細(xì)菌真菌在自然界中的作用的教學(xué)設(shè)計(jì).doc

第五單元生物圈中的其他生物第五章細(xì)菌和真菌在生物圈中的作用第一節(jié)細(xì)菌和真菌在自然界中的作用教案、教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、說(shuō)出細(xì)菌和真菌在物質(zhì)循環(huán)中的作用。2、列舉細(xì)菌、真菌對(duì)動(dòng)植物及人類的影響。3、從多角度、多層次比較全面地認(rèn)識(shí)自然界中細(xì)菌和真菌的作用。培養(yǎng)學(xué)生收集資料、交流表達(dá)的能力；培養(yǎng)學(xué)生觀察分析和評(píng)價(jià)能力。4、通過(guò)對(duì)細(xì)菌和真菌與動(dòng)植物和人類關(guān)系的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生體驗(yàn)從正反兩個(gè)方面辯證地看問(wèn)題。5、向?qū)W生滲透STS教育。6、引導(dǎo)學(xué)生選擇健康的生活方式。重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)是細(xì)菌和真菌在物質(zhì)循環(huán)中的作用。難點(diǎn)細(xì)菌和真菌與動(dòng)植物共生的關(guān)系。課前準(zhǔn)備：多媒體課件。學(xué)生：收集查閱有關(guān)資料，預(yù)習(xí)教材。課時(shí)分配：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程名稱教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)思想引言如果沒(méi)有植物，地球?qū)⑹ゾG色，動(dòng)物都會(huì)餓死。如果沒(méi)有動(dòng)物，生態(tài)平衡也將難以維持。如果沒(méi)有細(xì)菌和真菌，生物圈會(huì)是什么狀況呢？學(xué)生展開(kāi)想象并發(fā)言(大多數(shù)細(xì)菌和真菌是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者，如果沒(méi)有分解者，動(dòng)植物的遺體就會(huì)堆積如山，動(dòng)植物就會(huì)喪失生存空間等等。) 從己有的知識(shí)基礎(chǔ)上逐步展開(kāi)，非常自然地引出課題。新課教學(xué)一作為分解者參與物質(zhì)循環(huán)一作為分解者參與物質(zhì)循環(huán)1、提問(wèn)：一個(gè)梨長(zhǎng)時(shí)間放置你會(huì)觀察到什么現(xiàn)象？(生霉、腐爛)o為什么會(huì)有這個(gè)現(xiàn)象發(fā)生？(枯草桿菌以不果為營(yíng)養(yǎng)源，分解掉了水果中的有機(jī)物，導(dǎo)致水果腐爛)利用課件演示細(xì)菌、真菌在物質(zhì)循環(huán)中的作用。 根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)回憶、思考后，很快就能探究出細(xì)菌、真菌與水果生霉、腐爛的關(guān)系。課本上的討論題也就解決了學(xué)生歸納它們?cè)谖镔|(zhì)循環(huán)中的作用(分解動(dòng)植物的遺體，利用現(xiàn)成的有機(jī)物為食。)同進(jìn)完成討論題通過(guò)這樣層層推進(jìn)的過(guò)程，進(jìn)行思維訓(xùn)練、學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生不僅知其然而且知其所以然。讓學(xué)生進(jìn)一步明確細(xì)菌、真菌在物質(zhì)循環(huán)中的作用。2、技能訓(xùn)練讓學(xué)生閱讀P69評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)方案。各小組討論并作好記錄，然后與全班同學(xué)交流討論題的答案 。得出答案(除了有無(wú)細(xì)菌的條件不同外，其他條件都應(yīng)該相同，因此只有方案3排除了所有影響實(shí)驗(yàn)的干擾。)這是一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，在此要給學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行思考和交流讓他們說(shuō)出方案的不完善之處。二引起動(dòng)植物和人患病細(xì)菌和真菌中有一些種類營(yíng)寄生生活，它們從活的動(dòng)植物體內(nèi)吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，導(dǎo)致動(dòng)植物患不同的疾病。 請(qǐng)同學(xué)們舉一些自己在日常生活中收集的有關(guān)細(xì)菌和真菌使人患病的例子。 課件展示相應(yīng)的圖片標(biāo)本加以補(bǔ)充歸納。引導(dǎo)思考：我們能否利用細(xì)菌的和真菌治療疾病呢？(列舉“抗生素”及其副作用。) 給植物帶來(lái)哪些危害？我們能否利用它們來(lái)防治病蟲(chóng)害。指導(dǎo)學(xué)生閱讀P70“以菌治蟲(chóng)”向?qū)W生滲透STS教育。 舉例說(shuō)明展示收集的抗生素說(shuō)明書(shū)舉例閱讀通過(guò)學(xué)生對(duì)資料的收集和整理，不僅充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。而且了有效地培養(yǎng)了學(xué)生的交流表達(dá)能力和分析評(píng)價(jià)能力。提倡健康的生活方式。認(rèn)同“以菌治蟲(chóng)”的優(yōu)勢(shì)：安全、環(huán)保。三與動(dòng)植物共生什么是共生呢？指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)P68課件展示與植物共生的一些例子。豆科植物的根瘤共生現(xiàn)象在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上有何意義。(課后練習(xí)第1題)課件展示與動(dòng)物共生的一些例子。閱讀觀察地