《送行》教學(xué)設(shè)計.doc

送行教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、整體感知課文，了解文意。2、通過對細(xì)節(jié)描寫的分析，理解文中勒羅受雇送別的感情問題。3、初步理解文章主旨，學(xué)會從生活中發(fā)現(xiàn)并提取生活哲理。教學(xué)重點(diǎn)：通過兩種送行場面的對比分析，把握文章的主旨。教學(xué)難點(diǎn)：討論理解文中勒羅受雇送別的感情問題，體會散文所蘊(yùn)含的對生活深刻思考的問題。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：【畫面導(dǎo)入，激發(fā)興趣】自古多情傷離別，然而送別也是不盡相同的。請同學(xué)們來欣賞幾幅送別的畫面。1第一幅畫面：當(dāng)太子丹在易水邊為荊軻送行，高漸離擊筑，荊軻和而歌曰：“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還。”這是一種悲壯的送別。2第二幅畫面：當(dāng)一對有情人“君向?yàn)t湘我向秦”時，他們“執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎?！边@是一種充滿哀傷的送別。3第三幅畫面：當(dāng)唐代大詩人王勃在路口為好友送別時，沒有眼淚，只有一句：“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。”這是一種充滿豪情的送別。這就是中國文人筆下的送行。雖然送行的對象不同，離情不同，但都十分感人。今天，讓我們走進(jìn)英國著名作家比爾博姆的送行，讓我們看看在一個非常講究禮儀的國度，他們的送行如何？請同學(xué)們把書翻到第九課送行。二、展示課題及學(xué)習(xí)目標(biāo)。ppt投影字詞積累三、整體感知。學(xué)生自由朗讀課文，ppt展示問題：1、 全文圍繞題目，主要寫了哪兩種送行？2、 這兩種送行在送行目的、送行場面、送行效果等方面有什么不同？3、 你從兩種不同的送行中體會到本文表達(dá)了怎樣的主旨？（結(jié)合課后探究練習(xí)四）四、閱讀品味。請同學(xué)們快速從文章中找到集中描寫兩個送行場面特點(diǎn)的語段。圈畫出文中最能體現(xiàn)兩種送行特點(diǎn)的詞語，并說說作者是怎樣突出這兩個場面特點(diǎn)的?（板書歸納）明確：借助語言、心理、神態(tài)、動作等細(xì)節(jié)描寫充分展現(xiàn)了我們送別友人的尷尬與滑稽，以及勒羅送別陌生小姐的熱情與感人。中國古代思想家老子曾說過：“天下大事必作于細(xì)?！备嬖V我們細(xì)節(jié)決定成敗，要想成功就必須注意細(xì)節(jié)，而本文的作者也正是抓住了細(xì)節(jié)描寫才把兩個場面描寫的如此成功。希望同學(xué)們在今后的寫作中也能成功運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫。五、把握主旨。職業(yè)送行人勒羅送別陌生的美國小姐，顯得情真意切，他的表現(xiàn)恰與我們送別朋友的尷尬局促形成鮮明對比。作者以幽默的筆法調(diào)侃生活中的囧事，真正的送行者反而尷尬，職業(yè)的送行者卻能動真情，從而巧妙表現(xiàn)文章主旨反對繁文縟節(jié)，主張真情實(shí)感 。六、援疑質(zhì)理。觥籌交錯間我們看到了真情，懸想傾訴間我們聽到了真情；強(qiáng)顏歡笑、故意做作、巴望討好、哀哀求助、笨拙可笑亦是朋友間友情的體現(xiàn)。朋友渴望真情，“我”擁有真情，可是送行的場面卻如此尷尬，因?yàn)槲也荒芟窭樟_那樣用多種方式來表達(dá)情感。而勒羅是在為一位素不相識的美國小姐送行，是為了工作需要才來送的，那么勒落在送行中有沒有真情呢？1、勒羅送行美國小姐的過程中的眼淚是不是他真實(shí)感情的流露？請說說自己的看法，并說明理由。2、文章主要表現(xiàn)的是勒羅的真情送行，為什么花了較多的筆墨寫人們虛以應(yīng)付式的送行？七、情感驛站。一次送行，讓我們看到了社會上人與人之間感情的冷漠，同時也讓我們看到了人們對于真實(shí)情感的渴望。其實(shí)，仔細(xì)觀察我們的生活，你會發(fā)現(xiàn)，我們生活中并不是沒有真情。播放視頻火車站送行，體會短片中男女主人公真情實(shí)感的自然流露。八、拓展延伸，課堂演練閱讀送行詩，體會詩中表達(dá)的情感（崇高的父愛，離別的不舍）。并將其改寫成送行的片段。要求：300字左右，用第一人稱寫，注意運(yùn)用恰當(dāng)?shù)募?xì)節(jié)描寫，要著重刻畫父親的形象，表現(xiàn)父愛的偉大。送 行父親站成一輪彎彎的月亮/目視著即將遠(yuǎn)行的兒子/書/鑰匙/行李袋父親沒有洗淚為我餞行/只是默默地提著我的行李/送了一程/又一程車啟動了/父親吐出了兩句話/注意身體/與人和氣車走了/父親依舊立著/凝視道路/默默無言九、小結(jié)并布置課后作業(yè)這篇散文蘊(yùn)含著對生活的深刻思考。在生活中，人們往往有感情而