥的地方繞一下爬上去？我以后可不能像它那樣愚蠢 你同意誰的觀點，為什么？ 請你猜測，假如以上三個人遇到同樣的挫折，各自會有什么表現(xiàn)？教師提問：在挫折面前你會選擇做哪一種人，為什么？ 現(xiàn)實生活中有沒有值得大家學習的勇于直面挫折、戰(zhàn)勝挫折的榜樣？ （設計意圖：讓學生懂得挫折都是由一定的原因造成的，只有正確分析挫折產(chǎn)生的原因，才能找到應對挫折的方法。） 教師小結(jié)：第一種人是懦夫的表現(xiàn)，缺乏應對挫折的勇氣與決心；第二種人是莽夫的表現(xiàn)，一味得蠻干，不懂得尋找戰(zhàn)勝挫折的正確方法。我們要做第三種人，即在挫折面前不畏懼，并能冷靜分析，從容應對（板書）的人。活動三： 心靈驛站 課件3：小明煩惱記事本9月20日，開學第一次英語考試我就不及格，這可是我有生以來第一次不及格啊，平時我拼命的背單詞、課間也不曾休息，怎么會不及格呢？我對自己真失望！我真笨、真沒用，我覺得前途一片黑暗。而且今天同學們都用異樣的眼光看我，他們一定都在說我笨。我該怎么辦？ 11月10日， 今天學校要組建校足球隊，我也想報名參加，可老師殘酷地拒絕了，我的夢想就此破滅，我痛恨他，我再也不踢球了，可惡的體育委員還嘲笑我又矮又胖，象個矮冬瓜。我好失望、好傷心、好氣憤！12月13日，今天在數(shù)學課上，一道錯題我改了n遍還是做不對，我好郁悶、好無助。1、請開動你的腦筋，伸出你的雙手，讓我們一起來幫助煩惱的小明。教師要注意引導學生具體分析導致小明英語成績不好的原因。學生在幫助小明的同時，其實也在幫自己。要讓學生明白：只有找到受挫的原因，才能對癥下藥，戰(zhàn)勝挫折。2、小明可以采用哪些途徑自我疏導與排解并結(jié)合自己的受挫經(jīng)歷談談自己用過的自我疏導與排解的方法。 學生自由發(fā)言，說出自己的心里話：聽音樂、去散步、睡懶覺、大聲呼喊、將煩惱寫在紙飛機上并把它扔出去、欣賞大自然、參加體育活動教師小結(jié)：當我們遇到挫折、失敗的時候，一味地自責不僅于事無補，而且還會成為我們走向成功的一塊絆腳石。面對挫折，我們要善于自我疏導，自我排解（板書）。3、一道數(shù)學錯題自己多次訂正后仍改不對時，他可以怎么辦？學生回答：可以請教老師或其他同學；也可以尋求其他解題的方法或是變換一種解題的思路等。教師小結(jié)： 可以請教老師或其他同學。教師要引導學生認識到：一個人的力量是有限的，集體的力量是偉大的。當遇到挫折時，不要悶在心里，應該找個朋友傾訴，或者告訴家長和老師，請求他們的指導與幫助，重新找到戰(zhàn)勝挫折的方法。因此，我們中學生如果意識到通過自己的努力無法戰(zhàn)勝挫折時，要記得。主動尋求幫助（板書）。 數(shù)學題的解題思路不止一個，一種方法行不通時，可以試試別的方法，換個角度往往會出現(xiàn)“柳暗花明又一村”的局面，我們必須學會創(chuàng)新?；顒铀模?名人故事學生閱讀教材p103材料科學家莊納恩恩克經(jīng)歷 200 次的失敗發(fā)現(xiàn)小兒麻痹癥疫苗的故事。莊納恩.恩克是一個偉大的科學家，他是通過201次實驗才發(fā)現(xiàn)小兒麻痹癥的疫苗的。有人問他：“你的最終發(fā)現(xiàn)是偉大的，那麼你是如何看待前面的200次失敗呢？”他 回答說：“在我的生活中，從來沒有過200次失敗，我從來不認為我做過的任何事情是失敗的，我所關心的是我通過自己所做過的事情得到了什么樣的經(jīng)驗？學到了什么知識？我如果沒有前面200次經(jīng)驗，就不會得到第201次的成功?！?、從他們的對話中你感受到了什么？2、恩克對挫折的認識，對其最終戰(zhàn)勝挫折、取得成功起到了怎樣的作用？3、我們青少年應該怎樣向他學習？ （設計意圖：引導學生認識到：莊納恩恩克給我們展現(xiàn)了他坦然面對挫折和失敗，積極進行探索的可貴精神和良好心理素質(zhì)，揭示了他取得成功的奧秘。）教師小結(jié)：科學家莊納恩恩克經(jīng)歷 200 次的失敗發(fā)現(xiàn)小兒麻痹癥疫苗后與他人的對話，展現(xiàn)了他坦然面對挫折和失敗，積極進行科學探索的可貴精神和良好心理素質(zhì)，揭示了他取得成功的奧秘。他的經(jīng)歷告訴我們：我們要坦然面對挫折和失敗，挫而不折，不斷前進；要突破習慣性思維障礙，積極尋找新方法、新途徑，戰(zhàn)勝各種困難和挫折，取得成功，即要懂得積極進取，探索創(chuàng)新（板書）。環(huán)節(jié)三、回歸生活，拓展升華 多媒體出示“開出挫折處方單，爭做挫折小專家”活動的要求：活動要求：（1）學生分成若干組，每組六人。（2）每個學生在準備好的信紙上寫同樣的內(nèi)容： “我目前面臨的最大的挫折是_。”（3）小組抽簽，將抽到的問題進行小組討論，大家互相交流。（4）每個同學至少開出一條戰(zhàn)勝挫折的良方，并寫在在紙上。（5）把“處方單”交給被抽到的同學，并由這位同學代表全組作發(fā)言。（設計意圖： 通過此項活動引導學生樹立信心，勇于面對挫折，并能采取有效措施戰(zhàn)勝挫折，從而重新快樂的學習與生活。）環(huán)節(jié)四、成果交流，積累收獲一、我來選擇1、“貧窮不是乞求別人同情的資本，我們應該學會堅強與自立。”湖北籍大學生李新玲克服家境貧寒的困難邊打工邊求學，當選為“中國大學生自強之星”。李新玲的成長經(jīng)歷告訴我們（ ）a、要正確對待挫折，磨礪意志，自強不息b、只要有了困難和挫折，就一定會取得成功c、艱苦的環(huán)境是取得成功的重要保障d、只要克服了困難，就能獲得自立2、面對挫折，我們要學會自我疏導，增強戰(zhàn)勝挫折的勇氣。下列不屬于自我疏導的方法有( )a、向好朋友