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學(xué)前游戲理論與指導(dǎo) 2014 春 期末復(fù)習(xí) 一、填空題 1早期的游戲觀主要有 (精力過剩說 )、 (生活準(zhǔn)備說 ) 、成熟說和 ( 放松說 ) 、(行為復(fù)演說)或叫種族復(fù)演說。早期游戲理論主要研究游戲產(chǎn)生的原因,即兒童因何游戲、為何游戲。但限于研究者所持的視角不同以及所處時(shí)代的心理發(fā)展水平,均有一定的(局限性)。 。 2現(xiàn)代游戲理論主要有 (精神分析學(xué)派 ) 、 (認(rèn)知發(fā)展學(xué)派 )、蘇聯(lián) (社會(huì)文化歷史學(xué)派 )以及覺醒理論和元交際理論。 3 幼兒游戲是 (“興趣主義” )的活動(dòng);是 (“自發(fā)性的自主活動(dòng)” 活動(dòng);是 (“重過程”的 )自?shī)驶顒?dòng) 。 4游戲者的快樂體驗(yàn)中第一層次的快樂體驗(yàn)是 (趨樂性體驗(yàn) ) 和想象性體驗(yàn);第二層 次的 體驗(yàn) 是 ( 自主 性體 驗(yàn)) 和綻放性體驗(yàn);第三層次的體驗(yàn)是 (勝任感體驗(yàn)(或成功感體驗(yàn))。) 5皮亞杰根據(jù)兒童認(rèn)知發(fā)展的研究, 把兒童的游戲劃分 為 (練習(xí)性游戲階段( 0-2 歲) )階段、 (象征性游戲階段( 2-7歲) )階段和 (規(guī)則游戲階段( 7-12 歲) )階段 三個(gè)階段 。 6表演游戲一般需要的材料有 (簡(jiǎn)易的舞臺(tái) )和 (布景 、 服裝和道具 )。 7角色游戲的發(fā)展可以從 ( 角色扮演水平 ) 、 ( 游戲內(nèi)容的擴(kuò)展與 豐富) 、 ( 材料與玩具的使用) 以及語(yǔ)言與社會(huì)能力的發(fā)展等方面來衡量和評(píng)價(jià)。 8積木建構(gòu)技能包含 ( 積木構(gòu)造的基本技能) 、 ( 分析圖紙按圖建構(gòu)) 和 ( 使用積 木 與 其 他 材 料 組 合 構(gòu) 造 ) 三方面技能。 9體育游戲的結(jié)構(gòu)由 (游戲動(dòng)作 ) 、活動(dòng)方式、 (游戲情節(jié) )和活動(dòng)條件等成份組成。 10適合 3-4 歲幼兒玩的平面造型游戲有(水彩畫) 、(蠟筆畫)、印畫和 (粘貼) 等。 11分辨圖形的游戲一般可分為數(shù)圖形、(找圖形 )、 (找相同 )、找不同和 (找錯(cuò)誤 )等五種。 12比較游戲有兩種設(shè)計(jì)思路,一種是 ( 圖形求異 ) ,另一種是 ( 圖形填充 ) 。 13幼兒音樂游戲的類型有:音樂聽覺游戲、 ( 節(jié)奏游戲 ) 、 ( 歌唱游戲 ) 和舞蹈游戲。 14嬰幼兒游戲的類型包括 (感覺探索游戲 ) 、活動(dòng)游戲、模擬游戲和 ( 接受游戲 ) 。 15 嬰兒最早的感覺游戲是 ( 聽覺游戲 ) 和 ( 觸覺游戲 )。 16嬰幼兒游戲一般開展游戲活動(dòng)的時(shí)間以不超過 ( 15) 分鐘為宜,并以 (個(gè)別)指導(dǎo)為主。 17. 體育游戲創(chuàng)編的步驟包括 ( 明確游戲目的 ) 、選擇游戲動(dòng)作、構(gòu)思游戲結(jié)構(gòu)、設(shè)計(jì)游戲細(xì)節(jié)、 ( 制定游戲規(guī)則 ) 和確定游戲名稱。 18. 幼兒音樂游戲的類型有:音樂聽覺游戲、( 節(jié)奏游戲 )、( 歌唱游戲 )和舞蹈游戲。 19嬰幼兒游戲的類型包括( 感覺探索游戲 )、( 活動(dòng)游戲 )、模擬游戲和( 接受游戲 )。 20根據(jù)兒童的社會(huì)性發(fā)展,帕登將兒童的游戲劃分為獨(dú)自游戲階段、 (平行游戲 )階段、 (聯(lián)合游戲 )階段和 (合作游戲 )階段。 21. 大班體育游戲的特點(diǎn): (競(jìng)賽性游戲 )增多, (游戲動(dòng)作加多 ),難度加大,往往 (需要幼兒克服一定的困難 )之后才能達(dá)到游戲目的,游戲中的情節(jié)和角色之間的關(guān)系更為復(fù)雜。 22. 體育游戲的分類:按組織形式分 ,可分為 (自由游戲活動(dòng) )和 (體育教學(xué)游戲 )兩種。按有無(wú)情節(jié)分,可分為 (主題游戲 )和 (無(wú)主題游戲 )。按活動(dòng)的形式分,可分為 (接力游戲 )、 (追拍游戲 )、 (爭(zhēng)奪游戲 )、 (角力游戲 )和 (猜摸游戲 )。 23. 智力的一般結(jié)構(gòu):一是類智力因素:包括 (觀察力 )、 (注意力 )、 (記憶力 )、 (想象力 )、 (思維能力 )、 (操作能力 )和 (實(shí)踐運(yùn)用能力 );二是個(gè)性智力因素: (數(shù)學(xué)能力 )、 (文學(xué)修養(yǎng) )、 (音樂美術(shù) )等 (藝術(shù)創(chuàng)造和觀賞力 )、社交能力、價(jià)值評(píng)判能力、組織領(lǐng)導(dǎo)能力等。前者是基礎(chǔ)智力因素。因此,以發(fā)展類智力因素為主旨的智力游戲, 應(yīng)該成為學(xué)前做護(hù)理教育的主要內(nèi)容。 24.觀察游戲一般以 (尋找、發(fā)現(xiàn)、比較 )等為主要玩法,通過 (聽聽看看摸摸嘗嘗 )等外感受器的反復(fù)活動(dòng),對(duì)事物典型的、細(xì)微的特征進(jìn)行觀察,從而幫助幼兒加強(qiáng)觀察的 (目的性 )、 (計(jì)劃性 ),擴(kuò)大觀察的(范圍 )、 (廣度 )和 (深度 )。 25.觀察,是人們主動(dòng)運(yùn)用 (人體感覺器官來感知客觀事物 ),是一種有目的、有計(jì)劃,比較持久的心理過程。觀察是人們 (認(rèn)識(shí)客觀現(xiàn)實(shí)的最基本活動(dòng) )。 26.觸覺是我們感知事物的一大途徑,對(duì)物體的 (軟硬、冷熱、光滑 )及 (粗糙 )等質(zhì)地的認(rèn)識(shí),主要通過觸覺來完成。 27.(敏捷性 )、 (準(zhǔn)確性 )和 (持久性 )是記憶的重要指標(biāo)。記憶的持久性需要經(jīng)過主觀努力及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)和多次實(shí)際應(yīng)用方能提高,記憶的敏捷性和準(zhǔn)確性就可以通過 (反復(fù)的即時(shí)記憶 _)游戲來培養(yǎng)。 28.概念是思維的基本形式之一,用 (詞 )來標(biāo)志,反映 (客觀事物 )的一般的、本質(zhì)的 (特征 )。所有的概念都是從客觀事物抽象出來的。 29.幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙性的,按照幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的范疇相對(duì)劃分為(健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù) )等五個(gè)領(lǐng)域。幼兒園教育指導(dǎo)綱要指出:“幼兒園教育應(yīng)充分尊重幼兒作為學(xué)習(xí)主體的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn),尊 重他們身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),以 (游戲?yàn)榛净顒?dòng) ),引導(dǎo)他們?cè)谂c環(huán)境的積極相互作用中得到發(fā)展?!?30.幼兒數(shù)概念的發(fā)展階段:一: (對(duì)數(shù)量的動(dòng)作感知階段:大約開始于 3 歲左右 );二: (在數(shù)詞和物體數(shù)量間建立聯(lián)系的階段:大約 4-5 歲 );三: (數(shù)運(yùn)算的初級(jí)階段: 5-7 歲 )。 31. 嬰幼兒游戲的類型: (感覺 -探索游戲 )、 (活動(dòng)游戲 )、 (模擬游戲 )、 (接受游戲 )等 . 32. 嬰幼兒游戲的指導(dǎo)要點(diǎn): (要側(cè)重游戲的活動(dòng)性 )、 (游戲時(shí)間不宜過長(zhǎng) )、 (要確保安全 )及 以個(gè)別指導(dǎo)為主。 33. 適合進(jìn)行表演游戲的作品的特 征是(具有表演性)(起伏的情節(jié))健康活潑的思想內(nèi)容(較多的對(duì)話)。 34. 智力游戲由游戲的目的、(構(gòu)思)、(規(guī)則)、和(結(jié)果)四部分構(gòu)成。 35. 幼兒語(yǔ)言游戲的類型主要有聽音、發(fā)音游戲 , ( 詞匯游戲 ),( 句子游戲 ), 描述性游戲 ,( 文字游戲 )。 二、名詞解釋題 1精神分析的游戲觀 : 弗洛伊德認(rèn)為游戲是敵意或報(bào)復(fù)沖動(dòng)的宣泄 ,兒童就是為了追求快樂、宣泄不滿而游戲。 2幼兒學(xué)習(xí)游戲化 : 幼兒學(xué)習(xí)游戲化是指幼兒園將幼兒日常學(xué)習(xí)活動(dòng)都納入到游戲之中,將幼兒的學(xué)習(xí)和游戲交融,綜合運(yùn)用教學(xué)游戲與幼兒自然游戲形式,促進(jìn)幼兒全面 和諧發(fā)展。 3角色游戲 : 角色游戲是幼兒根據(jù)自己的興趣和愿望,以模仿和想象,通過扮演角色,創(chuàng)造性地表現(xiàn)其生活體驗(yàn)的一種游戲。 4角色衍生法 : 角色衍生法是指根據(jù)游戲動(dòng)作和活動(dòng)方式的特點(diǎn),選擇相關(guān)或相似的食物作為游戲角色,從而衍生出某種游戲情節(jié)的方法。 5表演游戲 :也稱戲劇游戲,是指幼兒根據(jù)故事霍童話等文學(xué)作品的內(nèi)容和情節(jié),通過扮演角色,運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作和表情機(jī)型表演的一種藝術(shù)形式。如幼兒演出的童話劇、歌舞劇、木偶劇和皮影戲等。 6桌面表演 : 桌面表演游戲是表演游戲的一種表現(xiàn)形式,是幼兒園的傳統(tǒng)游戲 , 它以一 些輔助物幫助幼兒進(jìn)行表演活動(dòng) . 7結(jié)構(gòu)游戲 :也稱建構(gòu)游戲,是幼兒利用各種不同的結(jié)構(gòu)玩具或結(jié)構(gòu)材料,構(gòu)造物體形象,反映現(xiàn)實(shí)活動(dòng)的一種游戲。結(jié)構(gòu)游戲始于 3 歲左右,一般從簡(jiǎn)單的積木游戲開始。隨著幼兒年齡的增長(zhǎng)和認(rèn)知水平、動(dòng)作技能的發(fā)展,結(jié)構(gòu)游戲也趨向復(fù)雜化、多樣化,并常常出現(xiàn)在扮演角色的游戲中。 8集體娛樂游戲 : 集體娛樂游戲特指那些中、大型的游戲、游藝或游樂活動(dòng),其主要特征是參加游戲的人數(shù)較多,并且以?shī)蕵窞橹饕康?,常見于幼兒園或其他教育機(jī)構(gòu)的班集體或集會(huì)活動(dòng)。 9、想象再造游戲: 是以發(fā)展再造想象為主的游戲。 包括猜謎游戲、補(bǔ)缺游戲、拼圖游戲、聽描述做動(dòng)作游戲、空間想象游戲等。 10. 注意力游戲: 主要是通過游戲訓(xùn)練幼兒注意的穩(wěn)定性,擴(kuò)大其注意的范圍,發(fā)展有意注意,提高注意的分配和轉(zhuǎn)移的能力。注意力游戲設(shè)計(jì)可從視覺、聽覺、觸覺等多個(gè)感覺渠道入手,以看、聽、想作為游戲活動(dòng)的方式。 11. 想象再造游戲:是以發(fā)展再造想象為主的游戲。包括猜謎游戲、補(bǔ)缺游戲、拼圖游戲、聽描述做動(dòng)作游戲、空間想象游戲等。 12. 嬰幼兒游戲:特指 0-1 歲嬰兒和 1-2歲學(xué)步幼兒的游戲。 13. 體育游戲:也比稱為活動(dòng)性游戲或運(yùn)動(dòng)游戲,是根據(jù) 一定的體育任務(wù)設(shè)計(jì)的,由身體動(dòng)作、情節(jié)、角色和規(guī)則組成的一種活動(dòng)性游戲,是幼兒體育活動(dòng)的一種主要形式。 三、簡(jiǎn)答題 1簡(jiǎn)述游戲的本質(zhì)特征。 答:( 1)游戲是內(nèi)在需要的自愿活動(dòng);( 2)游戲是“日常生活”的表征;( 3)游戲富有選設(shè)性的自足樂趣;( 4)游戲是有規(guī)則的活動(dòng)。 2簡(jiǎn)述角色游戲的結(jié)構(gòu)。 答:角色扮演;對(duì)材料的假想;對(duì)游戲動(dòng)作和情境的假想;內(nèi)在的游戲規(guī)則。 3簡(jiǎn)述角色游戲過程中教師指導(dǎo)的內(nèi)容。 答 :1) 游戲前的指導(dǎo)。包括( 1)豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),拓寬角色游戲的內(nèi)容來源;( 2)創(chuàng)設(shè)游戲場(chǎng)地、準(zhǔn)備豐富 的玩具和游戲材料;( 3)提供充足的游戲時(shí)間,促進(jìn)游戲深入開展。 2) 游戲過程中的指導(dǎo)。包括( 1)鼓勵(lì)和協(xié)助幼兒按照自己的意愿提出游戲的主題;( 2)指導(dǎo)幼兒選擇和分配角色;()指導(dǎo)幼兒豐富游戲內(nèi)容和情節(jié),提高游戲水平( 4)加強(qiáng)角色之間的內(nèi)在聯(lián)系,增強(qiáng)游戲的合作性;( 5)引導(dǎo)幼兒遵守游戲規(guī)則。 3) 游戲后的指導(dǎo)。包括:( 1)讓幼兒在愉快自然的狀態(tài)下結(jié)束;( 2)做好游戲后的整理工作;( 3)評(píng)價(jià)、總結(jié)游戲 4簡(jiǎn)述適于進(jìn)行表演游戲的作品的特征。 答:( 1)健康活潑的思想內(nèi)容( 2)具有表演性( 3)起伏的情節(jié)( 4)較 多的對(duì)話。 5簡(jiǎn)述表演游戲指導(dǎo)的基本任務(wù)。 答: 表演游戲指導(dǎo)的基本任務(wù)包括:( 1)協(xié)助幼兒選擇表演游戲的主題;( 2)為表演游戲提供物質(zhì)條件;( 3)指導(dǎo)幼兒分配角色;( 4)指導(dǎo)幼兒表演的技能;( 5)促進(jìn)表演游戲水平的提高。 6簡(jiǎn)述中班幼兒結(jié)構(gòu)游戲的教學(xué)目標(biāo)。 答:中班幼兒結(jié)構(gòu)游戲的教學(xué)目標(biāo)是:中班幼兒應(yīng)能認(rèn)識(shí)高低、寬窄、厚薄、輕重、長(zhǎng)短、前后等空間方位,會(huì)選擇利用結(jié)構(gòu)材料,能較正確的建構(gòu)物體,會(huì)看平面圖,能和同伴合作共建一組主題建筑,會(huì)評(píng)議結(jié)構(gòu)游戲成果 7簡(jiǎn)述結(jié)構(gòu)游戲指導(dǎo)的基本任務(wù)。 答: 1)激發(fā)幼 兒參與結(jié)構(gòu)游戲的興趣 2)引導(dǎo)幼兒對(duì)物體進(jìn)行觀察 3)提供必要的物質(zhì)條件 4)幫助幼兒掌握結(jié)構(gòu)的基本知識(shí)和技能(遵循由淺入深、循序漸進(jìn)的原則;在觀察了解幼兒結(jié)構(gòu)技能的基礎(chǔ)上進(jìn)行針對(duì)性地引導(dǎo)和點(diǎn)撥;探索和挖掘現(xiàn)有材料的多種玩法) 5)引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性的建構(gòu) 6)培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣 除了完成以上任務(wù)外,教師還應(yīng)注意三點(diǎn):融入全面的教育;把握適度的指導(dǎo);重視差異的存在。 8簡(jiǎn)述體育游戲創(chuàng)編的步驟。 答:體育游戲創(chuàng)編的步驟包括 ( 明確游戲目的 ) 、選擇游戲動(dòng)作、構(gòu)思游戲結(jié)構(gòu)、設(shè)計(jì)游戲細(xì)節(jié)、 ( 制定游戲規(guī)則 ) 和確 定游戲名稱。 9簡(jiǎn)述幼兒自主體育游戲的指導(dǎo)內(nèi)容和任務(wù)。 答:提供豐富、安全的活動(dòng)玩具;幫助幼兒建立規(guī)則意識(shí);觀察幼兒游戲,適時(shí)介入。 10簡(jiǎn)述幼兒語(yǔ)言游戲的類型及常用設(shè)計(jì)形式。 答: ( 1)聽音、發(fā)音游戲,兒歌和繞口令是語(yǔ)言游戲設(shè)計(jì)中常用的游戲形式。( 2)詞匯 游戲,常用的設(shè)計(jì)思路有多種,如以組詞為核心擴(kuò)展組詞、詞語(yǔ)接龍、說出反義詞、同義詞配對(duì)等。( 3)句子游戲,以看圖說話為主要構(gòu)思, “ 小醫(yī)生 ” 讓孩子為大人的句子糾錯(cuò),也是個(gè)不錯(cuò)的構(gòu)思。( 4)描述性游戲,主要通過講故事、猜謎語(yǔ)、對(duì)話、表演等游戲形式,為 幼兒提供各種語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)。( 5)文字游戲,嬰兒識(shí)字的趣味主要是在識(shí)字的過程和接觸字形、字音本身,做到認(rèn)識(shí)和區(qū)別就行了。 1 歲半以前是嬰幼兒識(shí)字的準(zhǔn)備期,只要他習(xí)慣看字聽字即可。 1 歲半以后,識(shí)字與認(rèn)物并行發(fā)展。 3 歲以后的識(shí)字游戲應(yīng)進(jìn)入句子階段。 11簡(jiǎn)述智力游戲指導(dǎo)的內(nèi)容。 答:智力游戲指導(dǎo)的主要內(nèi)容有( 1)選擇和設(shè)計(jì)合適的智力游戲;( 2)教會(huì)幼兒正確地游戲( 3)使每個(gè)幼兒在參與游戲中得到充分發(fā)展。 12.簡(jiǎn)述想象創(chuàng)造游戲的設(shè)計(jì)思路。 ( 1)要求幼兒根據(jù)某一簡(jiǎn)單的圖形進(jìn)行廣泛的聯(lián)想,盡可能多地想像出一切可能的 物品。旨在發(fā)展思維的廣泛性和多面性;( 2)要求幼兒盡可能多地說出某件物品的用途。( 3)給出一組關(guān)系很遠(yuǎn)的事物,要求幼兒運(yùn)用想象把這些事物聯(lián)系在一起,常與語(yǔ)言訓(xùn)練結(jié)合在一起;( 4)講一個(gè)沒有結(jié)尾的故事,請(qǐng)幼兒根據(jù)自己對(duì)故事的理解進(jìn)行想像,往下繼續(xù)編故事或給故事加上一個(gè)合適的結(jié)尾。 13.幼兒游戲與成人游戲的區(qū)別 游戲在各自生活中的地位不同;游戲的心理狀態(tài)不同;游戲的內(nèi)容不同;游戲的驅(qū)動(dòng)力不同;價(jià)值功能不同。 14. 學(xué)前數(shù)學(xué)教育的主要目標(biāo) 是培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的數(shù)和數(shù)量關(guān)系的敏感性,使幼兒獲得一些數(shù)的初級(jí)印象,培 養(yǎng)幼兒初步的邏輯思維能力。數(shù)學(xué)游戲是數(shù)學(xué)啟蒙的一個(gè)有效途徑,通過生動(dòng)有趣、具體直觀的操作活動(dòng),使幼兒獲得相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。 15、幼兒美術(shù)游戲的發(fā)展階段 涂鴉游戲階段:約 1-2 歲;基本形狀涂畫游戲階段:約 3-4 歲;初期繪畫游戲階段:約 4-5 歲。和繪畫一樣,使用三維材料的手工游戲,也要經(jīng)歷無(wú)目的、基本形狀和樣式化三個(gè)游戲階段,各階段的發(fā)生期都比相應(yīng)的繪畫游戲時(shí)期略晚一些。 16、集體娛樂游戲的主持技巧 主持游戲的方式:主要采用帶領(lǐng)式;把握游戲的節(jié)奏 ; 主持風(fēng)格:一般教師應(yīng)表現(xiàn)出親切、溫和、真誠(chéng)、自然的主持風(fēng)格;讓孩子充 分活動(dòng) ; 要特別注意安全。 17. 幼兒數(shù)學(xué)游戲的主要內(nèi)容 以數(shù)學(xué)啟蒙為主要任務(wù)的學(xué)前數(shù)學(xué)游戲,主要是幼兒通過有教師指導(dǎo)的活動(dòng),對(duì)常見事物的數(shù)量關(guān)系、空間關(guān)系進(jìn)行感知、觀察、操作、發(fā)現(xiàn)并主動(dòng)探索的過程。目的主要在于幫助幼兒為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)做好心理準(zhǔn)備。 數(shù)的游戲:數(shù)的游戲旨在幫助幼兒建立數(shù)概念,培養(yǎng)數(shù)感,而不僅僅是教孩子會(huì)數(shù)數(shù)。這類游戲包括基數(shù)、序數(shù)的認(rèn)識(shí)、相鄰數(shù)關(guān)系、數(shù)的組成與簡(jiǎn)單計(jì)算等內(nèi)容。 度量的游戲:幼兒可以通過各種形式的比量游戲,來逐步掌握各種度量的概念 幾何與空間的游戲:包括了形和空間的游戲,目的是指導(dǎo) 幼兒通過觀察周圍的世界知道各種形狀及其名稱,掌握事物之間的位置關(guān)系和方向等概念。空間游戲可從幼兒自己的身體開始,第二步是以幼兒自己的身體為基準(zhǔn),然后逐步在變化的情境中,不斷改變立足點(diǎn)來辨認(rèn)空間關(guān)系??臻g游戲可結(jié)合其它游戲來進(jìn)行。 18. 幼兒語(yǔ)言游戲的類型 一是聽音、發(fā)音游戲。 二是詞匯游戲:詞匯游戲常用的設(shè)計(jì)思路有多種,如以組詞為核心擴(kuò)展組詞、詞語(yǔ)接龍、說出反義詞、同義詞配對(duì)等。 三是句子游戲:句子游戲是以訓(xùn)練按照語(yǔ)法規(guī)則正確組詞成句,并運(yùn)用各種句式、句型的游戲。句子游戲以看圖說話為主要構(gòu)思。 四是描述性 游戲:這類游戲主要通過講故事、猜謎語(yǔ)、對(duì)話、表演等游戲形式,為幼兒提供各種語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì),豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和詞匯,培養(yǎng)幼兒在眾人面前大膽自然地講話的良好心理素質(zhì)。講故事是描述性游戲的主要游戲形式之一,有復(fù)述故事、續(xù)句合編故事、續(xù)編故事、自編故事等幾種難度層次。猜、遍謎語(yǔ)游戲也很受孩子歡迎,角色游戲和表演游戲都是幼兒最愛玩的游戲,也是發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的綜合性游戲。 五是文字游戲。 19. 發(fā)展概念理解能力的游戲的設(shè)計(jì)思路。 幼兒要理解概念,就要首先廣泛接觸、大量感知那些形成概念的客觀事物。 四種設(shè)計(jì)思路: 第一種,提問方說出某樣?xùn)|西,回答方說出它所屬種類的概念;第二種,提問方說出某一概念,回答方要盡可能多說出它的外延;第三種,提問方說出概念的內(nèi)涵,回答方要說出概念的名稱;第四種是提問方說出一個(gè)概念,回答方要描述出它的內(nèi)涵。對(duì)幼兒來說,第四種有一定難度。 20. 什么是 想象創(chuàng)造游戲?如何設(shè)計(jì)指導(dǎo)? 想象創(chuàng)造游戲是以發(fā)展創(chuàng)造想象為主的游戲。要求游戲者對(duì)一定的事物展開有目的的積極聯(lián)想活動(dòng),特點(diǎn)是游戲具有開放性,沒有固定的標(biāo)準(zhǔn)答案,鼓勵(lì)幼兒思維的創(chuàng)新求異。第一種設(shè)計(jì)思路:要求幼兒根據(jù)某一簡(jiǎn)單的圖形進(jìn)行廣泛的聯(lián)想,盡可 能多地想像出一切可能的物品。旨在發(fā)展思維的廣泛性和多面性。第二種設(shè)計(jì)思路是要求幼兒盡可能多地說出某件物品的用途。第三種設(shè)計(jì)思路是給出一組關(guān)系很遠(yuǎn)的事物,要求幼兒運(yùn)用想象把這些事物聯(lián)系在一起,常與語(yǔ)言訓(xùn)練結(jié)合在一起。第四種設(shè)計(jì)思路是講一個(gè)沒有結(jié)尾的故事,請(qǐng)幼兒根據(jù)自己對(duì)故事的理解進(jìn)行想像,往下繼續(xù)編故事或給故事加上一個(gè)合適的結(jié)尾。教師在指導(dǎo)時(shí),應(yīng)注意幫助幼兒克服無(wú)目的的空想亂想現(xiàn)象。應(yīng)注意豐富幼兒的生活知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。 21. 智力游戲的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn) 智力游戲由游戲的目的、構(gòu)思、規(guī)則和結(jié)果四個(gè)部分組成。智力游戲的目 的是根據(jù)一定的智力訓(xùn)練任務(wù)提出的。游戲的構(gòu)思也即玩法,是根據(jù)游戲的目的和特點(diǎn)設(shè)計(jì)的,是對(duì)幼兒在游戲中的動(dòng)作和活動(dòng)的要求。智力游戲的構(gòu)思由多種多樣的與智力活動(dòng)有關(guān)的動(dòng)作組成。智力游戲的規(guī)則是對(duì)構(gòu)思的要求和約束,從屬于游戲的任務(wù),在游戲中起指導(dǎo)、組織、調(diào)整幼兒行為的作用,以保證游戲目的的實(shí)現(xiàn)。智力游戲的結(jié)果是游戲目的的實(shí)現(xiàn)的程度。 不同年齡班幼兒的智力游戲有著不同的特點(diǎn)。小班的比較簡(jiǎn)單,任務(wù)容易理解、容易完成,方法明易具體,規(guī)則一般不復(fù)雜,開始時(shí)對(duì)全體游戲者幾乎是同一規(guī)則要求。中班的任務(wù)比小班要求高,游戲動(dòng)作逐 漸多樣化,規(guī)則更多帶有控制性,除了運(yùn)用具體實(shí)物和教具外,還增加了一些語(yǔ)言的智力游戲和競(jìng)賽的因素。大班幼兒智力游戲的任務(wù)和內(nèi)容都較為復(fù)雜,要求幼兒完成較多的任務(wù),動(dòng)作難度較高,游戲規(guī)則的嚴(yán)格程度也提高了,不僅要學(xué)會(huì)控制自己遵守游戲規(guī)則,而且要迅速、準(zhǔn)確地執(zhí)行游戲指令。 22. 簡(jiǎn)述 幼兒游戲的 ( 基本 ) 特征 1) 幼兒游戲是“興趣主義”的活動(dòng) 2) 幼兒游戲是“自發(fā)性的自主 活動(dòng)” 3) 幼兒游戲是“重過程”的自?shī)驶顒?dòng) 四、論述題 1試論述角色游戲指導(dǎo)的主要內(nèi)容。 答: 1) 游戲前的指導(dǎo)。包括( 1)豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),拓寬角色游戲的內(nèi)容來源;( 2)創(chuàng)設(shè)游戲場(chǎng)地、準(zhǔn)備豐富的玩具和游戲材料;( 3)提供充足的游戲時(shí)間,促進(jìn)游戲深入開展。 2) 游戲過程中的指導(dǎo)。包括( 1)鼓勵(lì)和協(xié)助幼兒按照自己的意愿提出游戲的主題;( 2)指導(dǎo)幼兒選擇和分配角色;()指導(dǎo)幼兒豐富游戲內(nèi)容和情節(jié),提高游戲水平( 4)加強(qiáng)角色之間的內(nèi)在聯(lián)系,增強(qiáng)游戲的合作性;( 5)引導(dǎo)幼兒遵守游戲規(guī)則。 3) 游戲后的指導(dǎo)。包括:( 1)讓幼兒在愉快自然的狀態(tài)下結(jié)束;( 2)做好游戲后的整理工作;( 3)評(píng)價(jià)、總結(jié)游戲。 2試論述 表演游戲指導(dǎo)的基本任務(wù)。 答: 表演游戲指導(dǎo)的基本任務(wù)包括:( 1)協(xié)助幼兒選擇表演游戲的主題;( 2)為表演游戲提供物質(zhì)條件;( 3)指導(dǎo)幼兒分配角色;( 4)指導(dǎo)幼兒表演的技能;( 5)促進(jìn)表演游戲水平的提高。 3 論述教學(xué)性體育游戲的組織指導(dǎo)。 答:教學(xué)性體育游戲的組織指導(dǎo)工作包括選擇游戲、游戲前的準(zhǔn)備、游戲的組織和教學(xué)、游戲中的指導(dǎo)以及結(jié)束游戲五個(gè)環(huán)節(jié)。 ( 1)選擇游戲。選擇游戲要注意循序漸進(jìn),堅(jiān)持由淺入深,由易到難,由簡(jiǎn)到繁; ( 2)游戲前的準(zhǔn)備。游戲前,教師要在了解全班幼兒的體質(zhì)、能力、性格、品德等情況 的基礎(chǔ)上熟悉游戲的內(nèi)容,領(lǐng)會(huì)游戲的教育作用,掌握游戲動(dòng)作,明確游戲規(guī)則,考慮好怎樣組織和教會(huì)幼兒游戲,提出什么要求,注意哪些問題等。 ( 3)游戲的組織和教學(xué)。第一,集合;第二,講解和示范;第三,分隊(duì)(組)、分角色; ( 4)游戲中的指導(dǎo)。要注意把握適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)量;題型幼兒遵守游戲規(guī)則;注意幼兒身體姿勢(shì)和動(dòng)作的正確性;注意安全; ( 5)結(jié)束游戲。掌握好結(jié)束時(shí)機(jī)和方法。 4. 體育游戲細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì)內(nèi)容與方法 1)體育游戲分隊(duì)和分配角色的方法 : 分隊(duì)和分配角色由分配人、決定分配人和分配角色的方法等因素構(gòu)成。 常用的方法有 :( 1)指定法。有兩種:由教師指定和游戲中的分配人指定。教師指定法的有點(diǎn)是有利于貫徹分配角色的原則而且簡(jiǎn)便省事,常用方法有三種:直接指定法、暗中指定法、兒歌法。決定游戲中的分配人一般有以下幾種方法:教師指定分配人;幼兒推選分配人;由上一次游戲的主要角色當(dāng);由上一次游戲獲勝者當(dāng);由某個(gè)幼兒學(xué)習(xí)小組的組長(zhǎng)當(dāng)。( 2)民主法;( 3)隨機(jī)法:常用方法有:報(bào)數(shù)法、抽簽法、游戲法三種;( 4)猜拳法:石頭剪子布、手心手背、單數(shù)雙數(shù)。( 5)輪流法。 2)體育游戲起動(dòng)信號(hào)的設(shè)計(jì) : 起動(dòng)活動(dòng)由起動(dòng)人、起動(dòng)信號(hào)和接受信號(hào)人三個(gè)因素構(gòu) 成,其中起動(dòng)信號(hào)的設(shè)計(jì)最為重要。常見方法有:發(fā)令法、問答法、兒歌法、猜拳法和樂曲法。 3)體育游戲兒歌的編寫 : 體育游戲兒歌的內(nèi)容包括游戲動(dòng)作方法、游戲活動(dòng)內(nèi)容以及對(duì)游戲情節(jié)和游戲活動(dòng)本身的描述等。編寫體育游戲兒歌的一般原則和要求:內(nèi)容健康,具體形象、淺顯易懂,節(jié)奏明快、合轍押韻,同時(shí)要能表現(xiàn)體育游戲的特點(diǎn),有反映游戲動(dòng)作和活動(dòng)內(nèi)容的成分。 5. 體育游戲競(jìng)賽方法的設(shè)計(jì) 接力法:最常用的競(jìng)賽形式,有回轉(zhuǎn)式、穿梭式和周圍式三種主要形式。 捕捉法:是一種游戲者直接對(duì)抗的競(jìng)賽活動(dòng)形式。有以下設(shè)計(jì)角度:從捕捉雙方的關(guān) 系切入設(shè)計(jì);從捕捉雙方的人數(shù)切入設(shè)計(jì);從捕捉活動(dòng)的目標(biāo)切入設(shè)計(jì);從捕捉活動(dòng)的條件切入設(shè)計(jì);從捕捉活動(dòng)的解救措施切入設(shè)計(jì)。 爭(zhēng)奪法:一種是圍繞爭(zhēng)名次,分輸贏;另一種是圍繞爭(zhēng)奪某一物品、某個(gè)區(qū)域或位置展開的競(jìng)賽活動(dòng),有更強(qiáng)的對(duì)抗性。前者設(shè)計(jì)比較簡(jiǎn)單,可以用時(shí)間指標(biāo)速度,也可以用數(shù)量指標(biāo)比達(dá)標(biāo)的人數(shù)或完成動(dòng)作的質(zhì)量等??梢圆捎秒p方同時(shí)演練同一動(dòng)作進(jìn)行比賽的競(jìng)賽形式,也可以采用雙方相繼演練同意動(dòng)作進(jìn)行比賽的競(jìng)賽樣式。后者的設(shè)計(jì),可以讓游戲者斗智比速,用機(jī)智和速度來奪取勝利,也可以讓游戲者角力比用,通過力量和勇氣的較 量來獲得成功。 6. 論述 4 6 周歲 幼兒美術(shù)游戲的指導(dǎo) 4-6 歲幼兒美術(shù)游戲的指導(dǎo),此時(shí)可以把音樂引入美術(shù)游戲中,激發(fā)孩子的情緒,并讓他們用繪畫和制作將情緒表現(xiàn)出來。 4-6 歲的幼兒需要更多的財(cái)力哦啊,在熟悉的游戲中,應(yīng)為他們提供更為多樣化的材料。 ( 1)平面造型游戲的指導(dǎo)方法: 4-6 歲幼兒喜歡水彩畫,可指導(dǎo)幼兒玩“偶然性水彩畫游戲”(又稱意愿畫)。在印畫游戲中,可以進(jìn)行紙模印畫和噴灑印畫。鑲嵌畫也是 4-6 歲幼兒非常喜愛的活動(dòng)。 ( 2)立體造型游戲的指導(dǎo)方法:黏土和面團(tuán)仍是極好的三維材料。紙盒造型是幼兒喜愛的 立體造型游戲。面具和玩偶是孩子最喜愛的玩具,除制作平面面具外,還可以啟發(fā)他們用大紙袋制作面具和玩偶。若有條件,可讓孩子嘗試玩石膏造型游戲。 7. 論述發(fā)展觀察力的智力游戲的種類與設(shè)計(jì) 1)聽覺游戲: 聽覺游戲有兩方面的訓(xùn)練任務(wù):一是分辨聲音特征;二是判定聲源聲向。 分辨聲音特征的游戲:分辨聲音特征的游戲主要是訓(xùn)練幼兒分辨各種聲音,區(qū)別聲音的性質(zhì)(如音高、音強(qiáng)、音長(zhǎng)、音色等)以及從物體的音響特征來識(shí)別物體的能力。這類型的游戲,一方面要求幼兒集中注意力,另一方面要求幼兒最大限度地使用他們的聽覺器官??梢圆捎妹缮?游戲者眼睛的游戲方式,也可以采用遮住分辨物的方式。 判定聲源方位和聲向的游戲:兩種設(shè)計(jì)思路,第一種游戲設(shè)計(jì)中的發(fā)聲源是固定的,可與分辨聲音特征的游戲混合進(jìn)行。第二種游戲設(shè)計(jì)中的發(fā)聲源是移動(dòng)的。 2) 視覺游戲: 分辨顏色的游戲:幼兒最初的視覺游戲著重在發(fā)展顏色分辨能力,使幼兒學(xué)會(huì)辨認(rèn)物體的各種顏色。開始,游戲設(shè)計(jì)應(yīng)從靜態(tài)物的基本色入手,并逐漸增加顏色的種類。隨著幼兒顏色識(shí)別能力的提高,游戲涉及的范圍可以逐步擴(kuò)大到一些中間色,還可以就一種顏色的深淺濃淡進(jìn)行比較,這種游戲的設(shè)計(jì)難度主要是對(duì)顏色差異的控制。為了增 加游戲的趣味性,還可以設(shè)計(jì)成與幼兒喜愛的其他游戲相結(jié)合的綜合游戲。當(dāng)幼兒辨色能力達(dá)到一定程度時(shí),游戲設(shè)計(jì)應(yīng)向動(dòng)態(tài)變色游戲發(fā)展,主要是通過色彩的合成與分解,讓幼兒知道顏色會(huì)變化,并了解一些色彩組成的規(guī)律(三種設(shè)計(jì)思路:利用色的合成原理;利用色的疊加原理;通過快速旋轉(zhuǎn),利用視覺停留現(xiàn)象獲得)。 分辨圖形的游戲:圖形分辨能力對(duì)觀察力的意義十分重大。一般可將這類游戲分為數(shù)圖形、找圖形、找相同、找不同和找錯(cuò)誤等五種。數(shù)圖形游戲要求游戲者迅速準(zhǔn)確地從給出的圖形中數(shù)出某一指定圖形的數(shù)目。主要訓(xùn)練幼兒對(duì)同類圖形的認(rèn)知和反應(yīng) 能力。游戲關(guān)鍵是掌握有序的觀察方法,做到既不漏數(shù),又不重復(fù)計(jì)算。找圖形游戲要求幼兒在觀察中準(zhǔn)確把握?qǐng)D形的典型特征,找出隱藏其中的指定圖形。找相同游戲是一種要求尋找圖形相同特征的觀察游戲。在游戲中,教師應(yīng)知道幼兒分析和確定圖形的典型特征,然后通過反復(fù)比較來尋求異同。找不同游戲要求幼兒區(qū)別兩幅圖案的微小差異,迅速找出其中的不同之處。教師應(yīng)指導(dǎo)幼兒掌握有序的觀察方法。找錯(cuò)誤游戲要求幼兒根據(jù)對(duì)客觀事物的正確印象,找出圖形中的錯(cuò)誤。教師應(yīng)在幼兒之處錯(cuò)誤點(diǎn)后,請(qǐng)他說說正確的情形。 分辨空間的游戲:這類游戲主要訓(xùn)練幼兒的 目測(cè)力,形成準(zhǔn)確的空間概念。游戲可就大小、遠(yuǎn)近、粗細(xì)、前后等單項(xiàng)概念進(jìn)行識(shí)別,也可以綜合起來進(jìn)行分辨。 3)觸覺游戲: 觸摸辨物游戲:觸摸辨物游戲以“摸一摸”為主要構(gòu)思,通過游戲豐富幼兒的觸覺經(jīng)驗(yàn),加深幼兒對(duì)物體的大 -小、長(zhǎng)-短、圓 -多角、光滑 -粗糙、軟 -硬,冷 -熱等性質(zhì)的觸覺認(rèn)識(shí),提高幼兒通過這些性質(zhì)特征來識(shí)別物體的能力。 這類游戲常用的道具有兩種,一種是內(nèi)裝觸摸物兩邊開有觸摸取物洞口的紙箱,一種是內(nèi)裝觸摸物能收緊袋口的布口袋,即“百寶箱”、 “百寶袋”。設(shè)計(jì)這類游戲,應(yīng)把握三個(gè)難度層次:第一層次是從物體 的相對(duì)特性入手;第二個(gè)層次是圍繞物體的相同特征進(jìn)行設(shè)計(jì);第三層次是以分辨物體的相似特征為主,有時(shí)還可以結(jié)合語(yǔ)言訓(xùn)練一起進(jìn)行。另外,將各種觸摸辨物的游戲構(gòu)思引入到對(duì)幾何形體的認(rèn)知教學(xué)中,也會(huì)起到很好的效果。 觸摸分類游戲:觸摸分類游戲建立在觸摸辨物游戲基礎(chǔ)上,要求游戲者首先對(duì)物體的差別與近似之處進(jìn)行觸摸辨別,然后再類分物體的游戲。分類游戲有兩種,一種是給出分類依據(jù),要求類分物體的歸類游戲;一種是沒有分類依據(jù),要求自定分類依據(jù)并類分物體的分類游戲。 觸摸造型游戲:觸摸造型游戲的重點(diǎn)是分辨各種造型的特征,發(fā)展幼兒 的圖形認(rèn)知能力。設(shè)計(jì)游戲的兩種思路分別是:通過觸摸辨別圖形及圖形邊框的特征進(jìn)行鑲嵌的游戲;通過觸摸圖形及其相互的關(guān)系特征進(jìn)行排列的游戲。 觸摸動(dòng)作游戲:觸摸動(dòng)作是盲人感知他人身體姿態(tài)和動(dòng)作的主要方法。通過觸摸動(dòng)作游戲,幼兒能獲得一種特別的體驗(yàn)。 4)嗅味覺游戲 :嘗一嘗和聞一聞這類構(gòu)思的智力游戲著重發(fā)展幼兒的嗅味覺。游戲設(shè)計(jì)可以單就某一種感覺進(jìn)行訓(xùn)練,也可以把兩種感覺綜合起來進(jìn)行游戲。 8、論述 4 6 周歲 幼兒美術(shù)游戲的指導(dǎo) 4-6 歲幼兒美術(shù)游戲的指導(dǎo),此時(shí)可以把音樂引入美術(shù)游戲中,激發(fā)孩子的情緒,并讓他們用繪 畫和制作將情緒表現(xiàn)出來。 4-6 歲的幼兒需要更多的財(cái)力哦啊,在熟悉的游戲中,應(yīng)為他們提供更為多樣化的材料。 ( 1)平面造型游戲的指導(dǎo)方法: 4-6 歲幼兒喜歡水彩畫,可指導(dǎo)幼兒玩“偶然性水彩畫游戲”(又稱意愿畫)。在印畫游戲中,可以進(jìn)行紙模印畫和噴灑印畫。鑲嵌畫也是 4-6 歲幼兒非常喜愛的活動(dòng)。 ( 2)立體造型游戲的指導(dǎo)方法:黏土和面團(tuán)仍是極好的三維材料。紙盒造型是幼兒喜愛的立體造型游戲。面具和玩偶是孩子最喜愛的玩具,除制作平面面具外,還可以啟發(fā)他們用大紙袋制作面具和玩偶。若有條件,可讓孩子嘗試玩石膏造型游戲。 9. 試論述體育游戲情節(jié)的構(gòu)思方法 事件提煉法:從現(xiàn)實(shí)生活事件中提煉游戲主題素材構(gòu)思游戲情節(jié)的方法。 故事借鑒法:根據(jù)故事內(nèi)容來構(gòu)思游戲情節(jié),以故事表演為游戲表現(xiàn)形式的方法。 角色衍生法:根據(jù)游戲動(dòng)作和活動(dòng)方式的特點(diǎn),選擇相關(guān)或相似的食物作為游戲角色,從而衍生出某種游戲情節(jié)的方法。 器械相關(guān)法:根據(jù)游戲使用的器械的特點(diǎn)來構(gòu)思游戲情節(jié)的方法。 知識(shí)模擬法:根據(jù)一定的社會(huì)與自然知識(shí),用模擬知識(shí)點(diǎn)的手法構(gòu)思游戲的情節(jié),讓幼兒通過游戲活動(dòng)掌握相關(guān)知識(shí)的方法。 主題串聯(lián)法:圍繞某一既定的主題構(gòu)思游戲情節(jié),通過與主題相關(guān) 的多個(gè)活動(dòng)將多種游戲動(dòng)作整合在一起,從而達(dá)到讓幼兒全面發(fā)展的教育目的。 五、設(shè)計(jì)題 1 設(shè)計(jì)一副以環(huán)保為主題的幼兒游戲棋。 好玩的棋子 活動(dòng)目標(biāo): ( 1)創(chuàng)設(shè)棋文化環(huán)境,激發(fā)幼兒對(duì)棋類活動(dòng)的興趣。 ( 2)初步認(rèn)識(shí)幾種簡(jiǎn)單易懂的棋類游戲。 ( 3)喜歡玩棋類游戲,初步體驗(yàn)在棋類活動(dòng)中的快樂。 ( 4)通過環(huán)保棋來增加幼兒的環(huán)保意識(shí)。 活動(dòng)準(zhǔn)備:糖果棋、動(dòng)物棋、數(shù)字棋、氣象棋、昆蟲棋、計(jì)算棋、環(huán)保棋、飛行棋等。 活動(dòng)過程: (1)介紹益智棋類區(qū)里簡(jiǎn)單易懂的棋類游 戲。 (2)分組體驗(yàn)下棋的樂趣。 (3)介紹新增添的棋子 環(huán)保棋。讓幼兒掌握初淺的環(huán)保知識(shí)。 (4)游戲:我來做裁判 玩法:益智區(qū)已經(jīng)人多了,讓多余的小朋友自己想個(gè)辦法和益智區(qū)的小朋友一起玩。小朋友對(duì)正在玩下棋的幼兒說:“你們下棋我來做裁判好嗎?”其他孩子商量了一下欣然答應(yīng)了,于是很快各自進(jìn)入各自的角色,愉快的進(jìn)行游戲。然后角色互換,繼續(xù)游戲。 要求:新穎獨(dú)特,圖文并茂,科學(xué)性強(qiáng),富有情趣,操作方便。 2 發(fā)展記憶力的智力游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)。 要求:包含游戲名稱、游戲目的、適用年齡、游戲準(zhǔn)備、游戲方法等 。 游戲名稱: 小小攝影家 (適用小班) 目的:訓(xùn)練幼兒記憶力。 規(guī)則:背對(duì)大家,不能偷看。 材料:折疊紙筒(攝影機(jī))一個(gè)。 準(zhǔn)備: 5 名幼兒一組,每人輪流當(dāng)攝影師。 玩法: (1)先由教師選一個(gè)作攝影師。 (2)攝影師高舉攝影機(jī),觀察大家隨便擺出的各種姿勢(shì)和表情,笑可以,哭也可以,故意做鬼臉也行,手腳動(dòng)作也要以隨便做。 (3)攝影師放下攝影機(jī)閉上眼睛,1 分鐘以后開始模仿小朋友們剛才的表情和動(dòng)作,每一個(gè)正確的姿勢(shì)和表情可得 1分。 (4)每個(gè)人都有作攝影師的機(jī)會(huì),得分最多的人,應(yīng)是最優(yōu)秀的攝影家。 3 發(fā)展注意力的智力游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)。 要求:包含游戲名稱、游戲目的、適用年齡、游戲準(zhǔn)備、游戲方法等。 游戲名 稱 :接龍卡片 (適用小班) 目的:識(shí)別幾何圖形、顏色、實(shí)物,學(xué)習(xí)排序,訓(xùn)練 注意力和 觀察能力。 規(guī)則: (1)按接龍活動(dòng)的要求依次出卡片,一次一張,每人一次,輪流進(jìn)行,卡
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