語文北師大二年級下冊小山羊和小灰兔

小山羊和小灰兔教學(xué)目標(biāo)：1知識目標(biāo)：識字3個，學(xué)寫8個生字。2能力目標(biāo)：繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文。3. 情感目標(biāo)：通過閱讀課文，使學(xué)生了解講信用是傳統(tǒng)美德，是每個人應(yīng)具備的品質(zhì)。教學(xué)重難點：教學(xué)時間：1課時第一課時教學(xué)目標(biāo)1在學(xué)習(xí)課文中，復(fù)習(xí)本課生字、新詞。2有感情地朗讀課文，通過讀好人物的對話，體會人物的心情。3懂得守信的重要，自覺做到“說話算數(shù)”。教學(xué)重、難點1有感情地朗讀課文，通過讀好人物的對話，體會人物的心情。2懂得守信的重要，自覺做到“說話算數(shù)”。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件教學(xué)過程1、 談話導(dǎo)入 上節(jié)課老師給你們帶來了兩個朋友，還記得嗎？（學(xué)生回答）來，給他們打個招呼。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)小山羊和小灰兔，齊讀課題。二、復(fù)習(xí)檢測 上節(jié)課我們初讀了課文，學(xué)習(xí)了字詞，現(xiàn)在我們一起來玩玩字詞游戲。1.識字大考驗，出示生字，帶音節(jié)。先讓同桌互讀，請生教讀。2、認(rèn)字大闖關(guān)，全班同學(xué)一起拼讀并組詞。 3.詞語闖關(guān)，開火車讀、齊讀。 4.字詞掌握得不錯，表揚(yáng)自己，為自己點贊。三、精讀課文，理解感悟 1.全班齊讀課文，思考圍繞著小山羊和小灰兔講了一個什么故事嗎？簡單的說就是誰和誰邀請去哪里干什么？可誰卻失約幾次？（學(xué)生交流，請生匯報，完成填空。）2. 你是從課文的哪兒知道的?讓我們再次走進(jìn)課文。3小灰兔邀請小山羊去采蘑菇，結(jié)果它去干什么了？你是從課文的第幾自然段知道的？讀一讀。4、 它說自己在路上遇到了小刺猬。 5、它還順路看望了小花狗。這些是小灰兔為自己失約找的理由。你就是小灰兔，你來讀一讀它說的話。6、 小山羊怎么做的呢？鉛筆勾畫。（個別讀）你聽出了什么？如果你就是小山羊，這時你會怎么想？你呢？（各抒己見）指導(dǎo)讀。7、 在小山羊焦急等候時，小灰兔卻說（引讀小灰兔說的話）8、小山羊繼續(xù)等候，這一次它（引讀小山羊做法）小灰兔有些抱歉，它說（引讀小灰兔說的話）9、小灰兔承諾自己一定來，這次，小山羊還是那么堅決嗎？小山羊苦苦等待，然而小灰兔兩次失約，這讓小山羊不知該怎么辦才好，拿不定主意，這就是猶豫。10、 小山羊猶豫的是什么？在這之前，不是都堅持在家等待小灰兔嗎？為什么現(xiàn)在卻猶豫起來？（讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，說一說。）11、 請你們幫幫小山羊，到底等不等小灰兔呢？（各自表明自己的看法，說理由）三、小結(jié)拓展 1、小灰兔的兩次失約，動搖了小山羊再次等待的信心?？磥恚氲玫剿说男湃?，必須努力做一個講信用的人。（出示單元主題）四、作業(yè) 續(xù)寫故事：第二天早上小灰兔早早的起床了。 教學(xué)反思：小山羊和小灰兔是一篇關(guān)于信用的童話故事。小山羊和小灰兔是朋友，但是小灰兔對朋友不講信用，一再失信。小山羊應(yīng)該怎樣對待小灰兔呢？該如何講解才能讓孩子們感同身受，更易理解呢？ 首先從課文中的問題入手，先拋出問題這時小山羊會怎么想？小灰兔會怎么說？然后用學(xué)生生活中最常見的事例來入手解答。你在等的過程中心情怎樣？請你把你想說的話說出來，再帶著體會讀一讀這句話。這樣使學(xué)生主動的體會到了當(dāng)時的情感，但是在課堂中加強(qiáng)了談話理解，而忽視了情感的朗讀，讀書的時間還是有些太少，我認(rèn)為老師不僅是緊抓教材，更要深入教材，挖掘教材背后地內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生成為文中的主人公，更應(yīng)該設(shè)身處地地去想、去說、去做。 點評：課堂結(jié)構(gòu)簡單化，教學(xué)方法多樣化，學(xué)習(xí)活動個性化，教學(xué)評價多元化。引入新穎，突出講信用，啟發(fā)式教育做得好。通過各種朗讀更