高中物理 第二章 恒定電流 2.11 簡(jiǎn)單的邏輯電路課件 新人教版選修31.ppt

11簡(jiǎn)單的邏輯電路 讀一讀 思一思 辨一辨 議一議 一 與 門(mén)閱讀教材第72頁(yè) 與 門(mén) 部分 初步理解 與 門(mén)的邏輯關(guān)系 1 什么是數(shù)字電路 什么是邏輯電路 答案 處理數(shù)字信號(hào)的電路叫數(shù)字電路 具有邏輯功能的數(shù)字電路叫作邏輯電路 2 在數(shù)字信號(hào)電路中只有兩個(gè)對(duì)立的狀態(tài)是什么 在電路中是用什么來(lái)表示的 怎樣用數(shù)字來(lái)表示這種狀態(tài) 答案 兩個(gè)對(duì)立的狀態(tài)是 有 或者 沒(méi)有 在電路中是用高電位和低電位來(lái)表示的 用數(shù)字來(lái)表示這兩種狀態(tài)就是 1 和 0 3 什么是 與 邏輯關(guān)系 什么是 與 門(mén) 答案 如果一個(gè)事件的幾個(gè)條件都滿足后 該事件才能發(fā)生 這種關(guān)系叫 與 邏輯關(guān)系 具有 與 邏輯關(guān)系的電路叫 與 門(mén) 讀一讀 思一思 辨一辨 議一議 4 畫(huà)出 與 門(mén)的符號(hào) 并將 與 門(mén)的真值表填寫(xiě)完整 答案 0 0 0 1 讀一讀 思一思 辨一辨 議一議 二 或 門(mén)閱讀教材第74頁(yè) 或 門(mén) 部分 初步理解 或 門(mén)的邏輯關(guān)系 1 什么是 或 邏輯關(guān)系 什么是 或 門(mén) 答案 如果幾個(gè)條件中 只要有一個(gè)條件得到滿足 某事件就會(huì)發(fā)生 這種關(guān)系叫 或 邏輯關(guān)系 具有 或 邏輯關(guān)系的電路叫 或 門(mén) 2 畫(huà)出 或 門(mén)的符號(hào) 并將 或 門(mén)的真值表填寫(xiě)完整 答案 0 1 1 1 讀一讀 思一思 辨一辨 議一議 三 非 門(mén)閱讀教材第75頁(yè) 非 門(mén) 部分 初步理解 非 門(mén)的邏輯關(guān)系 1 什么是 非 邏輯關(guān)系 什么是 非 門(mén) 答案 輸出狀態(tài)與輸入狀態(tài)相反的邏輯關(guān)系 叫 非 邏輯關(guān)系 具有 非 邏輯關(guān)系的電路叫 非 門(mén) 2 畫(huà)出 非 門(mén)的符號(hào) 并將 非 門(mén)的真值表填寫(xiě)完整 答案 1 0 讀一讀 思一思 辨一辨 議一議 1 思考辨析 1 邏輯電路可存在兩種以上的狀態(tài) 解析 邏輯電路屬于數(shù)字電路 只有 有 或者 沒(méi)有 兩種對(duì)立狀態(tài) 答案 2 集成電路中必須同時(shí)存在三種門(mén)電路 解析 集成電路中可能只包含一種或者兩種門(mén)電路 答案 3 集成電路可靠性高 壽命長(zhǎng) 但耗電高 解析 集成電路耗電低 而不是耗電高 答案 讀一讀 思一思 辨一辨 議一議 2 探究討論 1 小明的媽媽對(duì)小明說(shuō) 如果期末考試語(yǔ)文和數(shù)學(xué)的成績(jī)都在95分以上則給予100元的獎(jiǎng)勵(lì) 如果一科或兩科沒(méi)超過(guò)95分 則不獎(jiǎng)勵(lì) 它體現(xiàn)了什么邏輯關(guān)系 答案 兩科均在95分以上 給予獎(jiǎng)勵(lì) 只要有一科沒(méi)超過(guò)95分不獎(jiǎng)勵(lì) 體現(xiàn)了 與 邏輯關(guān)系 2 某同學(xué)可以從前門(mén)進(jìn)教室 也可以經(jīng)后門(mén)進(jìn)教室 這體現(xiàn)了一種什么邏輯關(guān)系 答案 該同學(xué)走前門(mén)或后門(mén) 都可以實(shí)現(xiàn)進(jìn)入教室這一結(jié)果 這體現(xiàn)了 或 邏輯關(guān)系 探究一 探究二 問(wèn)題導(dǎo)引 名師精講 典例剖析 三種門(mén)電路的理解下面三個(gè)電路中 燈泡亮表示 1 燈泡不亮表示 0 開(kāi)關(guān)表示 門(mén) 這樣每個(gè)電路都可以表示一種門(mén)電路的邏輯關(guān)系 說(shuō)說(shuō)每個(gè)電路表示什么邏輯關(guān)系 要點(diǎn)提示 1 與 邏輯關(guān)系 2 或 邏輯關(guān)系 3 非 邏輯關(guān)系 當(dāng)堂檢測(cè) 探究一 探究二 問(wèn)題導(dǎo)引 名師精講 典例剖析 簡(jiǎn)單的邏輯電路 1 與 邏輯關(guān)系 當(dāng)事件所需條件都滿足時(shí) 事件才會(huì)發(fā)生 2 或 邏輯關(guān)系 只要有一個(gè)條件得到滿足 事件就會(huì)發(fā)生 3 非 邏輯關(guān)系 輸出狀態(tài)和輸入狀態(tài)相反的邏輯關(guān)系 當(dāng)堂檢測(cè) 探究一 探究二 問(wèn)題導(dǎo)引 名師精講 典例剖析 例題1 如圖所示 試判斷這是一個(gè)什么邏輯門(mén)電路 a b c閉合時(shí)記為 1 斷開(kāi)時(shí)記為 0 y燈亮記為 1 燈不亮記為 0 試完成真值表 當(dāng)堂檢測(cè) 探究一 探究二 問(wèn)題導(dǎo)引 名師精講 典例剖析 解析 由題圖可知 開(kāi)關(guān)a b c必須都合上燈才亮 所以這是一個(gè) 與 門(mén)電路 其真值表如下 答案 見(jiàn)解析 當(dāng)堂檢測(cè) 探究一 探究二 問(wèn)題導(dǎo)引 名師精講 典例剖析 歸納總結(jié)分析邏輯關(guān)系的基本思路 1 明確什么是條件 什么是結(jié)果 2 看條件與結(jié)果的內(nèi)在聯(lián)系 即符合哪種門(mén)電路 3 根據(jù)門(mén)電路的特點(diǎn)寫(xiě)出真值表或邏輯表達(dá)式 當(dāng)堂檢測(cè) 探究一 探究二 當(dāng)堂檢測(cè) 問(wèn)題導(dǎo)引 名師精講 典例剖析 復(fù)合門(mén)電路兩個(gè)門(mén)電路組合就可構(gòu)成一個(gè)復(fù)合門(mén)電路 若將一個(gè) 與 門(mén)電路和一個(gè) 非 門(mén)電路組合在一起 可做成一個(gè)復(fù)合門(mén)電路 即 與非 門(mén)電路 與非 門(mén)的邏輯電路圖如圖所示 試根據(jù)其含義完成其真值表 要點(diǎn)提示 1110 探究一 探究二 問(wèn)題導(dǎo)引 名師精講 典例剖析 當(dāng)堂檢測(cè) 1 復(fù)合門(mén)電路 1 任意兩個(gè)門(mén)電路組合就可構(gòu)成一個(gè)復(fù)合門(mén)電路 2 與非 門(mén) 與 門(mén)電路與 非 門(mén)電路的組合 或非 門(mén) 或 門(mén)電路與 非 門(mén)電路的組合 2 幾種常見(jiàn)復(fù)合門(mén)電路的含義和記憶口訣 1 與非 條件a b等都具備 則事件y不發(fā)生 有0出1 全1為0 2 或非 條件a b任一具備 則事件y不發(fā)生 有1出0 全0為1 3 異或 條件a b中有一個(gè)具備 另一個(gè)不具備 則事件y發(fā)生 相同出0 相異出1 4 同或 條件a b同時(shí)具備 或者同時(shí)不具備 則事件y發(fā)生 相同出1 相異出0 探究一 探究二 問(wèn)題導(dǎo)引 名師精講 典例剖析 當(dāng)堂檢測(cè) 例題2 在如圖所示的邏輯電路中 當(dāng)a端輸入電信號(hào) 1 b端輸入電信號(hào) 0 時(shí) 則在c和d端輸出的電信號(hào)分別為 a 1和0b 0和1c 1和1d 0和0解析 首先從 非 門(mén)電路入手 當(dāng)b端輸入電信號(hào) 0 時(shí) d端輸出電信號(hào)為 1 所以 與 門(mén)電路的兩輸入端均為 1 因此c端輸出電信號(hào)為 1 因此選項(xiàng)c正確 答案 c 當(dāng)堂檢測(cè) 探究一 探究二 1 2 1 三種門(mén)電路邏輯關(guān)系理解 在車(chē)門(mén)報(bào)警電路中 兩個(gè)按鈕開(kāi)關(guān)分別裝在汽車(chē)的兩扇門(mén)上 只要有開(kāi)關(guān)處于斷開(kāi)狀態(tài) 報(bào)警燈就發(fā)光 能實(shí)現(xiàn)此功能的電路是 解析 能實(shí)現(xiàn)此功能的電路是 或 門(mén)電路 選項(xiàng)d正確 答案 d 探究一 探究二 1 2 當(dāng)堂檢測(cè) 2 三