【瀏覽不如擁有,反正亦是免費】浙江省2012年高考生物模擬試卷8.doc

“高中生物穎韜工作室”整理 2012年高考模擬試卷理科綜合生物卷考試時間40分鐘，滿分80分一、選擇題（本題共6小題。每小題只有一個選項最符合題意）（原創(chuàng)）下列關(guān)于動物生命活動調(diào)節(jié)的敘述，錯誤的是A肌細(xì)胞膜上與乙酰膽堿結(jié)合的受體也是一種通道蛋白處理過病原體的巨噬細(xì)胞、已被感染的體細(xì)胞和癌細(xì)胞表面均嵌有抗原MHC復(fù)合體T細(xì)胞在胸腺中成熟，細(xì)胞毒性T細(xì)胞的增殖分化需要兩方面的信號刺激白細(xì)胞吞噬侵入病原微生物的作用屬于免疫應(yīng)答（根據(jù)2009江蘇高考14題改編）下列有關(guān)細(xì)胞生命活動的敘述，正確的是A由粗面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體合成，經(jīng)高爾基體加工的有些蛋白質(zhì)不分泌到細(xì)胞外B洋蔥根尖細(xì)胞中均能轉(zhuǎn)錄和翻譯的場所是細(xì)胞核和線粒體C凋亡細(xì)胞內(nèi)的基因表達(dá)都下降，酶活性減弱D卵細(xì)胞體積較大有利于和周圍環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換，為胚胎早期發(fā)育提供所需養(yǎng)料3（根據(jù)2011紹興高三調(diào)測6題改編）在人為干預(yù)下，地震毀損的某自然保護(hù)區(qū)恢復(fù)過程中的能量流動關(guān)系如下圖單位為103 kJ/（m2a）。請據(jù)圖分析，下列說法錯誤的是A在這場地震中營養(yǎng)級較高的生物受到的影響較大B能量在第二營養(yǎng)級到第三營養(yǎng)級之間傳遞效率為15.6%C圖中“未利用”是指存在各營養(yǎng)級活體中的能量D流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的能量值為129103 kJ/(m2a)4（2011湖南瀏陽高三月考33題）美國耶魯大學(xué)的瑪戈特和彼得斯進(jìn)行了一個老鼠生命組合的實驗。他們把第三次卵裂的黑、白、黃鼠（其配子都含15條染色體）的各一個胚胎提取而制成了一個“24胞組合胚胎”，再經(jīng)過胚胎移植后，不久一只身披三色皮毛的組合鼠就問世了。以下說法中，正確的是A“24胞組合胚”細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂中期赤道板上排列90條染色體B若黑、白、黃毛性狀由一對等位基因控制，則“組合鼠”同時具備三種基因型 C“組合鼠”有氧呼吸第二階段在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行 D“組合鼠”是一個新物種5（2012浙江四校聯(lián)考3題改編）果蠅幼蟲唾液腺細(xì)胞在分裂間期，某一條染色體多次復(fù)制后而不分開，形成了一種特殊的巨大染色體（如右圖所示）。若用3H標(biāo)記的尿嘧啶摻入染色體，在脹泡中3H含量較高，而且隨著幼蟲發(fā)育的進(jìn)行，脹泡在同一染色體不同位點出現(xiàn)或消失。下列相關(guān)推測最合理的是A脹泡的出現(xiàn)是DNA分子復(fù)制出現(xiàn)了差錯B被標(biāo)記的尿嘧啶是催化mRNA合成的酶C脹泡的出現(xiàn)與特定基因的表達(dá)有關(guān)D脹泡的出現(xiàn)是染色體結(jié)構(gòu)變異的結(jié)果6（2010寧波效實高三期中38題改編）chlL基因是藍(lán)藻擬核DNA上控制葉綠素合成的基因。為研究該基因?qū)θ~綠素合成的控制，需要構(gòu)建該種生物缺失chlL基因的變異株細(xì)胞。技術(shù)路線如下圖所示，對此描述錯誤的是Ach1L基因的基本組成單位是脫氧核苷酸B過程一定要使用同一種限制性核酸內(nèi)切酶C過程都要使用DNA連接酶D若操作成功，可用含紅霉素培養(yǎng)基篩選出該變異株二非選擇題（本題共3小題，共44分）30（14分）（2011吉林油田高三模擬28題改編）下圖是探究綠色植物光合作用速率的實驗示意圖，裝置中的碳酸氫鈉溶液可維持瓶內(nèi)的二氧化碳濃度，該裝置置于一定的光照條件且溫度為20環(huán)境中。實驗開始時，針筒的讀數(shù)是0.2mL，毛細(xì)管內(nèi)的水滴在位置X。20min后，針筒的容量需要調(diào)至0.6mL的讀數(shù)，才能使水滴仍維持在X的位置。據(jù)此回答下列問題：（1）圖中綠色植物吸收的光能轉(zhuǎn)化途徑是_。 （2）若將圖中的碳酸氫鈉溶液換成等量清水，重復(fù)上述實驗，20min后，要使水滴維持在X的位置上，針筒的容量_（填“需要”或“不需要”）調(diào)節(jié)。 （3）與植物的實際光合速率相比，用上述裝置所測得的光合作用速率數(shù)值_（偏高偏低相同），原因是_。 （4）若將圖中的碳酸氫鈉溶液換成等量濃度的氫氧化鈉溶液，在20、無光條件下30min后，針筒的容量需要調(diào)至0.1mL的讀數(shù)，才能使水滴仍維持在X的位置。則該植物的實際光合速率是_mLh。 （5）如果在另一相同實驗裝置中，其他條件不變，只增加光照強(qiáng)度，結(jié)果20min后針筒的容量也維持在0.6mL讀數(shù)處。但若只將溫度提升至30，20min后針筒容量需要調(diào)至0.8mL讀數(shù)，才能使水滴維持在X的位置上。比較兩個實驗可以得出的結(jié)論是_。 （6）如果在該植物的葉片上涂上一層凡士林，針筒的讀數(shù)大幅度變小，原因是_。31（12分）（2012浙江溫州高三適應(yīng)性考試12題改編）禾本科植物種子萌發(fā)時能釋放-淀粉酶，以動員儲藏的養(yǎng)分。研究者以小麥種子（如圖所示）為實驗材料進(jìn)行了以下實驗：（一）實驗分組甲組：培養(yǎng)液+有胚半粒乙組：培養(yǎng)液+無胚半粒丙組：培養(yǎng)液+無胚半粒+赤霉素（二）一段時間后，檢測各組是否釋放-淀粉酶（1）利用甲組、乙組、丙組研究種子釋放-淀粉酶的誘發(fā)機(jī)制。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，甲組、丙組釋放-淀粉酶，乙組不釋放，可得出結(jié)論： 。同時也說明赤霉素有促進(jìn) 作用。（2）為研究-淀粉酶是否在種子萌發(fā)時合成，如何設(shè)置丙的對照組丁組： 。預(yù)測丁組的可能實驗結(jié)果并得出相應(yīng)結(jié)論： 。32（18分）（2008湖南長沙長郡高三月考第31題改編）1910年5月，摩爾根從他們自己培養(yǎng)的紅眼果蠅中發(fā)現(xiàn)了第一個他稱為“例外“的白眼睛的雄蠅。用它做了下列實驗（注：不同類型的配子及不同基因型的個體生活力均相同）。實驗：將這只白眼雄蠅和它的紅眼正常姊妹雜交，結(jié)果如下圖所示：（1）從實驗的結(jié)果中可以看出，顯性性狀是_。（2）根據(jù)實驗的結(jié)果判斷，果蠅的顏色遺傳是否遵循基因的分離定律？_（填“遵循”或“不遵循”。請寫出判斷的最主要依據(jù)。_。（3）在F2中，白眼果蠅均為雄性，這是孟德爾的理論不能解釋的，請你提出合理的假設(shè)：_。（4）如果控制體色的基因位于常染色體上，則該自然果蠅種群中控制體色的基因型有_種；如果控制體色的基因位于X染色體上，則種群中控制體色的基因型有_種。（5）假設(shè)你是某研究小組的成員，實驗室提供各種基因型的果蠅。請你利用上述雜交獲得的后代，設(shè)計最佳雜交實驗，證明白眼基因位于X染色體上。_2011年高考模擬試卷理科綜合生物參考答案及評分標(biāo)準(zhǔn)一、選擇題（本題共6小題。每小題只有一個選項最符合題意）題號123456答案DACBCD二非選擇題（本題共3小題，共44分）30（14分，每空2分）（1）光能ATP中活躍化學(xué)能有機(jī)物中穩(wěn)定化學(xué)能（2）不需要 （3）偏低 植物同時進(jìn)行呼吸作用，消耗了部分氧氣 （4）1.4（5）在上述條件下，限制光合作用的主要因素不是光照，而是溫度（只要體現(xiàn)出溫度是限制因素即可）（6）凡士林阻塞部分氣孔，使供應(yīng)葉肉細(xì)胞的CO2減少，限制了光合作用的暗反應(yīng)31（12分）（1）胚能合成赤霉素，促進(jìn)種子釋放-淀粉酶（4分）種子萌發(fā)（2分）（2）培養(yǎng)液+無胚半粒+赤霉素+蛋白質(zhì)合成抑制劑（2分）若丁組不釋放-淀粉酶，說明-淀粉酶是種子萌發(fā)時合成的；若丁組釋放-淀粉酶，說明-淀粉酶是種子儲存的（4分）32（18分）（1）紅眼（2分）（2）遵循（2分） 雜種子一代雌雄交配的后代發(fā)生性狀分離，且分離比為3:1（2分）（3）控制眼色性狀的基因位于X染色體上，Y染色體上沒有它的等位基因（2分）（4）3（2分） 5（2分）（5）讓白眼雌果蠅與紅眼雄果蠅雜交，如果子代中雌蠅都是呈紅眼，雄蠅都是白眼，則說明白眼基因位于X染色體上（或?qū)懗蛇z傳圖解，并有正確結(jié)論）（6分）2