(部編)人教語文2011課標版一年級下冊14 《要下雨了》教學設計.doc

第14課要下雨了教學設計教學要求1學會本課9個生字和7個詞語，認識7個字。2正確、流利地朗讀課文。3通過課文的學習，使學生認識到下雨前一些小動物的異常表現(xiàn)。教學重點難點1正確、流利地朗讀課文，指導學生讀好對話，特別是指導讀好帶有疑問語氣、感嘆語氣的句子。2掌握生字的讀音和字形，結合詞語理解字義，結合句子理解生詞的意思。教學用具1.生字生詞卡片。2媒體資源：有全課文文字的投影片，視頻要下雨了：范讀，動畫課件要下雨了：綜合生字。3要求學生了解一些能預測天氣變化的自然現(xiàn)象。教學時間2課時教學過程第一課時一、聯(lián)系生活，談話揭題1同學們，夏天的時候，下雷陣雨之前，天氣會怎樣？我們會有什么感覺？2下雨之前，小動物又會有什么變化呢？這堂課，我們就來學習第18課要下雨了。二、充分自讀，整體感知1看視頻要下雨了：范讀，聽課文錄音，注意良好聽讀習慣的培養(yǎng)。2學生自由、輕聲地朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子?？纯次闹邢群蟪霈F(xiàn)了哪些小動物，做上記號。3同學們匯報交流：課文先后出現(xiàn)了哪幾種小動物（教師板書；小白兔、小燕子、小魚、螞蟻）學習生字“兔”，引導學生聯(lián)系小兔子的樣子記住“兔”的字形。三、由扶到放，學習課文1指導學習一至三段。（1）指名讀第一段。學習生字“彎、直”，通過做動作理解詞義。（2）練習朗讀第一段，可邊讀邊做動作。（3）教師引讀第二段：小燕子從他頭上飛過。小白兔大聲喊（學生讀）。（4）引導學生看第一幅掛圖：小燕子飛得很低，小白兔奇怪地向燕子為什么飛得這么低。學生練習朗讀小白兔喊叫的句子，提醒學生注意提示語“大聲喊”和句尾問號。（5）先指名讀第三段，然后逐句以問引讀：教師指第一句問：燕子邊飛邊說空氣怎么樣呢？（學生接讀第二句）蟲子的翅膀可比鳥的翅膀小多了，薄多了，就像透明的紗一樣，沾上了小水珠，就像人背上了鉛球一樣沉重，自然就飛不高了。再讀第二句。那小燕子飛不高是什么原因呢？學生讀最后一句，教師板書：捉蟲子，學習生字“捉”，練習朗讀句子。（6）朗讀第三段。2半扶半放，學習四至六段。（1）小白兔聽了燕子的話，半信半疑，書上這句問句該怎么讀呢？出示“是要下雨了嗎？”請學生讀。（2）小白兔又看到什么？聽到什么？先自己讀讀四到六段，然后同座位分角色讀一讀。（3）檢查、交流學習情況：換詞理解“往”。（可換“朝”、“向”）小魚游到水面上來的原因是什么？（板書：透透氣）指名練習分角色朗讀四到六段?？匆娧嘧拥惋w、小魚游出水面，聽了燕子和小魚的話，小白兔相信要下雨了嗎？大家讀讀下面幾段課文就知道了。3放手學習七到九段1)小白兔看到燕子低飛、魚游出水面，又聽了他們說的話，連忙挎起籃子往家跑，這里的“連忙”可以換成什么詞？（立刻、馬上、趕緊）2)他又看見了什么？聽到了什么？他怎么做了？自然學習七至九段，通過朗讀來回答問題。3)學生匯報朗讀，教師相機指導學習生字詞，指導朗讀。（板書：搬東西）“消息”一詞可結合課文內(nèi)容理解：小兔把什么消息告訴了螞蟻？小兔這個消息是怎么得來的？聯(lián)系前面小兔看到的、聽到的內(nèi)容來理解。四、練習分角色朗讀全文1學生自由讀全文，按小組練習分角色朗讀全文。2指名分角色朗讀。第二課時一、復習1開火車讀生字卡片（包括要求認識的字）2集體朗讀全文。二、指導識字、寫字1啟發(fā)學生利用學過的偏旁、部件及熟字記字形。先同桌互相說說自己是怎樣記生字的，再指名說說是怎樣識記某個生字的。指導書寫時，要重點提示下面幾個字。兔、低：不要漏寫最后一筆“點”。往：左邊是雙立人，不要寫成單立人。彎：上半部不要寫成“亦”。得：右邊筆畫多上下要寫緊湊。2完成課后練習寫一寫。先觀察這筆畫在田字格里的位置，再描紅、臨寫。以上兩個小節(jié)的教學過程可以利用動畫課件要下雨了：綜合生字輔助完成。3用“彎、直、低、捉、消、息”進行擴詞練習，鼓勵學生積累詞匯。三、詞句訓練1學生先自己口頭試著練習3里的詞語組成句子，然后大家交流，注意每題可以組成兩句。2讓學生書面完成練習3。3讀課后練習的句子。通過朗讀、比較，使學生體會到這三個句子表達的意思一句比