后進生轉化情況記錄表.doc

北洋中心小學2012-2013年度后進生教育轉化情況記錄表 姓名班級六（2）班主任 謝佩娟家庭住址云路鎮(zhèn)北洋聯(lián)系電話 父親母親 落后表現(xiàn)及原因是一個非常文靜內向的孩子。不僅如此，還很膽小。平時只跟班級里的女生接觸?？吹嚼蠋煏苡卸Y貌的打招呼，但是之后就匆匆逃離老師的視線。學習上基礎比較差，而且主動性不強，上課常常發(fā)呆。神經(jīng)比較木訥。老師的話，不管是批評還是表揚都是沒反應。常常把老師急得半死。教育措施1、重新安排她的位置，調到第一排，以便能讓老師及時的、明顯的注意到她。以免因為她的低調而忽視了她。2、在平時師生互動時，多叫她回答問題，強迫她保持思考的狀態(tài)。3、保持自己的親和力，盡量與學生保持好關系，消除學生對老師的畏懼心理，鼓勵學生有不懂得地方大膽的多問。4、課余時間給她進行補課，打好基礎，不定時進行抽查。5、不定時進行談話交流，跟蹤生活和學習情況以及時作出對策。效果1、上課回答問題稍微好一點。準確率高了，而且聲音也比以前響亮了。2、成績上也稍稍有點進步，但是還是需要不斷的跟進。3、基礎知識也比以前扎實了，基本定理和公式都能掌握。4、偶爾能看到她的笑了，看起來比較開朗了。北洋中心小學2009-2010年度后進生教育轉化情況記錄表 姓名班級六（5）班主任許玉芝家庭住址聯(lián)系電話 父親母親 落后表現(xiàn)及原因該生害怕數(shù)學，不愿動腦思考，理解膚淺，對于簡單模仿性的練習還行，遇到有一定難度的問題，理解起來有困難，也不能主動問老師，不希望得到老師的幫助、表揚，對老師要求記住的，死記硬背，對于一些數(shù)學問題的思考過程，不知從何入手，瀏覽一遍了事，并未納入自己的認知結構，不知道尋求適合于數(shù)學特點和自己個性的學習方法，對自己缺乏信心，作業(yè)在家長的輔導下能按時按質完成，學習態(tài)度比較認真，但欠主動。教育措施一、與家長加強聯(lián)系，爭取家長對學校工作的支持與配合。逐步扭轉該生經(jīng)常遲到、經(jīng)常遺失學習用品的現(xiàn)象，培養(yǎng)良好的學習與習慣。二、課內多關注。經(jīng)常讓其回答他可能回答出來的問題，經(jīng)常設計一些淺顯的問題讓其回答，培養(yǎng)學習自信心；另外布置淺顯的作業(yè)讓她做，培養(yǎng)愛做作業(yè)的習慣。三、在班上確立“一幫一”學習小組，讓熱心助人的同學與她結伴，營造良好的學習環(huán)境效果經(jīng)過一學期的潛心教育，課上愛回答問題了，作業(yè)工整認真，能及時將作業(yè)完成，而且還學會了不懂就問，該生基本脫離了后進生的影子，。 北洋中心小學2009-2010年度后進生教育轉化情況記錄表 姓名班級六（5）班主任許玉芝 家庭住址云路鎮(zhèn)北洋聯(lián)系電話 父親母親 落后表現(xiàn)及原因1.學習方面：文化基礎比較差，學習目標不明確，無頭緒。 上進心較弱。2.思想性格方面：懶惰，貪玩、愛睡覺，。 3、生活.紀律方面：能遵守學校的規(guī)定，但有時自由散漫，自制能力差 造成這樣是因為父母都忙，對孩子的成長不是十分關心，孩子沒有養(yǎng)成好的學習習慣，沒有毅力克服學習上的困難，根基打得不牢，使學習成績處于下游。教育措施1.在學習上、生活上多關心、多指點2.尊重她的人格3.鼓勵、支持、幫助他克服懶惰、不動腦的習慣4.他有時犯些小錯誤，出問題的方面，我則耐心指導，認真幫助他分析錯誤原因，讓他自己找出錯誤所在。同時，不放松對他的教育，用愛心去關懷愛護，用愛心去嚴格要求，使他真正理解教師對他的關愛，有利于形成他良好的行為規(guī)范。5、多方協(xié)調，不厭其煩效果經(jīng)過一個學期的具體教育轉化工作，他逐漸端正了態(tài)度，各方面都有比較明顯的轉變。日常行為表現(xiàn)好轉，成績也進步很大。北洋中心小學2010-2011年度后進生教育轉化情況記錄表 姓名吳東勝班級六（1）班主任許玉芝家庭住址云路鎮(zhèn)北洋聯(lián)系電話 父親母親 落后表現(xiàn)及原因東勝同學媽媽比較寵愛，爸爸忙著掙錢，經(jīng)常不在家。精力過于旺盛。課堂上坐不住，愛做小動作和前后左右的同學說話，影響其他同學，旁邊的同學位置換了好幾次也沒有作用，自控能力差，人比較大方，有點可愛。數(shù)學學習基礎比較薄弱，人還有點懶惰。經(jīng)?；丶易鳂I(yè)不完成。主要原因是家里寵愛，家里關心的只是他身體的健康，沒有重視他的學習狀況，在學習上，一貫采取放任的狀態(tài)，最多是每天回家問問，作業(yè)有沒有做好，孩子說做好了就認可。實際檢查的時候很少。教育措施1、明白我特別關心他。因為這學期學校重點要求每班確定跟蹤5為學生，所以，我在仔細思考之后，告訴他，我這學期愿意重點幫助他解決難題。他只要愿意，無論遇到什么困難，可以隨時的和我進行溝通。2、課堂上多關注。因為他愛做小動作，愛說話。課堂上，我經(jīng)常多看幾眼，以前課堂上，他發(fā)現(xiàn)我看他和現(xiàn)在我看他的 感覺完全不一樣了。3、平時會多問幾句。4、和家長多溝通。效果經(jīng)過幾個月，他回家作業(yè)基本都能完成了，有時有幾道不會做的題空著，第二天也能主動來問問。課堂上和同學說話的現(xiàn)象少了，專心的時候多了。課堂作業(yè)清作業(yè)很是積極，能主動問問題。這學期的課堂作業(yè)本A組同學里面，他是第一個清完所有老師布置的作業(yè)，作業(yè)本上的字跡也比較端正，作業(yè)本清潔。數(shù)學學習成績有所提高，期末復習的幾次小測驗中，成績有明顯進步。北洋中心小學2010-2011年度后進生教育轉化情況記錄表 姓名楊濟榮班級六（1）班主任許玉芝家庭住址聯(lián)系電話 父親母親 落后表現(xiàn)及原因楊濟榮，男，智力正常，父親、母親個體經(jīng)營，由于父母忙，家庭管理跟不上。該生自卑心理比較強，自控能力比較差，愛貪玩，喜打鬧，班上的壞事基本上都有他參與，同時經(jīng)常不按時完成作業(yè)，每次考試成績均位于全班的后幾名，多次教育批評見效都不很明顯。教育措施1、引導家長學會鼓勵指導。通過與家長的交流，讓其從試試看的角度，試一試平時多談談心，作業(yè)多肯定，平時多指導。2、多給孩子以鼓勵和肯定。針對該生的情況，如果繼續(xù)批評，繼續(xù)對其持否定的態(tài)度，只會讓這個孩子從此遠離集體，永遠脫不開自卑的心理。在平時的教學中，對這個孩子在作業(yè)上的錯誤不輕易批評，而是在肯定思路的同時指出錯誤的原因3、多給孩子展示才能的機會。信心是逐漸培養(yǎng)起來的。為了讓其某重拾信心，我在多表揚、多肯定的同時，也多給其表現(xiàn)的機會，效果該生的變化很明顯，學習成績由原先的班級倒數(shù)提升為中上游，性格變得開朗，上課認真聽講，作業(yè)能夠獨立完成，學習積極性明顯提高。北洋中心小學2010-2011年度后進生教育轉化情況記錄表 姓名楊家歡班級六（1）班主任許玉芝家庭住址聯(lián)系電話 父親母親 落后表現(xiàn)及原因該生沒有學習目標，整天在混日子。他多動調皮，自控能力差，上課時精神不振，小動作很多。叫他起來回答問題，他就一臉茫然。有時上課他會起哄，出洋相，故意擾亂課堂秩序。對于作業(yè)，他總是潦潦草草，還經(jīng)常不完成作業(yè)。放學了，經(jīng)常很晚才回家。他媽媽文化不高，教育方法簡單?？陬^勸說不見效，脾氣上來，就經(jīng)常打他，罵他。盡管如此，他還是不做作業(yè)，學習成績很差。導致他成績低下的主要原因是懶惰、散漫，對學習缺乏主動性。家庭教育簡單教育措施（一）加強溝通，發(fā)現(xiàn)閃光點。對孩子不忽視、不歧視、不疏遠，建立良好的師生關系是轉化學困生的首要條件。（二）多關注 ，多關愛，對癥下藥。平常，我非常關愛他，用母親般的愛去溫暖他。課堂上，我對他特別關注。（三）采用“一對一”幫扶的辦法，幫助學生進步。在班里中，我挑選了一個成績好，責