



全文預覽已結(jié)束
下載本文檔
版權說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權,請進行舉報或認領
文檔簡介
新課改下的小學語文教學中創(chuàng)新思維的培養(yǎng)隴南市武都區(qū)蓮湖小學 樊琴芳“見人之未見, 思人之未思, 言人之未言,行人之未行?!边@就是孕育一切創(chuàng)新的源頭創(chuàng)新思維。當今時代, 競爭日趨激烈。各國之間的競爭說到底, 是高科技的競爭, 是人才的競爭, 是創(chuàng)新的競爭。誰具有高科技, 誰擁有人才, 誰能不斷創(chuàng)新, 誰就強, 就能自力于世界民族之林。創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂, 是一個國家興旺發(fā)達的不竭之力。如果在語文教學中多一點培育創(chuàng)造力的意識和辦法, 學生走向社會就會多一些創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力, 國家就會多一些創(chuàng)新人才。因此, 培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維是大勢所趨, 勢在必行。當前正在校園推行的新課程與傳統(tǒng)教學模式的最大區(qū)別就在于對學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。在小學語文教學中, 創(chuàng)新思維的培養(yǎng)決不是脫離語言文字、離開語文學科本身所持定的教學目標去搞的, 而是要在扎扎實實的語言實踐過程中, 即在識字、閱讀、作文的過程中培養(yǎng)。一、 在識字的過程中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維 識字教學是學生思維開發(fā)之始, 應借助這一載體積極開拓學生思維。加強創(chuàng)新思維的培養(yǎng),以幫助他們建立最佳智能結(jié)構(gòu)。首先應建立一種新型師生關系, 營造自由寬松的課堂氣氛。盡可能給學生自我展示的機會, 使他們能夠樹立創(chuàng)造的信心, 敢于發(fā)表自己的見解。其次要精心組織教學過程, 激發(fā)學生主動參與的意識。在識字教學中, 我進行了一些富有創(chuàng)造性的探索, 如利用漢字規(guī)律調(diào)動學生的感性經(jīng)驗, 注重音、形、義結(jié)合, 借助漢語拼音在游戲中識字, 在活動在識字, 在語文環(huán)境在識字。從而最大限度地調(diào)動學生的積極性, 促使學生通過視覺、聽覺和言語的樸素結(jié)合, 主動參與表象的建立和字義的探求。如在教學“看”字時, 我先請一位學生模仿孫悟空的動作, 讓學生在直觀表演中理解“把手罩在眼(目)上”就表示看, 學生在輕松愉快的氛圍中既記憶了字形, 又理解了字義。再次要注重發(fā)散思維的訓練, 鼓勵學生發(fā)表不同的意見。創(chuàng)新思維與發(fā)散思維直接相關, 因此, 培養(yǎng)創(chuàng)新思維可以從訓練學生的發(fā)散思維入手, 讓學生獨立思考, 并鼓勵他們大膽發(fā)表自己的不同見解, 自己想辦法識記生字, 使同學們運用形聲字識字法、猜字謎識字法、換部首識字法、編兒歌順口溜等自己喜歡的方式解決難點, 這樣,識字的獨立性與創(chuàng)造性也得到了很好的鍛煉。二、在閱讀教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維新課程改革中使用的小學語文教材中,篇篇文章都蘊含著豐富的創(chuàng)造因素。它對于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識與發(fā)展學生的創(chuàng)新能力,有著不可估量的作用。創(chuàng)新精神的培養(yǎng)可以從質(zhì)疑開始,古人云:“為學患無疑,疑則有進?!薄皩W貴有疑?!辟|(zhì)疑的過程,其實就是積極思維的過程,是提出問題、發(fā)現(xiàn)問題的過程。例如在教學平分生命這篇課文時,我及時引導學生對課題質(zhì)疑,學生提出的問題有:“生命怎么能平分呢?”“誰和誰平分生命?”“為什么平分生命?”這幾個問題緊扣題目,為學習課文理清了思路,把握了重點,起到了綱舉目張的作用。同時,我還憑借課文中提供的想象空間,發(fā)展學生的求異思維。如教學撈鐵牛一課,我問學生:還有其他撈鐵牛的辦法嗎?學生的思維頓時活躍起來,一個學生說:“懷丙和尚撈鐵牛的辦法太污染黃河的水了,用四只大船輪換,只用兩船泥沙就可以把鐵牛全部撈上來。還可以用現(xiàn)代化的機械來撈,既省力又環(huán)保。此外,我還注意激發(fā)學生的想象、聯(lián)想和幻想,在學生讀有情有景的課文時,啟發(fā)他們進行再造想象,邊讀邊在頭腦中浮現(xiàn)畫面。對于留有空間的課文,鼓勵學生展開想象和聯(lián)想,去填補空白。如學了炮手后,讓學生續(xù)編炮手在戰(zhàn)爭結(jié)束后回到家鄉(xiāng)時發(fā)生的故事;又如學習大禹治水時,讓學生想象大禹三過家門時心里分別是怎么想的。同學們的想象力從中得到了充分發(fā)揮,語言表達和運用能力得到了提高,思想感情也得到了陶冶。三、在作文教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維激發(fā)學生的寫作情趣是開拓寫作的源泉,也是學生創(chuàng)新思維不斷形成和提高的重要條件。我鼓勵學生根據(jù)自己的感受寫自命題作文,提倡自己怎么想就怎么寫,解放了學生的思想,開闊了學生寫作的視野。如寫一件事,可以是令人高興的、傷心的、懊悔的激動不已的學生都能將自己的感受生動具體地敘述清楚。我還讓敘述在課堂上邊觀察邊體味,通過多種方式寫事物。如寫一種水果,我讓同學們將準備好的水果帶入課堂,用“看、摸、聞、嘗”的方式去感受,同學們的寫作興趣很濃,寫起來也得心應手,越寫越有勁,從中充分感受到了寫作的快樂。通過上面的嘗試,我深深地感
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責。
- 6. 下載文件中如有侵權或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 江西省上饒市廣信區(qū)2023-2024學年七年級下學期6月期末考試數(shù)學試卷(含答案)
- 2023年北京行政執(zhí)法資格考試預測題(含答案)
- 2025年公共衛(wèi)生管理師職業(yè)資格考試卷及答案
- 小學生青春健康教育活動
- 《高等數(shù)學》上冊課件12-02概率的定義與計算
- 小學心理健康教育微課
- 2025年金融市場分析師職業(yè)考試試題及答案
- 以案說紀警示教育
- 養(yǎng)老機構(gòu)老年人心理評估規(guī)范
- 湖南省邵陽縣2025年英語七下期中質(zhì)量檢測試題含答案
- 2025-2030中國稀貴金屬行業(yè)需求空間及發(fā)展對策綜合判斷研究報告
- 醫(yī)用氣體配送服務投標方案(完整技術標)
- 南京警察學院《生物質(zhì)能源化利用及城市生活垃圾處置》2023-2024學年第二學期期末試卷
- 集電線路管理培訓
- 中國2型糖尿病運動治療指南(2024版)解讀課件
- 廣西桂林市2025年中考語文模擬試題三套【附參考答案】
- 建筑暖通工程節(jié)能施工技術研究
- 交通運輸安全生產(chǎn)知識培訓
- 產(chǎn)后出血的護理課件
- 4D廚房管理培訓課件
- 英語新閩教版小學四年級下冊全冊教案
評論
0/150
提交評論