小學數(shù)學人教2011課標版三年級減法 (4).doc

實驗課教案萬以內數(shù)連續(xù)退位減法三年級數(shù)學組 孫杰學情分析：學生對筆算退位減法已有一定的基礎，對筆算退位減法的計算方法和計算法則也已掌握，本節(jié)課的內容與以前所學知識相比，只是在被減數(shù)上是連續(xù)兩位不夠減，要連續(xù)兩次向前一位退一，計算難度上有所增加，計算法則上沒有更多的新知識，需要學生更加認真、細心的進行計算。教學目標：1、掌握連續(xù)退位的減法的計算方法，并能正確地筆算三位數(shù)連續(xù)退位的減法。2、使學生進一步理解和掌握估算的基本方法，培養(yǎng)估算意識。3、能運用所學知識解決生活中的實際問題。4、培養(yǎng)學生認真、細心的學習習慣，提高學生的計算水平。教學重點：連續(xù)退位減法的計算法則。教學難點：理解連續(xù)退位減法的算理。教學準備：課件教學過程：一、 創(chuàng)設情境師：放假同學們都喜歡去旅游，在我國云南有三個美麗的地方，分別是麗江、大理和昆明。課件出示美麗的云南圖片二、探究新知1、教學例題1請同學們看大屏幕，這就是我們的行車路線，我們做飛機到昆明，然后從昆明出發(fā)。師：從圖上你看到那些數(shù)學信息？師：你能提出什么數(shù)學問題？生：從大理到麗江有多少千米？師：下面我們用線段圖來表示這段路程。課件演示師：要求從大理到麗江有多少千米算式怎么列？板書：517-348=師：請你估算一下517-348的差？誰還有不同的方法？師根據(jù)學生發(fā)言板書。師：同學們能用自己的方法估算出大理到麗江大約有多遠，那準確的結果是多少呢？請同學們列豎式計算出準確值。學生嘗試獨立完成豎式，學生到黑板演示。集體討論，依照法則進行評講。師：對照估算的結果那個最接近準確值？為什么？小結：估算的數(shù)越接近原數(shù)，結果越接近準確值2、反饋練習完成書上23頁“做一做”學生板書，集體訂正，依照法則進行評講。師：在連續(xù)退位減法中你覺得最容易犯的錯誤是什么？教師小結并出示知識巧記：退位減法要牢記，先從個位來減起；哪位不夠前位退，本位加十莫忘記；若從哪一位退一，那位點點別忘記。3、教學例題2師：現(xiàn)在我們把517改成507，想一想，計算上有什么不同？學生嘗試列豎式計算同桌為一組，互相說一說計算方法。指學生到黑板前來，邊講邊板書。問：改了數(shù)字之后我們所用的三條法則還用遵守嗎？師：任何減法的筆算都要按照法則來計算。中間有零也可以借。4、反饋練習學生獨立完成305-187 705-345學生板書，集體討論，依照法則進行評講。教師小結并出示知識巧計：看到0，向前走，看看那一位上有。借到了往后走，0上有點看做9。三、 課堂總結今天這節(jié)課我們學習了萬以內數(shù)連續(xù)退位減法，你有什么收獲？在連續(xù)退位減法中你覺得有哪些容易犯的錯誤要提醒大家注意的？板書設計：萬以內數(shù)連續(xù)退位減法例2：507348=1595 0 7 3 4 8 1 5 9例1： 估算：517348 =169 520350=170 5 1 7 510340=170 3 4 8 500300=200 520340=180 1 6 9 500350=150教學反思：本節(jié)課在引導學生“去旅游”的教學情境中展開，激發(fā)了學生學習的興趣，增強了學生的參與意識。在教學中，引導學生多種策略、多種角度去觀察問題、分析問題、解決問題，重視學生估算意識的培養(yǎng)，體現(xiàn)算法的多樣化。在新知的探究中，放手讓學生去嘗試、去感悟。在連續(xù)退位的減法中，被減數(shù)是連續(xù)兩位不夠減，要連續(xù)兩次向前一位退一，又加又減，計算上思維過程較為復雜，應酌情重點加以引導，多講