高中生物《4.4 群落的演替》教學設計 新人教版必修3.doc

人教版 必修三 4.4 群落的演替 教學設計一、教學目標： (一)知識目標： 1、闡明群落的演替過程。 2、說明人類活動對群落演替的影響。 3、關注我國實行退耕還林、還草、還湖，退牧還草的政策。（二）能力目標：1、通過群落演替的過程培養(yǎng)學生要用“動態(tài)發(fā)展”的觀點來分析事物。 2、從生活中大家都熟悉的現(xiàn)象中來分析新的問題，從而培養(yǎng)學生仔細觀察、全面獨立分析問題，和學生共同探討植物體內的其它激素。（三）情感目標：從以前的圍湖造田、毀林開荒到現(xiàn)在的退耕還林、還草、還湖，要讓學生意識到環(huán)保的重要性和必要性二、教學重點：群落的演替過程。三、教學方法1學案導學：見前面的學案。2新授課教學基本環(huán)節(jié)：預習檢查、總結疑惑情境導入、展示目標合作探究、精講點撥反思總結、當堂檢測發(fā)導學案、布置預習四、課前準備： 1學生的學習準備：預習，初步把握實驗的原理和方法步驟。2教師的教學準備：多媒體課件制作，課前預習學案，課內探究學案，課后延伸拓展學案。五、課時安排：1課時六、教學過程（一）預習檢查、總結疑惑檢查落實了學生的預習情況并了解了學生的疑惑，使教學具有了針對性。（二）情景導入、展示目標。教師：群落是一個動態(tài)系統(tǒng)，它時時刻刻都在發(fā)生著生物與生物之間，生物與環(huán)境之間的相互作用。在正常情況下，大多數(shù)群落中物種結構相對穩(wěn)定。但是，當群落結構受到干擾或破壞，一些種群落消失了以后，總會有其他一些種群來占據(jù)這個群落的空間，經(jīng)過一段時間，又會有另一些種群興起，逐漸取得優(yōu)勢。群落演替是一個長期的過程，總是向著群落恢復相對穩(wěn)定狀態(tài)的方向進行。下面閱讀教材p78問題探討相關內容。設計意圖：步步導入，吸引學生的注意力，明確學習目標。（三）合作探究、精講點撥。探究一：演替的概念和類型?學生閱讀教材p78-79相關內容，查找演替的概念并嘗試理解，結合教材圖4-14，分析討論完成教材p78下方思考與討論中的問題，并總結光裸的巖地群落演替的過程?！皸壐r(nóng)田上的演替”的教學可以讓學生與“發(fā)生在裸巖上的演替”過程相比較，分析共同點與不同點。提示學生思考：農(nóng)田是人類對自然群落進行改造的產(chǎn)物，在農(nóng)田上群落的演替能否恢復為原有的自然群落呢？在學習了這兩種演替類型后，引出“初生演替”與“次生演替”的概念。設計意圖：通過學生觀察圖片并討論，小組內進行探究，分析并總結演替的類型及特點。探究二：人類活動對群落演替的影響？組織學生結合教材圖4-16進行交流、討論，完成p81中間思考與討論中的問題。在討論的基礎上，進一步提出相關資料（也可讓學生舉例）分析人類活動對草原、森林、水域生物群落的影響。在分析中要把握：（1）人類活動往往是有目的、有意識地進行的，可以對生物之間、人類與其他生物之間以及生物與環(huán)境之間的相互關系加以控制，甚至可以改造或重建起新的關系；（2）人類可以砍伐森林、填湖造地、捕殺動物，也可以封山育林、治理沙漠、管理草原。人類活動往往會使群落演替按照不同于自然演替的速度和方向進行。值得注意的是，在教學中要一分為二地看待人類對群落演替的影響。引導學生正確看待人類生存和發(fā)展與群落演替的良性發(fā)展之間的關系。 設計意圖：通過學生觀察圖片，小組內討論，聯(lián)系實際，分析解決問題，樹立正確的環(huán)境保護意識。探究三：退耕還林、還草、還湖?建議這部分內容采用上網(wǎng)調查或通過其他渠道收集資料的方法進行教學，讓學生課下調查：（1）我國水土流失造成的嚴重后果，認識到必須與大自然和諧相處，絕不能以犧牲環(huán)境和浪費資源為代價求得一時的發(fā)展，必須走可持續(xù)發(fā)展道路，處理好經(jīng)濟發(fā)展同人口、資源、環(huán)境的關系，致力于生活環(huán)境的改善；（2）退耕還林條例的主要內容及意義；（3）政府在實施“退耕還林、還草、還湖”時的主要政策，等等。設計意圖：通過學生自己搜集資料，自行完成退耕還林、還草、還湖相關政策的學習，培養(yǎng)學生的動手能力。（四）反思總結，當堂檢測。教師組織學生反思總結本節(jié)課的主要內容，并進行當堂檢測。設計意圖：引導學生構建知識網(wǎng)絡并對所學內容進行簡單的反饋糾正。（課堂實錄）（五）發(fā)導學案、布置預習。我們已經(jīng)學習了群落的演替，那么，群落及其生存的環(huán)境之間的關系是怎么樣的？在下一節(jié)課我們一起來學習生態(tài)系統(tǒng)的相關內容。這節(jié)課后大家可以先預習這一部分，著重分析生態(tài)系統(tǒng)的結構。并完成本節(jié)的課后練習及課后延伸拓展作業(yè)。七、板書設計第4節(jié) 群落的演替一、群落演替的概念和類型1、概念2、光裸的巖地上的群落演替過程裸巖階段地衣階段苔蘚階段草本植物階段灌木階段森林階段3、棄耕農(nóng)田上的群落演替過程 4、類型：初生演替次生演替二、人類活動對群落演替的影響三、退耕還林、還草、還湖八、教學反思本課的設計采用了課前下發(fā)預習學案，學生預習本節(jié)內容，找出自己迷惑的地方。課堂上師生主要解決重點、難點、疑點、考點、探究點以及學生學習過程中易忘、易混點等，最后進行當堂檢測，課后進行延伸拓展，以達到提高課堂效率的目的。本節(jié)課重點內容為群落的演替過程，其中初生演替的過程較為重要，且難理解，應重點講解和比較，并歸納總結。次生演替相對簡單，主要由學生自學完成。 本節(jié)課時間45分鐘，其中情景導入、展示目標、檢查預習5