(電大復(fù)習(xí))學(xué)前游戲理論與指導(dǎo)

學(xué)前游戲理論與指導(dǎo) 2014 春 期末復(fù)習(xí) 一、填空題 1早期的游戲觀主要有 (精力過剩說 )、 (生活準(zhǔn)備說 ) 、成熟說和 ( 放松說 ) 、（行為復(fù)演說）或叫種族復(fù)演說。早期游戲理論主要研究游戲產(chǎn)生的原因，即兒童因何游戲、為何游戲。但限于研究者所持的視角不同以及所處時(shí)代的心理發(fā)展水平，均有一定的（局限性）。 。 2現(xiàn)代游戲理論主要有 (精神分析學(xué)派 ) 、 (認(rèn)知發(fā)展學(xué)派 )、蘇聯(lián) (社會(huì)文化歷史學(xué)派 )以及覺醒理論和元交際理論。 3 幼兒游戲是 (“興趣主義” )的活動(dòng)；是 (“自發(fā)性的自主活動(dòng)” 活動(dòng)；是 (“重過程”的 )自?shī)驶顒?dòng) 。 4游戲者的快樂體驗(yàn)中第一層次的快樂體驗(yàn)是 （趨樂性體驗(yàn) ） 和想象性體驗(yàn)；第二層 次的 體驗(yàn) 是 （ 自主 性體 驗(yàn)） 和綻放性體驗(yàn)；第三層次的體驗(yàn)是 （勝任感體驗(yàn)（或成功感體驗(yàn)）。） 5皮亞杰根據(jù)兒童認(rèn)知發(fā)展的研究， 把兒童的游戲劃分 為 (練習(xí)性游戲階段（ 0-2 歲） )階段、 (象征性游戲階段（ 2-7歲） )階段和 (規(guī)則游戲階段（ 7-12 歲） )階段 三個(gè)階段 。 6表演游戲一般需要的材料有 (簡(jiǎn)易的舞臺(tái) )和 (布景 、 服裝和道具 )。 7角色游戲的發(fā)展可以從 （ 角色扮演水平 ） 、 （ 游戲內(nèi)容的擴(kuò)展與 豐富） 、 （ 材料與玩具的使用） 以及語(yǔ)言與社會(huì)能力的發(fā)展等方面來衡量和評(píng)價(jià)。 8積木建構(gòu)技能包含 （ 積木構(gòu)造的基本技能） 、 （ 分析圖紙按圖建構(gòu)） 和 （ 使用積 木 與 其 他 材 料 組 合 構(gòu) 造 ） 三方面技能。 9體育游戲的結(jié)構(gòu)由 (游戲動(dòng)作 ) 、活動(dòng)方式、 (游戲情節(jié) )和活動(dòng)條件等成份組成。 10適合 3-4 歲幼兒玩的平面造型游戲有（水彩畫） 、（蠟筆畫）、印畫和 （粘貼） 等。 11分辨圖形的游戲一般可分為數(shù)圖形、(找圖形 )、 (找相同 )、找不同和 (找錯(cuò)誤 )等五種。 12比較游戲有兩種設(shè)計(jì)思路，一種是 （ 圖形求異 ） ，另一種是 （ 圖形填充 ） 。 13幼兒音樂游戲的類型有：音樂聽覺游戲、 （ 節(jié)奏游戲 ） 、 （ 歌唱游戲 ） 和舞蹈游戲。 14嬰幼兒游戲的類型包括 (感覺探索游戲 ） 、活動(dòng)游戲、模擬游戲和 （ 接受游戲 ） 。 15 嬰兒最早的感覺游戲是 （ 聽覺游戲 ） 和 （ 觸覺游戲 ）。 16嬰幼兒游戲一般開展游戲活動(dòng)的時(shí)間以不超過 （ 15） 分鐘為宜，并以 （個(gè)別）指導(dǎo)為主。 17. 體育游戲創(chuàng)編的步驟包括 （ 明確游戲目的 ） 、選擇游戲動(dòng)作、構(gòu)思游戲結(jié)構(gòu)、設(shè)計(jì)游戲細(xì)節(jié)、 （ 制定游戲規(guī)則 ） 和確定游戲名稱。 18. 幼兒音樂游戲的類型有：音樂聽覺游戲、（ 節(jié)奏游戲 ）、（ 歌唱游戲 ）和舞蹈游戲。 19嬰幼兒游戲的類型包括（ 感覺探索游戲 ）、（ 活動(dòng)游戲 ）、模擬游戲和（ 接受游戲 ）。 20根據(jù)兒童的社會(huì)性發(fā)展，帕登將兒童的游戲劃分為獨(dú)自游戲階段、 (平行游戲 )階段、 (聯(lián)合游戲 )階段和 (合作游戲 )階段。 21. 大班體育游戲的特點(diǎn)： (競(jìng)賽性游戲 )增多， (游戲動(dòng)作加多 )，難度加大，往往 (需要幼兒克服一定的困難 )之后才能達(dá)到游戲目的，游戲中的情節(jié)和角色之間的關(guān)系更為復(fù)雜。 22. 體育游戲的分類：按組織形式分 ，可分為 (自由游戲活動(dòng) )和 (體育教學(xué)游戲 )兩種。按有無(wú)情節(jié)分，可分為 (主題游戲 )和 (無(wú)主題游戲 )。按活動(dòng)的形式分，可分為 (接力游戲 )、 (追拍游戲 )、 (爭(zhēng)奪游戲 )、 (角力游戲 )和 (猜摸游戲 )。 23. 智力的一般結(jié)構(gòu)：一是類智力因素：包括 (觀察力 )、 (注意力 )、 (記憶力 )、 (想象力 )、 (思維能力 )、 (操作能力 )和 (實(shí)踐運(yùn)用能力 )；二是個(gè)性智力因素： (數(shù)學(xué)能力 )、 (文學(xué)修養(yǎng) )、 (音樂美術(shù) )等 (藝術(shù)創(chuàng)造和觀賞力 )、社交能力、價(jià)值評(píng)判能力、組織領(lǐng)導(dǎo)能力等。前者是基礎(chǔ)智力因素。因此，以發(fā)展類智力因素為主旨的智力游戲， 應(yīng)該成為學(xué)前做護(hù)理教育的主要內(nèi)容。 24.觀察游戲一般以 (尋找、發(fā)現(xiàn)、比較 )等為主要玩法，通過 (聽聽看看摸摸嘗嘗 )等外感受器的反復(fù)活動(dòng)，對(duì)事物典型的、細(xì)微的特征進(jìn)行觀察，從而幫助幼兒加強(qiáng)觀察的 (目的性 )、 (計(jì)劃性 )，擴(kuò)大觀察的(范圍 )、 (廣度 )和 (深度 )。 25.觀察，是人們主動(dòng)運(yùn)用 (人體感覺器官來感知客觀事物 )，是一種有目的、有計(jì)劃，比較持久的心理過程。觀察是人們 (認(rèn)識(shí)客觀現(xiàn)實(shí)的最基本活動(dòng) )。 26.觸覺是我們感知事物的一大途徑，對(duì)物體的 (軟硬、冷熱、光滑 )及 (粗糙 )等質(zhì)地的認(rèn)識(shí)，主要通過觸覺來完成。 27.(敏捷性 )、 (準(zhǔn)確性 )和 (持久性 )是記憶的重要指標(biāo)。記憶的持久性需要經(jīng)過主觀努力及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)和多次實(shí)際應(yīng)用方能提高，記憶的敏捷性和準(zhǔn)確性就可以通過 (反復(fù)的即時(shí)記憶 _)游戲來培養(yǎng)。 28.概念是思維的基本形式之一，用 (詞 )來標(biāo)志，反映 (客觀事物 )的一般的、本質(zhì)的 (特征 )。所有的概念都是從客觀事物抽象出來的。 29.幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙性的，按照幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的范疇相對(duì)劃分為(健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù) )等五個(gè)領(lǐng)域。幼兒園教育指導(dǎo)綱要指出：“幼兒園教育應(yīng)充分尊重幼兒作為學(xué)習(xí)主體的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，尊 重他們身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以 (游戲?yàn)榛净顒?dòng) )，引導(dǎo)他們?cè)谂c環(huán)境的積極相互作用中得到發(fā)展?！?30.幼兒數(shù)概念的發(fā)展階段：一： (對(duì)數(shù)量的動(dòng)作感知階段：大約開始于 3 歲左右 )；二： (在數(shù)詞和物體數(shù)量間建立聯(lián)系的階段：大約 4-5 歲 )；三： (數(shù)運(yùn)算的初級(jí)階段： 5-7 歲 )。 31. 嬰幼兒游戲的類型： (感覺 -探索游戲 )、 (活動(dòng)游戲 )、 (模擬游戲 )、 (接受游戲 )等 . 32. 嬰幼兒游戲的指導(dǎo)要點(diǎn)： (要側(cè)重游戲的活動(dòng)性 )、 (游戲時(shí)間不宜過長(zhǎng) )、 (要確保安全 )及 以個(gè)別指導(dǎo)為主。 33. 適合進(jìn)行表演游戲的作品的特 征是（具有表演性）（起伏的情節(jié)）健康活潑的思想內(nèi)容（較多的對(duì)話）。 34. 智力游戲由游戲的目的、（構(gòu)思）、（規(guī)則）、和（結(jié)果）四部分構(gòu)成。 35. 幼兒語(yǔ)言游戲的類型主要有聽音、發(fā)音游戲 ， （ 詞匯游戲 ），（ 句子游戲 ）， 描述性游戲 ，（ 文字游戲 ）。 二、名詞解釋題 1精神分析的游戲觀 ： 弗洛伊德認(rèn)為游戲是敵意或報(bào)復(fù)沖動(dòng)的宣泄 ,兒童就是為了追求快樂、宣泄不滿而游戲。 2幼兒學(xué)習(xí)游戲化 ： 幼兒學(xué)習(xí)游戲化是指幼兒園將幼兒日常學(xué)習(xí)活動(dòng)都納入到游戲之中，將幼兒的學(xué)習(xí)和游戲交融，綜合運(yùn)用教學(xué)游戲與幼兒自然游戲形式，促進(jìn)幼兒全面 和諧發(fā)展。 3角色游戲 ： 角色游戲是幼兒根據(jù)自己的興趣和愿望，以模仿和想象，通過扮演角色，創(chuàng)造性地表現(xiàn)其生活體驗(yàn)的一種游戲。 4角色衍生法 ： 角色衍生法是指根據(jù)游戲動(dòng)作和活動(dòng)方式的特點(diǎn)，選擇相關(guān)或相似的食物作為游戲角色，從而衍生出某種游戲情節(jié)的方法。 5表演游戲 ：也稱戲劇游戲，是指幼兒根據(jù)故事霍童話等文學(xué)作品的內(nèi)容和情節(jié)，通過扮演角色，運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作和表情機(jī)型表演的一種藝術(shù)形式。如幼兒演出的童話劇、歌舞劇、木偶劇和皮影戲等。 6桌面表演 ： 桌面表演游戲是表演游戲的一種表現(xiàn)形式，是幼兒園的傳統(tǒng)游戲 , 它以一 些輔助物幫助幼兒進(jìn)行表演活動(dòng) . 7結(jié)構(gòu)游戲 ：也稱建構(gòu)游戲，是幼兒利用各種不同的結(jié)構(gòu)玩具或結(jié)構(gòu)材料，構(gòu)造物體形象，反映現(xiàn)實(shí)活動(dòng)的一種游戲。結(jié)構(gòu)游戲始于 3 歲左右，一般從簡(jiǎn)單的積木游戲開始。隨著幼兒年齡的增長(zhǎng)和認(rèn)知水平、動(dòng)作技能的發(fā)展，結(jié)構(gòu)游戲也趨向復(fù)雜化、多樣化，并常常出現(xiàn)在扮演角色的游戲中。 8集體娛樂游戲 ： 集體娛樂游戲特指那些中、大型的游戲、游藝或游樂活動(dòng)，其主要特征是參加游戲的人數(shù)較多，并且以?shī)蕵窞橹饕康?，常見于幼兒園或其他教育機(jī)構(gòu)的班集體或集會(huì)活動(dòng)。 9、想象再造游戲： 是以發(fā)展再造想象為主的游戲。 包括猜謎游戲、補(bǔ)缺游戲、拼圖游戲、聽描述做動(dòng)作游戲、空間想象游戲等。 10. 注意力游戲： 主要是通過游戲訓(xùn)練幼兒注意的穩(wěn)定性，擴(kuò)大其注意的范圍，發(fā)展有意注意，提高注意的分配和轉(zhuǎn)移的能力。注意力游戲設(shè)計(jì)可從視覺、聽覺、觸覺等多個(gè)感覺渠道入手，以看、聽、想作為游戲活動(dòng)的方式。 11. 想象再造游戲：是以發(fā)展再造想象為主的游戲。包括猜謎游戲、補(bǔ)缺游戲、拼圖游戲、聽描述做動(dòng)作游戲、空間想象游戲等。 12. 嬰幼兒游戲：特指 0-1 歲嬰兒和 1-2歲學(xué)步幼兒的游戲。 13. 體育游戲：也比稱為活動(dòng)性游戲或運(yùn)動(dòng)游戲，是根據(jù) 一定的體育任務(wù)設(shè)計(jì)的，由身體動(dòng)作、情節(jié)、角色和規(guī)則組成的一種活動(dòng)性游戲，是幼兒體育活動(dòng)的一種主要形式。 三、簡(jiǎn)答題 1簡(jiǎn)述游戲的本質(zhì)特征。 答：（ 1）游戲是內(nèi)在需要的自愿活動(dòng)；（ 2）游戲是“日常生活”的表征；（ 3）游戲富有選設(shè)性的自足樂趣；（ 4）游戲是有規(guī)則的活動(dòng)。 2簡(jiǎn)述角色游戲的結(jié)構(gòu)。 答：角色扮演；對(duì)材料的假想；對(duì)游戲動(dòng)作和情境的假想；內(nèi)在的游戲規(guī)則。 3簡(jiǎn)述角色游戲過程中教師指導(dǎo)的內(nèi)容。 答 :1） 游戲前的指導(dǎo)。包括（ 1）豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，拓寬角色游戲的內(nèi)容來源；（ 2）創(chuàng)設(shè)游戲場(chǎng)地、準(zhǔn)備豐富 的玩具和游戲材料；（ 3）提供充足的游戲時(shí)間，促進(jìn)游戲深入開展。 2） 游戲過程中的指導(dǎo)。包括（ 1）鼓勵(lì)和協(xié)助幼兒按照自己的意愿提出游戲的主題；（ 2）指導(dǎo)幼兒選擇和分配角色；（）指導(dǎo)幼兒豐富游戲內(nèi)容和情節(jié)，提高游戲水平（ 4）加強(qiáng)角色之間的內(nèi)在聯(lián)系，增強(qiáng)游戲的合作性；（ 5）引導(dǎo)幼兒遵守游戲規(guī)則。 3） 游戲后的指導(dǎo)。包括：（ 1）讓幼兒在愉快自然的狀態(tài)下結(jié)束；（ 2）做好游戲后的整理工作；（ 3）評(píng)價(jià)、總結(jié)游戲 4簡(jiǎn)述適于進(jìn)行表演游戲的作品的特征。 答：（ 1）健康活潑的思想內(nèi)容（ 2）具有表演性（ 3）起伏的情節(jié)（ 4）較 多的對(duì)話。 5簡(jiǎn)述表演游戲指導(dǎo)的基本任務(wù)。 答： 表演游戲指導(dǎo)的基本任務(wù)包括：（ 1）協(xié)助幼兒選擇表演游戲的主題；（ 2）為表演游戲提供物質(zhì)條件；（ 3）指導(dǎo)幼兒分配角色；（ 4）指導(dǎo)幼兒表演的技能；（ 5）促進(jìn)表演游戲水平的提高。 6簡(jiǎn)述中班幼兒結(jié)構(gòu)游戲的教學(xué)目標(biāo)。 答：中班幼兒結(jié)構(gòu)游戲的教學(xué)目標(biāo)是：中班幼兒應(yīng)能認(rèn)識(shí)高低、寬窄、厚薄、輕重、長(zhǎng)短、前后等空間方位，會(huì)選擇利用結(jié)構(gòu)材料，能較正確的建構(gòu)物體，會(huì)看平面圖，能和同伴合作共建一組主題建筑，會(huì)評(píng)議結(jié)構(gòu)游戲成果 7簡(jiǎn)述結(jié)構(gòu)游戲指導(dǎo)的基本任務(wù)。 答： 1）激發(fā)幼 兒參與結(jié)構(gòu)游戲的興趣 2）引導(dǎo)幼兒對(duì)物體進(jìn)行觀察 3）提供必要的物質(zhì)條件 4）幫助幼兒掌握結(jié)構(gòu)的基本知識(shí)和技能（遵循由淺入深、循序漸進(jìn)的原則；在觀察了解幼兒結(jié)構(gòu)技能的基礎(chǔ)上進(jìn)行針對(duì)性地引導(dǎo)和點(diǎn)撥；探索和挖掘現(xiàn)有材料的多種玩法） 5）引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性的建構(gòu) 6）培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣 除了完成以上任務(wù)外，教師還應(yīng)注意三點(diǎn)：融入全面的教育；把握適度的指導(dǎo)；重視差異的存在。 8簡(jiǎn)述體育游戲創(chuàng)編的步驟。 答：體育游戲創(chuàng)編的步驟包括 （ 明確游戲目的 ） 、選擇游戲動(dòng)作、構(gòu)思游戲結(jié)構(gòu)、設(shè)計(jì)游戲細(xì)節(jié)、 （ 制定游戲規(guī)則 ） 和確 定游戲名稱。 9簡(jiǎn)述幼兒自主體育游戲的指導(dǎo)內(nèi)容和任務(wù)。 答：提供豐富、安全的活動(dòng)玩具；幫助幼兒建立規(guī)則意識(shí)；觀察幼兒游戲，適時(shí)介入。 10簡(jiǎn)述幼兒語(yǔ)言游戲的類型及常用設(shè)計(jì)形式。 答： （ 1）聽音、發(fā)音游戲，兒歌和繞口令是語(yǔ)言游戲設(shè)計(jì)中常用的游戲形式。（ 2）詞匯 游戲，常用的設(shè)計(jì)思路有多種，如以組詞為核心擴(kuò)展組詞、詞語(yǔ)接龍、說出反義詞、同義詞配對(duì)等。（ 3）句子游戲，以看圖說話為主要構(gòu)思， “ 小醫(yī)生 ” 讓孩子為大人的句子糾錯(cuò)，也是個(gè)不錯(cuò)的構(gòu)思。（ 4）描述性游戲，主要通過講故事、猜謎語(yǔ)、對(duì)話、表演等游戲形式，為 幼兒提供各種語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)。（ 5）文字游戲，嬰兒識(shí)字的趣味主要是在識(shí)字的過程和接觸字形、字音本身，做到認(rèn)識(shí)和區(qū)別就行了。 1 歲半以前是嬰幼兒識(shí)字的準(zhǔn)備期，只要他習(xí)慣看字聽字即可。 1 歲半以后，識(shí)字與認(rèn)物并行發(fā)展。 3 歲以后的識(shí)字游戲應(yīng)進(jìn)入句子階段。 11簡(jiǎn)述智力游戲指導(dǎo)的內(nèi)容。 答：智力游戲指導(dǎo)的主要內(nèi)容有（ 1）選擇和設(shè)計(jì)合適的智力游戲；（ 2）教會(huì)幼兒正確地游戲（ 3）使每個(gè)幼兒在參與游戲中得到充分發(fā)展。 12.簡(jiǎn)述想象創(chuàng)造游戲的設(shè)計(jì)思路。 （ 1）要求幼兒根據(jù)某一簡(jiǎn)單的圖形進(jìn)行廣泛的聯(lián)想，盡可能多地想像出一切可能的 物品。旨在發(fā)展思維的廣泛性和多面性；（ 2）要求幼兒盡可能多地說出某件物品的用途。（ 3）給出一組關(guān)系很遠(yuǎn)的事物，要求幼兒運(yùn)用想象把這些事物聯(lián)系在一起，常與語(yǔ)言訓(xùn)練結(jié)合在一起；（ 4）講一個(gè)沒有結(jié)尾的故事，請(qǐng)幼兒根據(jù)自己對(duì)故事的理解進(jìn)行想像，往下繼續(xù)編故事或給故事加上一個(gè)合適的結(jié)尾。 13.幼兒游戲與成人游戲的區(qū)別 游戲在各自生活中的地位不同；游戲的心理狀態(tài)不同；游戲的內(nèi)容不同；游戲的驅(qū)動(dòng)力不同；價(jià)值功能不同。 14. 學(xué)前數(shù)學(xué)教育的主要目標(biāo) 是培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的數(shù)和數(shù)量關(guān)系的敏感性，使幼兒獲得一些數(shù)的初級(jí)印象，培 養(yǎng)幼兒初步的邏輯思維能力。數(shù)學(xué)游戲是數(shù)學(xué)啟蒙的一個(gè)有效途徑，通過生動(dòng)有趣、具體直觀的操作活動(dòng)，使幼兒獲得相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。 15、幼兒美術(shù)游戲的發(fā)展階段 涂鴉游戲階段：約 1-2 歲；基本形狀涂畫游戲階段：約 3-4 歲；初期繪畫游戲階段：約 4-5 歲。和繪畫一樣，使用三維材料的手工游戲，也要經(jīng)歷無(wú)目的、基本形狀和樣式化三個(gè)游戲階段，各階段的發(fā)生期都比相應(yīng)的繪畫游戲時(shí)期略晚一些。 16、集體娛樂游戲的主持技巧 主持游戲的方式：主要采用帶領(lǐng)式；把握游戲的節(jié)奏 ； 主持風(fēng)格：一般教師應(yīng)表現(xiàn)出親切、溫和、真誠(chéng)、自然的主持風(fēng)格；讓孩子充 分活動(dòng) ； 要特別注意安全。 17. 幼兒數(shù)學(xué)游戲的主要內(nèi)容 以數(shù)學(xué)啟蒙為主要任務(wù)的學(xué)前數(shù)學(xué)游戲，主要是幼兒通過有教師指導(dǎo)的活動(dòng)，對(duì)常見事物的數(shù)量關(guān)系、空間關(guān)系進(jìn)行感知、觀察、操作、發(fā)現(xiàn)并主動(dòng)探索的過程。目的主要在于幫助幼兒為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)做好心理準(zhǔn)備。 數(shù)的游戲：數(shù)的游戲旨在幫助幼兒建立數(shù)概念，培養(yǎng)數(shù)感，而不僅僅是教孩子會(huì)數(shù)數(shù)。這類游戲包括基數(shù)、序數(shù)的認(rèn)識(shí)、相鄰數(shù)關(guān)系、數(shù)的組成與簡(jiǎn)單計(jì)算等內(nèi)容。 度量的游戲：幼兒可以通過各種形式的比量游戲，來逐步掌握各種度量的概念 幾何與空間的游戲：包括了形和空間的游戲，目的是指導(dǎo) 幼兒通過觀察周圍的世界知道各種形狀及其名稱，掌握事物之間的位置關(guān)系和方向等概念。空間游戲可從幼兒自己的身體開始，第二步是以幼兒自己的身體為基準(zhǔn)，然后逐步在變化的情境中，不斷改變立足點(diǎn)來辨認(rèn)空間關(guān)系?？臻g游戲可結(jié)合其它游戲來進(jìn)行。 18. 幼兒語(yǔ)言游戲的類型 一是聽音、發(fā)音游戲。 二是詞匯游戲：詞匯游戲常用的設(shè)計(jì)思路有多種，如以組詞為核心擴(kuò)展組詞、詞語(yǔ)接龍、說出反義詞、同義詞配對(duì)等。 三是句子游戲：句子游戲是以訓(xùn)練按照語(yǔ)法規(guī)則正確組詞成句，并運(yùn)用各種句式、句型的游戲。句子游戲以看圖說話為主要構(gòu)思。 四是描述性 游戲：這類游戲主要通過講故事、猜謎語(yǔ)、對(duì)話、表演等游戲形式，為幼兒提供各種語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)，豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和詞匯，培養(yǎng)幼兒在眾人面前大膽自然地講話的良好心理素質(zhì)。講故事是描述性游戲的主要游戲形式之一，有復(fù)述故事、續(xù)句合編故事、續(xù)編故事、自編故事等幾種難度層次。猜、遍謎語(yǔ)游戲也很受孩子歡迎，角色游戲和表演游戲都是幼兒最愛玩的游戲，也是發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的綜合性游戲。 五是文字游戲。 19. 發(fā)展概念理解能力的游戲的設(shè)計(jì)思路。 幼兒要理解概念，就要首先廣泛接觸、大量感知那些形成概念的客觀事物。 四種設(shè)計(jì)思路： 第一種，提問方說出某樣?xùn)|西，回答方說出它所屬種類的概念；第二種，提問方說出某一概念，回答方要盡可能多說出它的外延；第三種，提問方說出概念的內(nèi)涵，回答方要說出概念的名稱；第四種是提問方說出一個(gè)概念，回答方要描述出它的內(nèi)涵。對(duì)幼兒來說，第四種有一定難度。 20. 什么是 想象創(chuàng)造游戲？如何設(shè)計(jì)指導(dǎo)？ 想象創(chuàng)造游戲是以發(fā)展創(chuàng)造想象為主的游戲。要求游戲者對(duì)一定的事物展開有目的的積極聯(lián)想活動(dòng)，特點(diǎn)是游戲具有開放性，沒有固定的標(biāo)準(zhǔn)答案，鼓勵(lì)幼兒思維的創(chuàng)新求異。第一種設(shè)計(jì)思路：要求幼兒根據(jù)某一簡(jiǎn)單的圖形進(jìn)行廣泛的聯(lián)想，盡可 能多地想像出一切可能的物品。旨在發(fā)展思維的廣泛性和多面性。第二種設(shè)計(jì)思路是要求幼兒盡可能多地說出某件物品的用途。第三種設(shè)計(jì)思路是給出一組關(guān)系很遠(yuǎn)的事物，要求幼兒運(yùn)用想象把這些事物聯(lián)系在一起，常與語(yǔ)言訓(xùn)練結(jié)合在一起。第四種設(shè)計(jì)思路是講一個(gè)沒有結(jié)尾的故事，請(qǐng)幼兒根據(jù)自己對(duì)故事的理解進(jìn)行想像，往下繼續(xù)編故事或給故事加上一個(gè)合適的結(jié)尾。教師在指導(dǎo)時(shí)，應(yīng)注意幫助幼兒克服無(wú)目的的空想亂想現(xiàn)象。應(yīng)注意豐富幼兒的生活知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。 21. 智力游戲的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn) 智力游戲由游戲的目的、構(gòu)思、規(guī)則和結(jié)果四個(gè)部分組成。智力游戲的目 的是根據(jù)一定的智力訓(xùn)練任務(wù)提出的。游戲的構(gòu)思也即玩法，是根據(jù)游戲的目的和特點(diǎn)設(shè)計(jì)的，是對(duì)幼兒在游戲中的動(dòng)作和活動(dòng)的要求。智力游戲的構(gòu)思由多種多樣的與智力活動(dòng)有關(guān)的動(dòng)作組成。智力游戲的規(guī)則是對(duì)構(gòu)思的要求和約束，從屬于游戲的任務(wù)，在游戲中起指導(dǎo)、組織、調(diào)整幼兒行為的作用，以保證游戲目的的實(shí)現(xiàn)。智力游戲的結(jié)果是游戲目的的實(shí)現(xiàn)的程度。 不同年齡班幼兒的智力游戲有著不同的特點(diǎn)。小班的比較簡(jiǎn)單，任務(wù)容易理解、容易完成，方法明易具體，規(guī)則一般不復(fù)雜，開始時(shí)對(duì)全體游戲者幾乎是同一規(guī)則要求。中班的任務(wù)比小班要求高，游戲動(dòng)作逐 漸多樣化，規(guī)則更多帶有控制性，除了運(yùn)用具體實(shí)物和教具外，還增加了一些語(yǔ)言的智力游戲和競(jìng)賽的因素。大班幼兒智力游戲的任務(wù)和內(nèi)容都較為復(fù)雜，要求幼兒完成較多的任務(wù)，動(dòng)作難度較高，游戲規(guī)則的嚴(yán)格程度也提高了，不僅要學(xué)會(huì)控制自己遵守游戲規(guī)則，而且要迅速、準(zhǔn)確地執(zhí)行游戲指令。 22. 簡(jiǎn)述 幼兒游戲的 （ 基本 ） 特征 1） 幼兒游戲是“興趣主義”的活動(dòng) 2） 幼兒游戲是“自發(fā)性的自主 活動(dòng)” 3） 幼兒游戲是“重過程”的自?shī)驶顒?dòng) 四、論述題 1試論述角色游戲指導(dǎo)的主要內(nèi)容。 答： 1） 游戲前的指導(dǎo)。包括（ 1）豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，拓寬角色游戲的內(nèi)容來源；（ 2）創(chuàng)設(shè)游戲場(chǎng)地、準(zhǔn)備豐富的玩具和游戲材料；（ 3）提供充足的游戲時(shí)間，促進(jìn)游戲深入開展。 2） 游戲過程中的指導(dǎo)。包括（ 1）鼓勵(lì)和協(xié)助幼兒按照自己的意愿提出游戲的主題；（ 2）指導(dǎo)幼兒選擇和分配角色；（）指導(dǎo)幼兒豐富游戲內(nèi)容和情節(jié)，提高游戲水平（ 4）加強(qiáng)角色之間的內(nèi)在聯(lián)系，增強(qiáng)游戲的合作性；（ 5）引導(dǎo)幼兒遵守游戲規(guī)則。 3） 游戲后的指導(dǎo)。包括：（ 1）讓幼兒在愉快自然的狀態(tài)下結(jié)束；（ 2）做好游戲后的整理工作；（ 3）評(píng)價(jià)、總結(jié)游戲。 2試論述 表演游戲指導(dǎo)的基本任務(wù)。 答： 表演游戲指導(dǎo)的基本任務(wù)包括：（ 1）協(xié)助幼兒選擇表演游戲的主題；（ 2）為表演游戲提供物質(zhì)條件；（ 3）指導(dǎo)幼兒分配角色；（ 4）指導(dǎo)幼兒表演的技能；（ 5）促進(jìn)表演游戲水平的提高。 3 論述教學(xué)性體育游戲的組織指導(dǎo)。 答：教學(xué)性體育游戲的組織指導(dǎo)工作包括選擇游戲、游戲前的準(zhǔn)備、游戲的組織和教學(xué)、游戲中的指導(dǎo)以及結(jié)束游戲五個(gè)環(huán)節(jié)。 （ 1）選擇游戲。選擇游戲要注意循序漸進(jìn)，堅(jiān)持由淺入深，由易到難，由簡(jiǎn)到繁； （ 2）游戲前的準(zhǔn)備。游戲前，教師要在了解全班幼兒的體質(zhì)、能力、性格、品德等情況 的基礎(chǔ)上熟悉游戲的內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)游戲的教育作用，掌握游戲動(dòng)作，明確游戲規(guī)則，考慮好怎樣組織和教會(huì)幼兒游戲，提出什么要求，注意哪些問題等。 （ 3）游戲的組織和教學(xué)。第一，集合；第二，講解和示范；第三，分隊(duì)（組）、分角色； （ 4）游戲中的指導(dǎo)。要注意把握適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)量；題型幼兒遵守游戲規(guī)則；注意幼兒身體姿勢(shì)和動(dòng)作的正確性；注意安全； （ 5）結(jié)束游戲。掌握好結(jié)束時(shí)機(jī)和方法。 4. 體育游戲細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì)內(nèi)容與方法 1）體育游戲分隊(duì)和分配角色的方法 ： 分隊(duì)和分配角色由分配人、決定分配人和分配角色的方法等因素構(gòu)成。 常用的方法有 ：（ 1）指定法。有兩種：由教師指定和游戲中的分配人指定。教師指定法的有點(diǎn)是有利于貫徹分配角色的原則而且簡(jiǎn)便省事，常用方法有三種：直接指定法、暗中指定法、兒歌法。決定游戲中的分配人一般有以下幾種方法：教師指定分配人；幼兒推選分配人；由上一次游戲的主要角色當(dāng)；由上一次游戲獲勝者當(dāng)；由某個(gè)幼兒學(xué)習(xí)小組的組長(zhǎng)當(dāng)。（ 2）民主法；（ 3）隨機(jī)法：常用方法有：報(bào)數(shù)法、抽簽法、游戲法三種；（ 4）猜拳法：石頭剪子布、手心手背、單數(shù)雙數(shù)。（ 5）輪流法。 2）體育游戲起動(dòng)信號(hào)的設(shè)計(jì) ： 起動(dòng)活動(dòng)由起動(dòng)人、起動(dòng)信號(hào)和接受信號(hào)人三個(gè)因素構(gòu) 成，其中起動(dòng)信號(hào)的設(shè)計(jì)最為重要。常見方法有：發(fā)令法、問答法、兒歌法、猜拳法和樂曲法。 3）體育游戲兒歌的編寫 ： 體育游戲兒歌的內(nèi)容包括游戲動(dòng)作方法、游戲活動(dòng)內(nèi)容以及對(duì)游戲情節(jié)和游戲活動(dòng)本身的描述等。編寫體育游戲兒歌的一般原則和要求：內(nèi)容健康，具體形象、淺顯易懂，節(jié)奏明快、合轍押韻，同時(shí)要能表現(xiàn)體育游戲的特點(diǎn)，有反映游戲動(dòng)作和活動(dòng)內(nèi)容的成分。 5. 體育游戲競(jìng)賽方法的設(shè)計(jì) 接力法：最常用的競(jìng)賽形式，有回轉(zhuǎn)式、穿梭式和周圍式三種主要形式。 捕捉法：是一種游戲者直接對(duì)抗的競(jìng)賽活動(dòng)形式。有以下設(shè)計(jì)角度：從捕捉雙方的關(guān) 系切入設(shè)計(jì)；從捕捉雙方的人數(shù)切入設(shè)計(jì)；從捕捉活動(dòng)的目標(biāo)切入設(shè)計(jì)；從捕捉活動(dòng)的條件切入設(shè)計(jì)；從捕捉活動(dòng)的解救措施切入設(shè)計(jì)。 爭(zhēng)奪法：一種是圍繞爭(zhēng)名次，分輸贏；另一種是圍繞爭(zhēng)奪某一物品、某個(gè)區(qū)域或位置展開的競(jìng)賽活動(dòng)，有更強(qiáng)的對(duì)抗性。前者設(shè)計(jì)比較簡(jiǎn)單，可以用時(shí)間指標(biāo)速度，也可以用數(shù)量指標(biāo)比達(dá)標(biāo)的人數(shù)或完成動(dòng)作的質(zhì)量等?？梢圆捎秒p方同時(shí)演練同一動(dòng)作進(jìn)行比賽的競(jìng)賽形式，也可以采用雙方相繼演練同意動(dòng)作進(jìn)行比賽的競(jìng)賽樣式。后者的設(shè)計(jì)，可以讓游戲者斗智比速，用機(jī)智和速度來奪取勝利，也可以讓游戲者角力比用，通過力量和勇氣的較 量來獲得成功。 6. 論述 4 6 周歲 幼兒美術(shù)游戲的指導(dǎo) 4-6 歲幼兒美術(shù)游戲的指導(dǎo)，此時(shí)可以把音樂引入美術(shù)游戲中，激發(fā)孩子的情緒，并讓他們用繪畫和制作將情緒表現(xiàn)出來。 4-6 歲的幼兒需要更多的財(cái)力哦啊，在熟悉的游戲中，應(yīng)為他們提供更為多樣化的材料。 （ 1）平面造型游戲的指導(dǎo)方法： 4-6 歲幼兒喜歡水彩畫，可指導(dǎo)幼兒玩“偶然性水彩畫游戲”（又稱意愿畫）。在印畫游戲中，可以進(jìn)行紙模印畫和噴灑印畫。鑲嵌畫也是 4-6 歲幼兒非常喜愛的活動(dòng)。 （ 2）立體造型游戲的指導(dǎo)方法：黏土和面團(tuán)仍是極好的三維材料。紙盒造型是幼兒喜愛的 立體造型游戲。面具和玩偶是孩子最喜愛的玩具，除制作平面面具外，還可以啟發(fā)他們用大紙袋制作面具和玩偶。若有條件，可讓孩子嘗試玩石膏造型游戲。 7. 論述發(fā)展觀察力的智力游戲的種類與設(shè)計(jì) 1）聽覺游戲： 聽覺游戲有兩方面的訓(xùn)練任務(wù)：一是分辨聲音特征；二是判定聲源聲向。 分辨聲音特征的游戲：分辨聲音特征的游戲主要是訓(xùn)練幼兒分辨各種聲音，區(qū)別聲音的性質(zhì)（如音高、音強(qiáng)、音長(zhǎng)、音色等）以及從物體的音響特征來識(shí)別物體的能力。這類型的游戲，一方面要求幼兒集中注意力，另一方面要求幼兒最大限度地使用他們的聽覺器官?？梢圆捎妹缮?游戲者眼睛的游戲方式，也可以采用遮住分辨物的方式。 判定聲源方位和聲向的游戲：兩種設(shè)計(jì)思路，第一種游戲設(shè)計(jì)中的發(fā)聲源是固定的，可與分辨聲音特征的游戲混合進(jìn)行。第二種游戲設(shè)計(jì)中的發(fā)聲源是移動(dòng)的。 2） 視覺游戲： 分辨顏色的游戲：幼兒最初的視覺游戲著重在發(fā)展顏色分辨能力，使幼兒學(xué)會(huì)辨認(rèn)物體的各種顏色。開始，游戲設(shè)計(jì)應(yīng)從靜態(tài)物的基本色入手，并逐漸增加顏色的種類。隨著幼兒顏色識(shí)別能力的提高，游戲涉及的范圍可以逐步擴(kuò)大到一些中間色，還可以就一種顏色的深淺濃淡進(jìn)行比較，這種游戲的設(shè)計(jì)難度主要是對(duì)顏色差異的控制。為了增 加游戲的趣味性，還可以設(shè)計(jì)成與幼兒喜愛的其他游戲相結(jié)合的綜合游戲。當(dāng)幼兒辨色能力達(dá)到一定程度時(shí)，游戲設(shè)計(jì)應(yīng)向動(dòng)態(tài)變色游戲發(fā)展，主要是通過色彩的合成與分解，讓幼兒知道顏色會(huì)變化，并了解一些色彩組成的規(guī)律（三種設(shè)計(jì)思路：利用色的合成原理；利用色的疊加原理；通過快速旋轉(zhuǎn)，利用視覺停留現(xiàn)象獲得）。 分辨圖形的游戲：圖形分辨能力對(duì)觀察力的意義十分重大。一般可將這類游戲分為數(shù)圖形、找圖形、找相同、找不同和找錯(cuò)誤等五種。數(shù)圖形游戲要求游戲者迅速準(zhǔn)確地從給出的圖形中數(shù)出某一指定圖形的數(shù)目。主要訓(xùn)練幼兒對(duì)同類圖形的認(rèn)知和反應(yīng) 能力。游戲關(guān)鍵是掌握有序的觀察方法，做到既不漏數(shù)，又不重復(fù)計(jì)算。找圖形游戲要求幼兒在觀察中準(zhǔn)確把握?qǐng)D形的典型特征，找出隱藏其中的指定圖形。找相同游戲是一種要求尋找圖形相同特征的觀察游戲。在游戲中，教師應(yīng)知道幼兒分析和確定圖形的典型特征，然后通過反復(fù)比較來尋求異同。找不同游戲要求幼兒區(qū)別兩幅圖案的微小差異，迅速找出其中的不同之處。教師應(yīng)指導(dǎo)幼兒掌握有序的觀察方法。找錯(cuò)誤游戲要求幼兒根據(jù)對(duì)客觀事物的正確印象，找出圖形中的錯(cuò)誤。教師應(yīng)在幼兒之處錯(cuò)誤點(diǎn)后，請(qǐng)他說說正確的情形。 分辨空間的游戲：這類游戲主要訓(xùn)練幼兒的 目測(cè)力，形成準(zhǔn)確的空間概念。游戲可就大小、遠(yuǎn)近、粗細(xì)、前后等單項(xiàng)概念進(jìn)行識(shí)別，也可以綜合起來進(jìn)行分辨。 3）觸覺游戲： 觸摸辨物游戲：觸摸辨物游戲以“摸一摸”為主要構(gòu)思，通過游戲豐富幼兒的觸覺經(jīng)驗(yàn)，加深幼兒對(duì)物體的大 -小、長(zhǎng)-短、圓 -多角、光滑 -粗糙、軟 -硬，冷 -熱等性質(zhì)的觸覺認(rèn)識(shí)，提高幼兒通過這些性質(zhì)特征來識(shí)別物體的能力。 這類游戲常用的道具有兩種，一種是內(nèi)裝觸摸物兩邊開有觸摸取物洞口的紙箱，一種是內(nèi)裝觸摸物能收緊袋口的布口袋，即“百寶箱”、 “百寶袋”。設(shè)計(jì)這類游戲，應(yīng)把握三個(gè)難度層次：第一層次是從物體 的相對(duì)特性入手；第二個(gè)層次是圍繞物體的相同特征進(jìn)行設(shè)計(jì)；第三層次是以分辨物體的相似特征為主，有時(shí)還可以結(jié)合語(yǔ)言訓(xùn)練一起進(jìn)行。另外，將各種觸摸辨物的游戲構(gòu)思引入到對(duì)幾何形體的認(rèn)知教學(xué)中，也會(huì)起到很好的效果。 觸摸分類游戲：觸摸分類游戲建立在觸摸辨物游戲基礎(chǔ)上，要求游戲者首先對(duì)物體的差別與近似之處進(jìn)行觸摸辨別，然后再類分物體的游戲。分類游戲有兩種，一種是給出分類依據(jù)，要求類分物體的歸類游戲；一種是沒有分類依據(jù)，要求自定分類依據(jù)并類分物體的分類游戲。 觸摸造型游戲：觸摸造型游戲的重點(diǎn)是分辨各種造型的特征，發(fā)展幼兒 的圖形認(rèn)知能力。設(shè)計(jì)游戲的兩種思路分別是：通過觸摸辨別圖形及圖形邊框的特征進(jìn)行鑲嵌的游戲；通過觸摸圖形及其相互的關(guān)系特征進(jìn)行排列的游戲。 觸摸動(dòng)作游戲：觸摸動(dòng)作是盲人感知他人身體姿態(tài)和動(dòng)作的主要方法。通過觸摸動(dòng)作游戲，幼兒能獲得一種特別的體驗(yàn)。 4）嗅味覺游戲 :嘗一嘗和聞一聞這類構(gòu)思的智力游戲著重發(fā)展幼兒的嗅味覺。游戲設(shè)計(jì)可以單就某一種感覺進(jìn)行訓(xùn)練，也可以把兩種感覺綜合起來進(jìn)行游戲。 8、論述 4 6 周歲 幼兒美術(shù)游戲的指導(dǎo) 4-6 歲幼兒美術(shù)游戲的指導(dǎo)，此時(shí)可以把音樂引入美術(shù)游戲中，激發(fā)孩子的情緒，并讓他們用繪 畫和制作將情緒表現(xiàn)出來。 4-6 歲的幼兒需要更多的財(cái)力哦啊，在熟悉的游戲中，應(yīng)為他們提供更為多樣化的材料。 （ 1）平面造型游戲的指導(dǎo)方法： 4-6 歲幼兒喜歡水彩畫，可指導(dǎo)幼兒玩“偶然性水彩畫游戲”（又稱意愿畫）。在印畫游戲中，可以進(jìn)行紙模印畫和噴灑印畫。鑲嵌畫也是 4-6 歲幼兒非常喜愛的活動(dòng)。 （ 2）立體造型游戲的指導(dǎo)方法：黏土和面團(tuán)仍是極好的三維材料。紙盒造型是幼兒喜愛的立體造型游戲。面具和玩偶是孩子最喜愛的玩具，除制作平面面具外，還可以啟發(fā)他們用大紙袋制作面具和玩偶。若有條件，可讓孩子嘗試玩石膏造型游戲。 9. 試論述體育游戲情節(jié)的構(gòu)思方法 事件提煉法：從現(xiàn)實(shí)生活事件中提煉游戲主題素材構(gòu)思游戲情節(jié)的方法。 故事借鑒法：根據(jù)故事內(nèi)容來構(gòu)思游戲情節(jié)，以故事表演為游戲表現(xiàn)形式的方法。 角色衍生法：根據(jù)游戲動(dòng)作和活動(dòng)方式的特點(diǎn)，選擇相關(guān)或相似的食物作為游戲角色，從而衍生出某種游戲情節(jié)的方法。 器械相關(guān)法：根據(jù)游戲使用的器械的特點(diǎn)來構(gòu)思游戲情節(jié)的方法。 知識(shí)模擬法：根據(jù)一定的社會(huì)與自然知識(shí)，用模擬知識(shí)點(diǎn)的手法構(gòu)思游戲的情節(jié)，讓幼兒通過游戲活動(dòng)掌握相關(guān)知識(shí)的方法。 主題串聯(lián)法：圍繞某一既定的主題構(gòu)思游戲情節(jié)，通過與主題相關(guān) 的多個(gè)活動(dòng)將多種游戲動(dòng)作整合在一起，從而達(dá)到讓幼兒全面發(fā)展的教育目的。 五、設(shè)計(jì)題 1 設(shè)計(jì)一副以環(huán)保為主題的幼兒游戲棋。 好玩的棋子 活動(dòng)目標(biāo)： ( 1)創(chuàng)設(shè)棋文化環(huán)境，激發(fā)幼兒對(duì)棋類活動(dòng)的興趣。 ( 2)初步認(rèn)識(shí)幾種簡(jiǎn)單易懂的棋類游戲。 ( 3)喜歡玩棋類游戲，初步體驗(yàn)在棋類活動(dòng)中的快樂。 ( 4)通過環(huán)保棋來增加幼兒的環(huán)保意識(shí)。 活動(dòng)準(zhǔn)備：糖果棋、動(dòng)物棋、數(shù)字棋、氣象棋、昆蟲棋、計(jì)算棋、環(huán)保棋、飛行棋等。 活動(dòng)過程： (1)介紹益智棋類區(qū)里簡(jiǎn)單易懂的棋類游 戲。 (2)分組體驗(yàn)下棋的樂趣。 (3)介紹新增添的棋子 環(huán)保棋。讓幼兒掌握初淺的環(huán)保知識(shí)。 (4)游戲：我來做裁判 玩法：益智區(qū)已經(jīng)人多了，讓多余的小朋友自己想個(gè)辦法和益智區(qū)的小朋友一起玩。小朋友對(duì)正在玩下棋的幼兒說：“你們下棋我來做裁判好嗎？”其他孩子商量了一下欣然答應(yīng)了，于是很快各自進(jìn)入各自的角色，愉快的進(jìn)行游戲。然后角色互換，繼續(xù)游戲。 要求：新穎獨(dú)特，圖文并茂，科學(xué)性強(qiáng)，富有情趣，操作方便。 2 發(fā)展記憶力的智力游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)。 要求：包含游戲名稱、游戲目的、適用年齡、游戲準(zhǔn)備、游戲方法等 。 游戲名稱： 小小攝影家 （適用小班） 目的：訓(xùn)練幼兒記憶力。 規(guī)則：背對(duì)大家，不能偷看。 材料：折疊紙筒（攝影機(jī)）一個(gè)。 準(zhǔn)備： 5 名幼兒一組，每人輪流當(dāng)攝影師。 玩法： (1)先由教師選一個(gè)作攝影師。 (2)攝影師高舉攝影機(jī)，觀察大家隨便擺出的各種姿勢(shì)和表情，笑可以，哭也可以，故意做鬼臉也行，手腳動(dòng)作也要以隨便做。 (3)攝影師放下攝影機(jī)閉上眼睛，1 分鐘以后開始模仿小朋友們剛才的表情和動(dòng)作，每一個(gè)正確的姿勢(shì)和表情可得 1分。 (4)每個(gè)人都有作攝影師的機(jī)會(huì)，得分最多的人，應(yīng)是最優(yōu)秀的攝影家。 3 發(fā)展注意力的智力游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)。 要求：包含游戲名稱、游戲目的、適用年齡、游戲準(zhǔn)備、游戲方法等。 游戲名 稱 :接龍卡片 （適用小班） 目的：識(shí)別幾何圖形、顏色、實(shí)物，學(xué)習(xí)排序，訓(xùn)練 注意力和 觀察能力。 規(guī)則： (1)按接龍活動(dòng)的要求依次出卡片，一次一張，每人一次，輪流進(jìn)行，卡