07一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案_操場(chǎng)上.doc

年 級(jí)一學(xué) 科備課人教學(xué)時(shí)間周 次第 周 總第 2 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容4、 操場(chǎng)上教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫“八、入、大、天”。認(rèn)識(shí)5個(gè)偏旁“王、足、口、亻”2、正確、流利地朗讀課文。3、激發(fā)堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)字、識(shí)字教具準(zhǔn)備生字卡片，偏旁的卡片教 學(xué) 過 程批注或調(diào)整第一課時(shí)（一）、揭示課題，啟發(fā)談話。1、課間，小朋友在哪兒活動(dòng)？你最喜歡參加哪些體育活動(dòng)？（相機(jī)出示有關(guān)詞卡）2、看圖，說說課間還可以開展哪些活動(dòng)？（從圖中找出剛才沒說到的項(xiàng)目，出示相關(guān)詞卡）（二）、自讀詞語(yǔ)和兒歌。1、小組練讀。要求讀準(zhǔn)字音，畫出生字多讀幾遍。2、檢查詞語(yǔ)讀音。做“登山”游戲。（師簡(jiǎn)筆勾勒一座山，山腳下帖幾面紅旗代表各個(gè)小組。師隨意出示詞卡，小組搶答，哪個(gè)小組搶答成功就把那個(gè)小組的紅旗向上挪一步，最后看哪組最先到達(dá)山頂）3、檢查兒歌讀音；競(jìng)賽“評(píng)選金嗓子”，小組派代表讀兒歌，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)確、流利、響亮。（三）、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)中的生字。1、復(fù)習(xí)“ ”，說說學(xué)過的帶“ ”的字。2、找一找生詞中帶“ ”的字，說說你怎樣記住它。3、小組討論：為什么這些字都帶有“ ”？（都是指手的動(dòng)作）4、認(rèn)識(shí)“ ”：（出示足球）這是什么？（足球）你怎么記住這兩個(gè)字？5、找一找生詞中帶“ ”的字，說說你怎么記住這兩個(gè)字。6、小組討論：為什么這些字都有“ ”旁？（都是指腳的動(dòng)作）（四）、鞏固練習(xí)。1、連一連、讀一讀。把下面的練習(xí)印在紙上，每組一張。小組成員有的負(fù)責(zé)連線，有的負(fù)責(zé)檢查，有的負(fù)責(zé)上臺(tái)匯報(bào)，比一比哪組又快又好。拔、打、拍、跳、踢氣球、皮球、排球、足球、皮筋、河2、找朋友。把六組詞打亂，用找朋友的方法分成兩類。（一類是手部運(yùn)動(dòng)，一類是足步運(yùn)動(dòng)）（五）、學(xué)習(xí)寫字。1、指導(dǎo)寫好“ ”、“ ”兩種撇的筆畫。2、比較“八”、“入”的異同。同：都是撇低捺高。不同：“八”起筆分開，“入”起筆相連。3、“入”與“個(gè)”字撇捺相接的比較。4、注意撇捺張開的角度要大，底部要平，保證字體的端正。5、教師范寫，學(xué)生描紅練寫。教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。五、作業(yè)布置： 書寫今天所學(xué)的生字。六、板書設(shè)計(jì)：拔、打、拍、跳、踢氣球、皮球、排球、足球、皮筋、河年 級(jí)一學(xué) 科備課人教學(xué)時(shí)間周 次第 周 總第 2 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容4、 操場(chǎng)上教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫“八、入、大、天”。認(rèn)識(shí)5個(gè)偏旁“王、足、口、亻”2、正確、流利地朗讀課文。3、激發(fā)堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)字識(shí)字教 學(xué) 過 程批注或調(diào)整第二課時(shí)（一）、復(fù)習(xí)。1、開火車讀詞卡。2、用“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”組詞。（二）、學(xué)習(xí)兒歌。1、學(xué)習(xí)兒歌中的生字。（1）自讀兒歌，自學(xué)兒歌中的五個(gè)生字；（2）檢查生字學(xué)習(xí)情況。響學(xué)習(xí)偏旁“ ”。課、果，學(xué)習(xí)識(shí)字加偏旁的識(shí)字法，學(xué)習(xí)偏旁“ ”。真注意“八”與“入”的不同。身與“真”的上半部比較。體、本，學(xué)習(xí)偏旁“ ”。（3）用生字口頭組詞。（4）做“接龍”游戲：說說帶“足、口、”的字。（學(xué)生說，老師寫，看哪條龍接得最長(zhǎng)）2、指導(dǎo)朗讀兒歌。（1）借助拼音讀正確。讀準(zhǔn)后鼻音“鈴、聲、響、場(chǎng)、上”。（2）透露出歡快的心情，第二句要注意自然停頓。小組讀個(gè)別讀評(píng)議集體讀。3、指導(dǎo)背誦。（1）小組背誦；同學(xué)們?cè)谛〗M中討論如何又快又好地背誦這首兒歌。（2）交流：哪一小組背熟了？你是怎么記住這幾句話的？（三）、擴(kuò)展練習(xí)。1、課后讀讀畫畫：把你喜歡的活動(dòng)涂上喜歡的顏色。書上沒有的自己可以補(bǔ)上。2、把自己喜歡的活動(dòng)寫在卡片上，教同組的小朋友讀，并向大家介紹玩法。（四）、學(xué)習(xí)寫字。1、仔細(xì)觀察“大”、“天”，比一比，說一說。2、仔細(xì)觀察“大”、“天”兩字的撇筆，并與“八”、“入”比較。注意：先直下，過了橫之后再撇出，一瞥之中要有頭、有肚、有尾，不可粗細(xì)一樣。3、在書上的田字格中描一描。4、教師范寫。5、學(xué)生示范寫，學(xué)生評(píng)一評(píng)。6、用“八”、“入”、“大”、“天”組詞。7、學(xué)生練寫。（五）、作業(yè)設(shè)計(jì)1、讀一讀，連一連。沙 拔 跳 跑 足 報(bào) 電紙 球 視 河 發(fā) 步 高2、拼一拼，寫一寫，加一加。 shi “十”加上一筆是（ ）。 mu “木”“木”加上一筆是（ ）。 da “大”加上一筆是（ ）。五、作業(yè)布置：用“八”、“入”、“大”、“天”口頭組詞。六、板書設(shè)計(jì)：沙 拔 跳 跑 足 報(bào) 電紙 球 視 河 發(fā) 步 高七、課后反思：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生能夠識(shí)記九個(gè)生字，也認(rèn)識(shí)了足字旁和提手旁。但與我的教學(xué)設(shè)計(jì)相比，實(shí)際的教學(xué)過程缺少很多亮點(diǎn)，如我設(shè)計(jì)的游戲識(shí)字環(huán)節(jié)就沒能實(shí)現(xiàn)。原因在于對(duì)