十八 與朱元思書.doc

洪澤實(shí)驗(yàn)中學(xué)2016-2017學(xué)年度第二學(xué)期九年級(jí)語文自主學(xué)案與朱元思書（第三課時(shí)復(fù)習(xí)課） 班級(jí)： 姓名： 【教學(xué)目標(biāo)】1.積累與朱元思書中重點(diǎn)實(shí)詞、和常用的虛詞。2.掌握借景抒情類文言文常用的寫作手法。3.體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。【教學(xué)重難點(diǎn)】掌握常用的實(shí)詞、虛詞，比較寫作手法的異同?！痉椒ㄖ笇?dǎo)】：1、指導(dǎo)學(xué)生借助導(dǎo)學(xué)案，自行梳理課文內(nèi)容概要，做到熟記于心。2、回顧相關(guān)講義及習(xí)題，理解，梳理文言文重要實(shí)詞、虛詞，比較寫作手法的異同?！咀灾飨葘W(xué)】1. 解釋重點(diǎn)實(shí)詞。 2. 詞類活用現(xiàn)象：3. 通假現(xiàn)象：4. 古今異義：5. 一詞多義： 6.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（1）急湍甚箭，猛浪若奔。 （2）負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈。（3）泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻（4）蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。（5）鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。7. 富春江的奇山異水“奇異”在什么地方，作者看到后發(fā)出了怎樣的感慨？你怎么理解他發(fā)出的這些感慨？ 【合作互學(xué)】 8.作者從什么感覺角度來描寫奇山？又是怎么來寫水的？ 【檢測(cè)評(píng)學(xué)】 9. 本文與三峽一文都寫到了山和水，二者在寫法上有什么區(qū)別？抒發(fā)的情感又有何不同？ 【踐行活學(xué)】 甲風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕。水皆縹碧，千丈見底。游魚細(xì)石，直視五礙，急湍甚箭，猛浪若奔。夾岸高山，皆生寒樹；負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈；爭(zhēng)高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響。好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時(shí)見日。 乙仆去月謝病，還覓薜蘿。梅溪之西，有石門山者，森壁爭(zhēng)霞，孤峰限日，幽岫含云，深溪蓄翠。蟬吟鶴唳，水響猿啼，英英相雜，綿綿成韻。既素重幽居，遂葺宇其上，幸富菊花，偏饒竹實(shí)。山谷所資，于斯已辦，仁智所樂，豈徒語哉？ （與顧章書 吳均）【注】謝病：因病而自請(qǐng)退職。還覓薜蘿：意思是正準(zhǔn)備隱居。薜，蘿，都是植物名。屈原楚辭：“若有人兮山之阿，披薜荔兮帶女蘿?！焙笠源舜鸽[士的服飾。梅溪：山名，在今浙江安吉境內(nèi)。 森壁爭(zhēng)霞：陰森陡峭的峭壁與天上的云霞爭(zhēng)高。 限日：遮擋住陽光。 幽岫：幽深的山穴。 唳：鳴叫。英英：形容聲音和諧動(dòng)聽。 綿綿：形容聲調(diào)悠長(zhǎng)。重：這里是向往的意思。 葺宇：建屋舍。葺，修建。 幸富菊花，偏饒竹實(shí)：幸好菊花、竹實(shí)很多。富，充裕。偏，特別。饒，豐富，竹實(shí)，又名竹米，狀如小麥。菊花、竹實(shí)，都是隱士所食之物。于斯：在這兒，指石門山。辦，具備。 仁智之樂：意思是，佳山秀水為仁人智士所喜愛。論語雍也：“知者樂水，仁者樂山?！?1解釋下面加點(diǎn)詞在文中的意思。 (1)猛浪若奔 （ ） (2)猿則百叫無絕（ ） (3)窺谷忘反（ ） （4）豈徒語哉（ ） 2翻譯下面的句子。 (1) 鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。 (2) 山谷所資，于斯已辦。 3兩文都運(yùn)用了化靜為動(dòng)的手法，文中都有把原本靜止的重山疊嶺之狀寫活的句子。甲文是 甲文該句同時(shí)也運(yùn)用了什么修辭手法，突出了山的什么特點(diǎn)？ ；乙文是 。 4.乙文中體現(xiàn)了“經(jīng)綸世