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編制人: 編制時(shí)間:2014.9 審核人: 使用人: 授課時(shí)間: 課題: 14 *白 公 鵝班級(jí):四年級(jí) 姓名: 小組: 領(lǐng)導(dǎo)審簽:學(xué)習(xí)內(nèi)容 14* 白 公 鵝學(xué)習(xí)目標(biāo)1.我能認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ)。2.我能正確,流利有感情地朗讀課文。3.我能發(fā)現(xiàn)白公鵝的特點(diǎn)。4.我能試著對(duì)比白公鵝和白鵝在描寫(xiě)上的異同。學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):通過(guò)閱讀體會(huì)白公鵝的特點(diǎn)。難點(diǎn):比較白公鵝和白鵝在描寫(xiě)上的異同。教具、學(xué)具準(zhǔn)備小黑板學(xué) 習(xí) 過(guò) 程學(xué) 案導(dǎo) 案知識(shí)鏈接:軍銜:區(qū)別軍人等級(jí)的稱號(hào)。比如元帥,將官,校官,尉官。“榮膺”指光榮地接受或承擔(dān)。三分鐘口語(yǔ)訓(xùn)練說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的小動(dòng)物有哪些特點(diǎn)? *一讀環(huán)節(jié)【自主學(xué)習(xí)、組內(nèi)交流;課堂展示、相互點(diǎn)撥】(一)我能把課文讀正確、流利。(學(xué)法提示:反復(fù)朗讀課文,可以邊讀邊把讀不準(zhǔn)的、不理解的生字詞圈畫(huà)出來(lái),然后借助工具書(shū)解決。還可以把比較繞口的詞句多讀幾遍。同時(shí)思考:白公鵝有哪些特點(diǎn)?) *二認(rèn)環(huán)節(jié)(二)我能學(xué)會(huì)本課的生字和詞語(yǔ)。我能利用多種方法記住這些字,還能用他們組詞并選擇其中一兩個(gè)詞說(shuō)話。腔調(diào)( )( )掂量( )( ) 漣漪( )( ) 無(wú)憂無(wú)慮( )( ) 屬于( )( )主宰( )( ) *三寫(xiě)環(huán)節(jié) (三)我積累了課文中的詞語(yǔ)并工整地抄寫(xiě)下來(lái)慢條斯理 不慌不忙 引人注目 無(wú)憂無(wú)慮 自由自在 耀武揚(yáng)威 偷偷摸摸 從從容容不緊不慢 *四問(wèn)環(huán)節(jié)(四)1、我能知道課文內(nèi)容(學(xué)法提示:反復(fù)地朗讀課文,先弄懂每一個(gè)自然段主要講了什么,再把每個(gè)自然段的內(nèi)容連起來(lái)就是課文的主要內(nèi)容。) 2、我針對(duì)課文提出的問(wèn)題是:(五)我能邊讀邊思考1.默讀課文,想想這只白公鵝有什么特點(diǎn)?是從哪些地方看出來(lái)的?在文中畫(huà)出來(lái),寫(xiě)一寫(xiě)自己的感受。(學(xué)法提示:課文寫(xiě)了白公鵝的好多特點(diǎn),邊讀邊感受,再做批注“如這只白公鵝理當(dāng)榮膺海軍上將軍銜了,它板正的姿勢(shì)啦,步態(tài)啦,和別的公鵝攀談的腔調(diào)啦,全是海軍上將的派頭?!蔽覐闹畜w會(huì)到了白公鵝有派頭的特點(diǎn),我覺(jué)得攀談,腔調(diào)這兩個(gè)詞用得好,都是擬人手法,突出對(duì)白鵝的欣賞和喜愛(ài)。)2.請(qǐng)你對(duì)比著讀白公鵝和白鵝這兩篇課文中的相似部分,比較一下兩位作家的寫(xiě)法有哪些相同和不同的地方。(六)小練筆:學(xué)習(xí)作者寫(xiě)白鵝和白公鵝的方法,嘗試寫(xiě)一個(gè)描寫(xiě)家禽的片段?!井?dāng)堂訓(xùn)練 鞏固提高】1.把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整( )條( )理 ( )憂( ) 綠自( )自( ) 耀( )揚(yáng)( )( )( )注目 不( )不( )2按課文內(nèi)容填空。 當(dāng)白鵝在淺水灘里( )身子、( )起兩只長(zhǎng)長(zhǎng)的有力的翅膀時(shí),水面上便泛起( ),岸邊的蘆葦也會(huì)( )。課前三分鐘口語(yǔ)訓(xùn)練一、圖畫(huà)比較,導(dǎo)入新課 1出示圖畫(huà)(豐子愷畫(huà)的白鵝),說(shuō)說(shuō)豐子愷先生筆下的這只白鵝有怎樣的特點(diǎn)。 2出示圖畫(huà)(白公鵝文中的插圖),說(shuō)說(shuō)圖上這只白鵝是什么樣,給你留下怎樣的印象? 3兩幅圖描繪出白鵝的不同形象,不同的作家對(duì)白鵝也會(huì)有不樣的描寫(xiě)。俄國(guó)作家葉諾索夫是怎樣描寫(xiě)這只白鵝的?同學(xué)們自由地讀讀課文,來(lái)認(rèn)識(shí)這只白公鵝。(板書(shū)課題) 二、明確任務(wù)1、指名同學(xué)讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。2、分工(1)出示各組任務(wù)(2)給學(xué)生5分鐘時(shí)間在自己組內(nèi)交流。二、檢查預(yù)習(xí)、展示匯報(bào)1、一組展示一讀環(huán)節(jié),在二組展示完后組長(zhǎng)會(huì)請(qǐng)其他組員點(diǎn)評(píng)糾正。2、二組展示二認(rèn)環(huán)節(jié),三組匯報(bào)完了同樣其他組可以補(bǔ)充。3.三組展示三寫(xiě)環(huán)節(jié),這一環(huán)節(jié)是六名同學(xué)上黑板聽(tīng)寫(xiě),其他組在本上寫(xiě)。老師按字的結(jié)構(gòu)分類聽(tīng)寫(xiě).4.四組展示四問(wèn)環(huán)節(jié)。學(xué)生匯報(bào)后其他組可以補(bǔ)充。 第二課時(shí):一、聽(tīng)寫(xiě)1.請(qǐng)每組3號(hào)、6號(hào)同學(xué)上黑板前聽(tīng)寫(xiě),其他同學(xué)在本上寫(xiě)。2.寫(xiě)完后黑板前3、6號(hào)同學(xué)快速對(duì)照小黑板互批,1、4號(hào),2、5號(hào)互批。3.針對(duì)學(xué)生出錯(cuò)多的,不容易寫(xiě)美得字指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。4.請(qǐng)同學(xué)們?cè)诒旧暇殞?xiě)并把自己寫(xiě)錯(cuò)的詞每個(gè)寫(xiě)兩遍。二、請(qǐng)小組在小組長(zhǎng)帶領(lǐng)下合作交流。出示小黑板(1)先把自己找到句子有感情地讀給小組同學(xué)聽(tīng)。(2)再說(shuō)一說(shuō)我從中體會(huì)到了我覺(jué)得( )一詞用得好,我從這個(gè)詞進(jìn)一步體會(huì)到了(3)其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng),針對(duì)他說(shuō)的句子你可以朗讀,也可以自己的體會(huì)。為班內(nèi)展示做準(zhǔn)備。教師巡視各組,指導(dǎo)學(xué)生交流。匯報(bào)哪組同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你在文中找到的相關(guān)語(yǔ)句,其他組學(xué)生補(bǔ)充。我們來(lái)比一比哪組匯報(bào)的好,哪組補(bǔ)充的好。指導(dǎo)朗誦,能以贊賞的語(yǔ)氣讀讀這一自然段。三、閱讀比較,學(xué)習(xí)表達(dá) 1比較默讀白鵝白公鵝,討論兩位作家的寫(xiě)法有哪些相同和不同的地方。 2結(jié)合板書(shū),重點(diǎn)體會(huì)作者“抓特點(diǎn),寫(xiě)具體”的方法。 3說(shuō)說(shuō)你喜歡的小動(dòng)物,運(yùn)用“抓特點(diǎn),寫(xiě)具體”的方法,
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