(部編)人教語(yǔ)文2011課標(biāo)版一年級(jí)下冊(cè)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《彩虹》教學(xué)設(shè)計(jì).docx

部編版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案11、彩虹第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo) 1.正確認(rèn)讀本課“虹、座、提、澆、灑、挑、興、拿、鏡、照、千、裙”等十二個(gè)生字。 2.有感情的朗讀課文，正確理解課文內(nèi)容。 3.通過(guò)本文孩子豐富的想象力，讓我們學(xué)會(huì)關(guān)心父母、關(guān)心家人。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1.識(shí)字，寫(xiě)字，有感情地朗讀課文。 2.在文章的學(xué)習(xí)中教育學(xué)生做一個(gè)關(guān)心父母、關(guān)心家人的孩子。三、教學(xué)過(guò)程（一）、猜謎導(dǎo)入 1猜謎激趣。 教師出謎語(yǔ)：“天上一座橋，掛在藍(lán)天造，紅橙黃綠青藍(lán)紫，只能仰望摸不到?！焙⒆觽儯虏驴?，它是誰(shuí)？(彩虹) 2揭題：今天，我們認(rèn)識(shí)的新朋友就是彩虹。(板書(shū)：彩虹) 3(課件出示漂亮的彩虹)導(dǎo)學(xué)：大家想和彩虹交朋友嗎？那就和它打個(gè)招呼吧！(學(xué)生齊讀課題) 4學(xué)習(xí)“虹”字。 (1)指生領(lǐng)讀。 (2)引導(dǎo)學(xué)生多種方法識(shí)記“虹”字。 預(yù)設(shè)： 加一加：蟲(chóng)工虹 換一換：江氵蟲(chóng)虹 5導(dǎo)入：多么漂亮的彩虹?。∠旅婢妥屛覀円黄鹑シ窒聿屎绲墓适?。 設(shè)計(jì)意圖：有趣的謎語(yǔ)把學(xué)生帶入情境，拉近了學(xué)生與彩虹的距離，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，為學(xué)生營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，為新課的學(xué)習(xí)做好了準(zhǔn)備。(二)、讀文識(shí)字 1朗讀全文。 （1）一邊讀一邊圈畫(huà)生字，借助拼音把生字讀準(zhǔn)確。 （2）把課文讀通順，難讀的句子要多讀幾遍。 2檢查自學(xué)效果，認(rèn)讀識(shí)字。 （1）多媒體課件出示生字：虹 座 提 澆 灑 挑 興 拿 鏡 照 千 裙 （2）看拼音開(kāi)火車(chē)范讀，領(lǐng)讀。 （3）去掉拼音開(kāi)火車(chē)領(lǐng)讀，全班齊讀。（4）認(rèn)讀詞語(yǔ)，并用詞語(yǔ)說(shuō)話。 例：蕩來(lái)蕩去 我在秋千上蕩來(lái)蕩去。 飄來(lái)飄去 游來(lái)游去 跑來(lái)跑去 3播放錄音朗讀課文，學(xué)生輕聲跟讀。 （1）現(xiàn)在生字寶寶又回到課文里，看你們能不能認(rèn)識(shí)它們，請(qǐng)大家合作，互相幫助，把課文讀正確、讀流利。 （2）指小組讀課文，相機(jī)指導(dǎo)“興”是多音字，在本課讀xng。 設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)的重點(diǎn)。此環(huán)節(jié)對(duì)生字的教學(xué)，在讀準(zhǔn)字音、識(shí)記字形等方面花了很多時(shí)間，并且讓學(xué)生通過(guò)開(kāi)火車(chē)讀課文的方式鞏固識(shí)記，從而讓學(xué)生牢固地掌握本課生字。(三)、分析課文，領(lǐng)悟課文。 1給課文分好段落。 2天上美麗的橋是什么？ 3.文中的我把彩虹說(shuō)成美麗的橋，說(shuō)明了什么？ 4.課文講了哪幾件事情？ 預(yù)設(shè)： 生1：“我”想用澆花的水壺在彩虹上下雨，爸爸就不用再挑水澆田?！拔摇毕Ｍ职指吲d。 生2：“我”想拿梳頭用的鏡子走到橋上，多一個(gè)月亮照著媽媽梳頭?！拔摇毕Ｍ麐寢尭吲d。 生3：“我”想把哥哥的秋千掛在彩虹上蕩來(lái)蕩去，花裙子變成彩云飄來(lái)飄去?！拔摇毕Ｍ绺绺吲d。 5.全班集體讀二、三、四段，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 6.從這些發(fā)現(xiàn)上你覺(jué)得“我”是一個(gè)什么樣的孩子？ 小結(jié)：文中的“我”充滿(mǎn)童真童趣，想為爸爸減負(fù)擔(dān)，想幫媽媽變漂亮，想讓哥哥更開(kāi)心，真是一個(gè)可愛(ài)的小姑娘。 7.同學(xué)們平時(shí)在家里是怎么做的？ 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)交流，初步感知了課文內(nèi)容，同時(shí)也為精讀做了鋪墊。在此過(guò)程中也培養(yǎng)了學(xué)生自主閱讀課文的能力。(四)、板書(shū)設(shè)計(jì) 為爸爸灑水澆田地 彩虹 拿鏡子照媽媽梳頭 關(guān)心父母、家人 蕩秋千讓哥哥高興(五)、布置作業(yè) 1、把彩虹這一課背給你的家人聽(tīng)。 2、如果你站在彩虹橋上，你會(huì)想干什么呢？寫(xiě)在課后練習(xí)本上。 設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生養(yǎng)成積累、閱讀的好習(xí)慣；通過(guò)給家人讀課文，內(nèi)化所學(xué)，升華對(duì)內(nèi)容的理解。(六)、教學(xué)反思語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟?！北咎谜n我十分重視“讀”，以問(wèn)題為引領(lǐng)，以讀為主線，引導(dǎo)學(xué)生讀出感受，讓孩子們?cè)谡谜n中始終保持那份“讀”的熱情與渴望。有重點(diǎn)地指導(dǎo)