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小學(xué)教學(xué)教案 科目 英語 年級 三年級 課 題 Look at me 教者 課時 第一課時 教具準備 教學(xué) 目標 1、學(xué)生學(xué)習(xí)早上(上午)問候語 Good morning. 及介紹人物用語 This is 。 2、介紹人物用語 This is 一句 發(fā)音較難,口型和發(fā)音不易到位,教師要適當(dāng)提示,不可盲目糾正發(fā)音,從而挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。 課前 檢測 用所學(xué)打招呼用語,師生互相問候。 Hello/Hi, what s your name? Hello/Hi, I m 教 學(xué) 過 程 1、熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision) ( 1)教師播放第一單元的歌曲 Hello,師生共唱。 ( 2)讓學(xué)生用自己的英語名字,自由下座位同別人打招呼并詢問姓名。此時,學(xué)生可將制作的英文名卡戴在胸前。(還可戴上其它一些頭飾,扮演不同人物,練習(xí)打招呼和自我介紹。) 2、呈現(xiàn)新課 (Presentation) ( 1)教師用木偶的形式介紹自己和朋友的姓名。 ( 2)教師告訴學(xué)生英語的打招呼用語有很多,除 Hello/Hi 以外,在早上或上午可用 Good morning. 來 進行。同時教師出示表示上午的圖片,或在黑板上畫一個升起的太陽,并在旁邊標上時間 7:30 和 Good morning.一句。(在圖案旁邊板書 Good morning.)然后教師用學(xué)生的英文名字,以不同的身份和學(xué)生打招呼。 用 Hello/Hi, A. 和 Good morning, A. 兩種方法同時進行( A 代表人名)。 ( 3)師生共同觀看本部分的教學(xué)課件。 Unit 2 Let s talk/A ( 4)再次觀看本部分課件,教師指導(dǎo)學(xué)生進一步理解課件內(nèi)容,并用中、英文提問,引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的句子練習(xí) 回答 This is 。 ( 5)學(xué)生扮演不同角色練習(xí) Let s talk/A 。 ( 6)教師介紹卡通人物 Kitty, Mickey 并進行交流。還可用頭飾或簡筆畫,并讓學(xué)生先簡單了解稱謂詞 Miss, Mrs , Mr。 ( 7)學(xué)生跟讀并模仿 Let s talk 部分的內(nèi)容。 ( 8)再次觀看本部分的教學(xué)課件,給學(xué)生分小組, 扮演對話中的人物或 教 學(xué) 過 程 其他人物,進行實際交流。教師在可鼓勵學(xué)生說 Miss, Mrs , Mr (此時,學(xué)生可以運用教材中人物的頭飾,也可運用其他卡通人物手偶或 頭飾)此處的練習(xí)也是與 Let s play 的活動相結(jié)合。 ( 9)學(xué)生展示練習(xí)情況。 此時,教師可給予一些小貼畫兒,適當(dāng)鼓勵和表揚學(xué)生的展示情況 ,尤其是運用多人物或運用 Miss, Mrs , Mr 進行練習(xí)的小組。用以進一步培養(yǎng)學(xué)生敢于開口、勇于運用英語的習(xí)慣并形成濃厚的學(xué)習(xí)興趣。 3、趣味操練 (Practice) ( 1)游戲 1:玩 “擊鼓傳花” 的游戲。首先,將全班學(xué)生分為兩大組。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓,兩組學(xué)生同時開始傳花,當(dāng)老師的鼓聲停止時,兩組各有一名學(xué)生拿到花,這時,拿到花的學(xué)生先自我介紹說 Hello, I m /Hi, I m /Good morning, I m ,之后再介紹一名好友說 This is沒被介紹的學(xué)生向大家問好 Nice to meet you.(這個游戲也可用放音樂來代替擊鼓,學(xué)生可待音樂停止時起立做自我介紹、介紹他人等。) 課 后 檢 閱 游戲 2:玩 “聽聲音,猜朋友”的游戲。教師請一些學(xué)生上講臺前,分別戴上 Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom 的面 具或頭飾,以及 Kitty, Mickey 等卡通人物的手偶或頭飾,其他沒有上講臺的學(xué)生閉緊雙眼,等待上面的學(xué)生和大家打招呼說 Good morning. 之后猜猜他或她是誰,說 This is Cheng Jie /Mike/ Wu Yifan/ Sarah/ Zip/ Zoom/Kitty猜對的同學(xué)為小組贏得一分。 板 書 設(shè) 計 Unit 2 Look at me 在黑板上出示表示上午的圖片,或在黑板上畫一個升起的太陽,并在旁邊標上時間 7: 30 和 Good morning.一句。 在黑板的另一側(cè)寫出介紹人物的句子 This is 教學(xué) 后記 審批 意見 太平鎮(zhèn)老莊小學(xué)教學(xué)教案 科目 英語 年級 三年級 課 題 Look at me 教者 課時 第 二 課時 教具準備 教學(xué) 目標 1、 關(guān)于頭部的單詞 head, eye, face , ear, nose, mouth 的學(xué)習(xí) 。 2、 eye, face 兩個單詞的元音因素發(fā)音。 課前 檢測 師生共同復(fù)習(xí)所學(xué)歌曲 Hello、 Happy Teachers Day 教 學(xué) 過 程 1 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision) ( 1)師生共同復(fù)習(xí)第一單元 Let s chant 部分的內(nèi)容。全班邊拍手邊跟錄音吟唱。 ( 2)按小組,讓學(xué)生戴上 Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom 的頭飾,練習(xí)本課 A 部分 Let s talk 的對話。 2 呈現(xiàn)新課 (Presentation) ( 1)出示第一課時曾用過的木偶,用木偶表演的方式來進行自我和朋友姓名的介紹的同時,告訴學(xué)生“小木偶還要自己介紹其它一些內(nèi)容,請你認真聽?!毙∧九甲约航榻B說: This is my nose. /This is my head. 等等,由此引出本課單詞的教學(xué) head, eye, face , ear, nose, mouth ,讓學(xué)生先初步了解單詞。 ( 2)教師指著自己說: Good morning. I m Miss/Mr Look at me . 指著自己的頭說: This is my head. 用同樣的方法依次介紹: eye, face , ear, nose, mouth ,學(xué)生進一步學(xué)習(xí)單詞。(注意:在介紹的同時指著自己身體各相應(yīng)的部位。) ( 3) 教師借助動作和表情,比如,點點頭、眨眨眼、摸摸鼻等,學(xué)習(xí)單詞的聽說。 注意: eye, face 兩個單詞的元音因素容易發(fā)音不到位,可鼓勵學(xué)生張大口型,相互檢查。 mouth 一詞的尾音發(fā)音較難,可適當(dāng)提醒學(xué)生,注意口型。 ( 4)認讀 head, eye, face , ear, nose, mouth 的單詞卡片和圖片。 ( 5)讓學(xué)生聽錄音,跟讀 Let s learn 部分的單詞并要求學(xué)生指著自己頭部和相應(yīng)的部位,力求做到“眼到、口到、心到、手到”。 教 學(xué) 過 程 ( 6)游戲: Simon says 發(fā)出指令,學(xué)生執(zhí)行指令。規(guī)則是:如果指令前有 Simon says ,學(xué)生執(zhí)行指令,否則被罰下,如: T: Simon says, touch your head. 學(xué)生摸摸頭。如教師只說: Touch your head. 學(xué)生則不做任何動作。 在此次活動中,教師教 touch 一詞,并讓學(xué)生理解 touch、 my、your 三個詞的含義。 3 趣味操練 (Practice) ( 1)小組活動: Listen and point 讓學(xué)生按小組練習(xí) head, eye, face , ear, nose, mouth 。方法是,小組的每一個組員分別說一個單詞,其他同學(xué)指出相應(yīng)的部位。 ( 2)全體活動: Listen and draw 學(xué)生按教師的指令畫圖,如教師說: Draw a mouth. 學(xué)生則畫出一張嘴,以次類推 nose,eye, face , ear, head ,最后畫出完整的一幅畫兒。(可以讓兩個學(xué)生到黑板上畫,起引導(dǎo)作用) ( 3)教師摸頭部的不同部位,要求學(xué)生說單詞。 ( 4)學(xué)生兩人一組做練習(xí),練習(xí)內(nèi)容同( 3) ( 5)學(xué)生聽錄音,邊說邊做 Let s do 部分中的活動。 課 后 檢 閱 游戲:比一比 將學(xué)生分為兩大組,每組各派一個選手,教師說句子,選手快速跑到講臺找到所聽句子的圖片,并舉起圖片大聲讀出,這樣即為勝利,為本組加一分。之后,在換另一名選手進行。(本活動中的句子,可以在本課時 Let s do 部分的基礎(chǔ)上增加一單元 Let s do 部分的句子。) 板 書 設(shè) 計 Unit Two Look at me 在黑板上貼上同 Let s learn 部分一樣的圖案,學(xué)習(xí)單詞時用,以便理解單詞的含義。 教學(xué) 后記 審 批 意見 太平鎮(zhèn)老莊小學(xué)教學(xué)教案 科目 英語 年級 三年級 課 題 Look at me 教者 課時 第 三 課時 教具準備 教學(xué) 目標 1、 eye, face ,mouth 三個詞發(fā)音的再次強調(diào)。 2、 歌曲中的短語掌握較難,在此教師讓學(xué)生了解含義即可。 3、 實際生活中的語言運用能力的培養(yǎng)。 課前 檢測 復(fù)習(xí)單詞: nose,eye, face , ear, head 教 學(xué) 過 程 1熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision) ( 1)教師播放本單元 C 部分的歌曲 Head , Shoulders, Knees and Toes,學(xué)生聽一聽,說一說歌曲中的內(nèi)容。讓學(xué)生簡單了解新單詞 Shoulders, Knees (但不以此為重點,學(xué)生適當(dāng)了解即可) ( 2)學(xué)生試唱歌曲 Head , Shoulders, Knees and Toes。 ( 3)認讀 head, eye, face , ear, nose, mouth 的單詞卡片和圖片。 ( 4)將 head, eye, face , ear, nose, mouth 等重點單詞卡片和圖片分別挑出來做游戲。 游戲方法: 教師 將學(xué)生分為 3 大組。每次上來一個大組,第一個人指著身體部位,第二個人說出單詞的英文,第三個人找出單詞的圖片或卡片。用此方法繼續(xù)進行,在固定的時間內(nèi)選出單詞最多的組為勝。 2呈現(xiàn)新課 (Presentation) ( 1)教師出示本單元第二課時的教學(xué)課件。教師點擊鼠標后,眼、耳、鼻、口、臉和相應(yīng)的英語單詞逐一顯示,讓學(xué)生再次練習(xí)單詞。 ( 2)聽錄音,畫五官 做 Let s draw 部分的練習(xí)。讓學(xué)生聽錄音,并畫出頭部的各個部位,然后將所畫的圖與單詞連線。教師還可發(fā)給學(xué)生一張白紙,讓學(xué)生自己畫并起 好名字如: Teddy Bear , Jim Bear 等。 ( 3)出示 Let s draw 部分課件,根據(jù)出現(xiàn)的單詞點擊圖片上相應(yīng)的部位,正確顯示笑臉,反之出現(xiàn)哭臉,讓學(xué)生做練習(xí)。 ( 4)教師邊用身體語言表演觸地和轉(zhuǎn)身的動作,邊重復(fù) Touch 教 學(xué) 過 程 the ground. 和 Turn around. 兩句話,學(xué)生跟讀。 ( 5)游戲: Simon says 教師發(fā)出指令,學(xué)生執(zhí)行指令。規(guī)則是:如果指令前有 Simon says, 學(xué)生執(zhí)行指令,否則被罰下,如: T: Simon says, touch the ground 學(xué)生摸摸地。如教師只說: Touch the ground. 學(xué)生則不做任何動作。 3趣味操練 (Practice) 將學(xué)生帶到操場 ( 1)讓學(xué)生聽 Let s sing 部分的錄音,邊聽邊拍手,在節(jié)奏的感知下初步學(xué)唱歌曲。 ( 2)再次聽 Let s sing 部分的錄音,邊聽邊做動作,并要求學(xué)生大聲演唱歌曲。鼓勵學(xué)生要有自信心。 課 后 檢 閱 學(xué)生自編歌曲,發(fā)揮學(xué)生的潛能,可將上一節(jié)課的指令代換到歌曲中。 板 書 設(shè) 計 Unit Two Look at me 黑板上是學(xué)生自己畫的 Let s draw 部分的圖案 教學(xué) 后記 審批 意見 太平鎮(zhèn)老莊小學(xué)教學(xué)教案 科目 英語 年級 三年級 課 題 Look at me 教者 課時 第 四 課時 教具準備 教學(xué) 目標 1、進一步學(xué)習(xí)打招呼和問候語 Good afternoon! Nice to meet you too. 2、 Good afternoon! 和 Nice to meet you .的連讀,以及 afternoon 的發(fā)音。 課前 檢測 讓學(xué)生展示上節(jié)課所畫的作品 -頭部圖案。彼此交流,介紹自己的五官 This is my eyes. This is my nose. 。 教 學(xué) 過 程 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision) ( 1)師生共同練習(xí) Teddy Bear 的歌曲,邊唱邊表演。 教師播放本單元 C 部分的歌曲 Head , Shoulders, Knees and Toes ,師生共同演唱。 ( 2)教師隨意拿出一張學(xué)生作品,同時撥動鐘表,讓全班同學(xué)根據(jù)時間和圖上的人物打招呼。 呈現(xiàn)新課 (Presentation) ( 1)教師出示鐘表,使學(xué)生了解到時間 -下午,并問學(xué)生,這個時間段能否用 Good morning. 打招呼或問候,引出 Good afternoon! 的學(xué)習(xí)。 ( 2)師生共同觀看本課 B 部分 Lets talk 內(nèi)容的教學(xué)課件。 ( 3)讓學(xué)生聽錄音,教師展示各句話的中文圖案,學(xué)生跟讀 B 部分 Lets talk 的內(nèi)容。教師再次強調(diào) Good morning. 和 Good afternoon! 兩個句子的區(qū)別。 ( 4)教師出示 Mike, Wu Yifan, Wu Yifans mother 的頭飾,在給 Wu Yifans mother 準備手提包。師生共同扮演以上人物,師生間進行簡單的交流。 (在說 Nice to meet you. Nice to meet you, too. 兩句話時,教師鼓勵表演者握手表示見到你我很高興。) 趣味操練 (Practice) ( 1)教師給學(xué)生分小組,三人一組分角色表演 Lets talk 的內(nèi) 教 學(xué) 過 程 容。 ( 2)認一認,讀一讀,排一排 教師將 B 部分 Lets talk 的句子內(nèi)容打亂順序,寫在卡片上,貼于黑板。 步驟: a.學(xué)生讀卡片上的句子 b.學(xué)生聽錄音,指句子 c.不聽錄音,學(xué)生排列句子 d.聽錄音,訂正句子順序 e.全體學(xué)生讀排列正確的句子。 ( 3)教師鼓勵學(xué)生自己讀 Lets play 部分的句子。 ( 4)教師將準備好的 Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Wu Yifans mother ,Sarah, Zoom 的頭飾和布袋木偶發(fā)給學(xué)生。讓學(xué)生表演 Lets play 部分的對話。 ( 5)小組練習(xí) Lets play 部分的對話。學(xué)生可用自己的自畫像或用擬人化的小熊的頭飾進 行。 課堂評價 (Assessment) 做活動手冊本單元第 4 部分練習(xí)。 課 后 檢 閱 擴展性活動 (Add-activities) Read and draw 出示兩張圖,每張圖上都是 Mike, Wu Yifan, Wu Yifans mother 三人的對話,學(xué)生根據(jù)所讀對話內(nèi)容畫出相應(yīng)的時間或太陽的位置。 板 書 設(shè) 計 Unit Two Look at me 上午的圖案旁注明 Good morning. 下午的圖案旁注明 Good afternoon. 兩人握手問好的圖案 Nice to meet you. Nice to meet you, too. 教學(xué) 后記 審批 意見 太平鎮(zhèn)老莊小學(xué)教學(xué)教案 科目 英語 年級 三年級 課 題 Look at me 教者 課時 第 五 課時 教具準備 教學(xué) 目標 1、進一步學(xué)習(xí)身體各部位的名詞 body, leg, arm, hand, finger, foot。 2、 Let s do 部分是關(guān)于身體活動的多個指令,學(xué)生不必認讀或準確說出,能根據(jù)指令正確理解并做出快速的反應(yīng)。 3、 head 和 hand 發(fā)音易混淆。 課前 檢測 聽寫單詞: head, eyes, ears , nose, mouth 教 學(xué) 過 程 1 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision) ( 1)播放 “ Head , shoulders , knees and toes” 歌曲的錄音帶。并提問學(xué)生能聽懂哪些表示身體部位的單詞。 ( 2)學(xué)生能聽出所學(xué)單詞: head, eyes, ears , nose, mouth ( 3)讓學(xué)生試唱此歌曲。 ( 4)游戲: Simon says 發(fā)出指令,學(xué)生執(zhí)行指令。規(guī)則是:如果指令前有 Simon says, 學(xué)生執(zhí)行指令,否則被罰下,如: T: Simon says, touch the head.學(xué)生摸摸地。如教師只說: Touch the head. 學(xué)生則不做任何動作。(指令為學(xué)生在以前所學(xué)內(nèi)容。) ( 5)學(xué)生表演上節(jié)課所練對話。 2 呈現(xiàn)新課 (Presentation) ( 1)出示一個活動木偶,復(fù)習(xí)頭部各部位的名稱 head, eye, face , ear, nose, mouth 來導(dǎo)入到身體各部位的學(xué)習(xí)。 ( 2)讓學(xué)生在原有單詞的基礎(chǔ)上,利用木偶進一步學(xué)習(xí)身體各部位的名稱詞 body, leg, arm, hand, finger, foot。 head 和 hand 發(fā)音易混,在此處應(yīng)適當(dāng)提示,注意區(qū)別發(fā)音。 ( 3)讓學(xué)生聽 Let s learn 部分的錄音,一邊聽,一邊指著自己身體的各部位。力求使學(xué)生做到心、口、手、眼和聽、說、做、練相結(jié)合。 ( 4) 認讀 body, leg, arm, hand, finger, foot 的卡片和圖片。注意輔導(dǎo)學(xué)生的發(fā)音,但不要盲目糾正發(fā)音,挫傷孩子的積極性。 ( 5)讓學(xué)生站起來,聽 Let s do 部分的錄音。一邊聽錄音一 教 學(xué) 過 程 邊模仿書上圖片做動作??梢酝瑢W(xué)生一起,邊聽邊示范。 ( 6)通過動作示范,強調(diào) clap, snap, wave, cross, shake, stamp 的動作。 ( 7)帶領(lǐng)學(xué)生做動作,并用動作區(qū)分 hand and hands. 如 Clap your hands. 并用同種方法講解 fingers and finger, arm and arms, foot and feet, legs and leg 的區(qū)別。注意“ s”的不同發(fā)音不必講解,多次帶讀即可。 3 趣味操練 (Practice) ( 1) Listen and choose:聽 Let s do 部分的錄音,選擇正確圖案。 ( 2) Sing and do:播放歌曲 “ If you are happy” 的錄音帶。師生邊聽錄音邊做動作邊試唱歌曲。 ( 3)游戲:比一比 將學(xué)生分為幾個大組,每組 請 1 名學(xué)生上講臺,發(fā)出指令( 指令為 Let s do 部分的內(nèi)容),學(xué)生按指令做動作,看誰做得準、做得快。 課 后 檢 閱 將學(xué)生分為幾個大組,每組請 1 名學(xué)生上講臺,發(fā)出指令( 指令為 Let s do 部分的內(nèi)容),學(xué)生按指令做動作,看誰做得準、做得快。 板 書 設(shè) 計 Unit Two Look at me 黑板上為學(xué)生畫的畫,另一側(cè)是小木偶的身體各部位名稱圖。 教學(xué) 后記 審批 意見 太平鎮(zhèn)老莊小學(xué)教學(xué)教案 科目 英語 年級 三年級 課 題 Look at me 教者 課時 第 六 課時 教具準備 教學(xué) 目標 1、做本課 Let s check 部分的聽力練習(xí)和學(xué)習(xí) Let s chant 部分的歌謠。 2、 Let s chant 部分的歌謠要略講詞意,逐步跟唱。不要求學(xué)生急于學(xué)會,以自然習(xí)得的形式進行即可。 課前 檢測 聽寫單詞: body, leg, arm, hand, finger, foot。 教 學(xué) 過 程 1 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision) ( 1)師生共同唱歌曲 If you are happy ,復(fù)習(xí)表示 身體各部位的單詞。唱歌的同時讓學(xué)生加上動作,表演歌曲。在唱歌曲時,鼓勵學(xué)生張口試唱,能唱一句的唱兩句話,能唱兩句的唱三句。 ( 2)用教師準備身體各部位圖片和單詞卡再次復(fù)習(xí)單詞。 ( 3)用學(xué)生曾畫過的身體圖案的畫兒,分小組練習(xí)單詞。還可以在可能的情況下,為學(xué)生準備身體各部分的拼圖,讓學(xué)生說說是身體的哪個部位,應(yīng)拼在什么位置。 ( 4) Simon says 發(fā)出指令,學(xué)生執(zhí)行指令。規(guī)則是:如果指令前有 Simon says ,學(xué)生執(zhí)行指令,否則被罰下。 2 呈現(xiàn)新課 (Presentation) ( 1)帶領(lǐng)學(xué)生接著做 Show me your 的游戲,邊做邊用體態(tài)語提示學(xué)生注意他們的物品。之后,教師說 Close your eyes. (動做示意),將部分物品藏起,引出 Where is your pencil/pen/ ? 教師 教 學(xué) 過 程 示意學(xué)生找,找到后說 Here it is! 。教師示范后找學(xué)生進行。 ( 2)師生共同拿出準備好的第一單元所學(xué)文具的實物。讓學(xué)生將這些文具放在書包中,要求學(xué)生同做。教師一邊做一邊問 Where is my pencil? 然后攤開手做出找東西 的樣子,引導(dǎo)學(xué)生說 pencil 。在從包中拿出鉛筆回答: Here it is! 其它一些文具用相同的方法練習(xí)。 ( 3 播放 Let s chant 部分的歌謠錄音,學(xué)生打節(jié)拍,試著唱。 3 趣味操練 (Practice) ( 1)操練 Let s chant 將學(xué)生分為兩大組。聽音樂同時傳球,音樂停時第一組學(xué)生問Where is your nose ? 第二組學(xué)生回答 Here it is! ( 2)聽錄音,讓學(xué)生跟著重復(fù),邊說邊加動作。 ( 3)聽力練習(xí): Let s check 要求 學(xué)生根據(jù)聽到的句子,圈出相應(yīng)的圖 A 或圖 B。 課 后 檢 閱 表演 Let s chant 部分 的內(nèi)容。 板 書 設(shè) 計 Unit Two Look at me 黑板上貼有身體各部位名稱的圖案。 教學(xué) 后記 審批 意見 太平鎮(zhèn)老莊小學(xué)教學(xué)教案 科目 英語 年級 三年級 課 題 Lets paint 教者 課時 第一課時 教具準備 教學(xué) 目標 1、 How are you? Fine, thank you. 等問候語的學(xué)習(xí) , 能聽懂會說How are you? Fine, thank you。 2、 Fine, thank you.中 fine 一詞字母 i 的發(fā)音不容易到位。 課前 檢測 游戲 Do a game. “ SIMON SAYS” : 指令可以是一二單元 Let s do (A/B) 的內(nèi)容。 教 學(xué) 過 程 1 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision) ( 1)師生共同唱歌曲 Sing an English together. “ Head, shoulders, knees and toes”,復(fù)習(xí)人體部位的單詞,并集中學(xué)生注意力,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 ( 2)教師用頭飾介紹人物。例如:教師舉起 Mr. Black 的頭飾說: This is Mr. Black. 然后戴上 Mr. Black 的頭飾說: Good morning, boys and girls. I m Mr. Black. Nice to meet you . 讓學(xué)生回答: Nice to meet you ,too. 用同樣的方法介紹 Miss White, Miss Green ,并要求學(xué)生和這些人物打招呼。 2 呈現(xiàn)新課 (Presentation) ( 1)師生 觀看 Let s talk A 的內(nèi)容,使學(xué)生一目了然,既了解了句型的含義,又了解句型運用的情景。 ( 2)教師提問: T: What are they doing? S: 在打招呼。 ( 3)教師演示 Let s talk A 的內(nèi)容,使學(xué)生進一步理解對話。方法為:教師左手舉起 Miss White 的頭飾,右手舉起 Miss Green 的頭時,用不同聲調(diào)引出對話內(nèi)容。在此次演示活動中,強調(diào) Nice to meet you . Nice to meet you, too. 兩句話。 ( 4)提問: Mr. Black 和 Miss Green 是怎樣用英語打招呼的。能力強的學(xué)生或?qū)W過英語的學(xué)生嘗試性的說 How are you? Fine, thank you. ( 5)聽本課時 Let s talk A 教學(xué)配套的錄音帶,學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音。注意帶讀不易掌握的讀音,如: Fine, thank you. 一句中 fine 中的元音字 “ i” 的讀音是 ai ,提示學(xué)生口型要略大些。而 教 學(xué) 過 程 thank 一詞中的 th 在發(fā)音時,要讓舍尖處于上下齒之間,夸大口型,讓學(xué)生了解發(fā)音方法。要適當(dāng)糾正,切不可一 味的糾正發(fā)音,打擊孩子學(xué)習(xí)的積極性。 ( 6)第三次觀看 Let s talk/A 部分的內(nèi)容。使學(xué)生進一步了解對話內(nèi)容和含義。在此基礎(chǔ)上告訴學(xué)生, How are you? 與以前所學(xué) Hello./Hi . 等問候語不同點在于: How are you? 是用于熟人之間有一段時間未見面,或是對方身體欠佳,或是較正式的向別人打招呼等場合。因此,同學(xué)們不必每次見面都問 How are you? ,每天見面時,只要說 Hello. 和 Hi .就可以了。 3 趣味操練 (Practice) ( 1)游戲: 開火車 從第一個學(xué)生開始 Hi/Hello/Good morning, A . How are you? 第二個學(xué)生回答 I m fine./Fine, thank you. 并提問 How are you? 以此類推。( A 代表學(xué)生姓名)。 ( 2)游戲:擊掌問候 做 Let s play 部分的活動,兩人相互擊掌問好,如: S1: Hi/Hello/Good morning, A . How are you? S2: I m fine./Fine, thank you. ( A 代表學(xué)生姓名)。 在同桌練習(xí)之后,在進行前、后兩人一組練習(xí)。目的是再次強調(diào)練習(xí) Let s talk 部分的內(nèi)容。練習(xí)時訓(xùn)練學(xué)生彼此傾聽發(fā)音,糾正發(fā)音,從而感悟英語的語音、語調(diào)的知識。 課 后 檢 閱 演一演:學(xué)生戴上 Mr. Black, Miss White, Miss Green 的頭飾,分角色練習(xí)、表演對話。 板 書 設(shè) 計 Unit 3 Let s paint How are you? I m fine./Fine, thank you. (表示問候的圖片 ) 教學(xué) 后記 審批 意見 太平鎮(zhèn)老莊小學(xué)教學(xué)教案 科目 英語 年級 三年級 課 題 Lets paint 教者 課時 第 二 課時 教具準備 教學(xué) 目標 1 進一步鞏固 How are you? Im fine./Fine, thank you. 等問候語,能在情景中準確運用。 2 能聽說、認讀 blue, green, yellow, red, purple 這些表示顏色的單詞。 3 能聽懂所接觸的指示語,并能按照指示語做出相應(yīng)的動作。 課前 檢測 師生之間相互問候: T: Good morning/ Good afternoon/ Hello , boys and girls. S: Good morning/ Good afternoon/ Hello , teacher. T: How are you? S: Fine, thank you. 教 學(xué) 過 程 1 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision) ( 1)游戲 T: Do a game, OK? S: OK. “猜一猜” 的游戲。將學(xué)生學(xué)過的文具放入書包中,讓學(xué)生摸一摸,猜 一猜。從而復(fù)習(xí)學(xué)過的文具詞。 ( 2)游戲 Simon says 教師或?qū)W生發(fā)指令,其他學(xué)生按指令做動作。指令內(nèi)容如下: Show me your pencil / ruler /eraser /crayon /pen . 2 呈現(xiàn)新課 (Presentation) ( 1)教師出示課件,讓學(xué)生通過活動性的動畫情景,了解顏色單詞,學(xué)習(xí)顏色單詞:教師用鼠標點擊最前的樹向?qū)W生介紹 This is a green tree. 之后,強調(diào) green ,課件中的 green tree 也隨著教師說 green 閃動。教師代讀 green 。其后,點擊湖水說: This is blue. 湖水閃動,教學(xué) blue 一詞。在背景圖的后面是彩虹,教師介紹彩虹,彩虹上的各種顏色逐一閃爍,每閃一種顏色學(xué)習(xí)一個單詞。教學(xué) yellow, red, purple 。 ( 2)用 blue, green, yellow, red, purple 的單詞卡片和顏色卡片再次講授單詞。學(xué)生適當(dāng)跟讀。 教 學(xué) 過 程 注意:“ green”一詞的發(fā)音較難,教師要多帶讀,引導(dǎo)學(xué)生感悟發(fā)音,從而了解英語的語音語調(diào)的知識。 ( 3)讓 學(xué)生聽錄音,跟讀 Let s learn 部分的詞匯,邊聽邊讀,邊認讀邊指圖,做到眼、手、口、耳、心的結(jié)合。 ( 4)鞏固新知識: 用 Powerpoint 課件【 colour.ppt】復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)表示顏色的單詞。 ( 5)聽錄音,做 Let s do 部分的游戲。 ( 6)教師用 Let s do 部分的有關(guān)動作的圖片讓學(xué)生跟讀句子。 如: 教師舉 Show me your blue crayon. 的圖片帶讀此句,學(xué)生跟讀。其它各個句子的方法同上。 3 趣味操練 (Practice) ( 1)找一找:教師 說一個顏色,讓學(xué)生找一找教室中含有此顏色的物品。包括物品和學(xué)生的服裝。 ( 2)游戲:猜顏色 讓一個學(xué)生手中藏一種顏色的圖片,上前主持游戲,請其他同學(xué)猜顏色。學(xué)生們眾說紛紜,將顏色詞練習(xí)。猜對的學(xué)生給與獎勵并由他負責(zé)主持下一輪游戲。 ( 3)聽聽畫畫: 教師為學(xué)生準備一張白紙,讓學(xué)生按教師的指令涂色、畫畫。如:教師說 Draw a nose. Color it red. 課 后 檢 閱 小組活動:讓學(xué)生把蠟筆準備好,分小組練習(xí)指令語: Show me your blue/ crayon. 板 書 設(shè) 計 Unit 3 Let s paint How are you? Im fine./Fine, thank you. blue, green, yellow, red, purple 教學(xué) 后記 審批 意見 太平鎮(zhèn)老莊小學(xué)教學(xué)教案 科目 英語 年級 三年級 課 題 Lets paint 教者 課時 第 三 課時 教具準備 教學(xué) 目標 1 本課時是通過學(xué)生認讀的方法給小丑涂色,并復(fù)習(xí)頭部的部位和顏色的名稱。 2 學(xué)習(xí)本課時的有關(guān)顏色的歌曲。 課前 檢測 讓學(xué)生說第二單元 Let s chant 的歌謠。一組問 Where is your eye? 一組答 Here it is ! 并指相應(yīng)的部位 。 教 學(xué) 過 程 1 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision) ( 1)師生共唱歌曲:“ Head Shoulders Knees And Toes” 復(fù)習(xí)表身體部位的單詞。 ( 2)教師把表示顏色和身體部位名稱的圖片拿在手中,舉起其中之一很快在學(xué)生面前晃過并提問: “ What?” 學(xué)生根據(jù)卡片內(nèi)容,說出單詞 head / red 。 2 呈現(xiàn)新課 (Presentation) ( 1)教師將未涂色的小丑圖貼在黑板上, 教師問: Where is the eye? 學(xué)生答: Here it is ! 并指相應(yīng)的部位。 ( 2)比賽 : 教師將學(xué)生分為兩大組,每組每次派一名選手,教師發(fā)指令 head,選手比賽,看誰先摸到頭為勝。依次練習(xí),直到每名學(xué)生都參與了一遍。 ( 3)做 Let s paint 部分的練習(xí)。 教師手中拿蠟筆,邊說邊演示,如: Colour the face yellow. 就將小丑的臉涂成黃色。演示時教師的動作要慢 點,讓學(xué)生看清楚,強調(diào)動作 Colour。最后,教師指著句子,帶讀 Colour the face yellow. ,讓學(xué)生跟讀的同時也指著自己書上的句子。最后邊讀邊做動作。用同樣的方法進行第二句。 ( 4)繼續(xù)做 Let s paint 部分剩下句子的練習(xí)。 教師可根據(jù)學(xué)生情況,讓學(xué)生在認讀的基礎(chǔ)上進行涂色。如學(xué)生認讀有困難,教師一定要手指句子,適當(dāng)帶讀,以便學(xué)生理解。 ( 5)教師指著自己的衣服說: I m wearing yellow today. Who is wearing yellow today? (教師當(dāng)天穿 yellow 顏色的衣服)學(xué)生跟說 教 學(xué) 過 程 Who is wearing yellow today? ( 6)學(xué)唱歌曲 Who is wearing yellow today? 方法為: 教師帶讀歌曲中的單詞和句子。 教師帶領(lǐng)學(xué)生邊打節(jié)拍邊說歌詞。 聽錄音,試唱歌曲。 ( 7)聽錄音,全體學(xué)生唱歌曲 Who is wearing yellow today? 。穿所唱顏色服裝的同學(xué)起立展示。教師唱: I m wearing yellow today. ( 8) 將顏色擴展,教師和學(xué)生穿上準備好的其它顏色的服裝,讓學(xué)生代換歌曲中的顏色詞,并可進行問答對唱練習(xí)。 ( 7)開展學(xué)生自編歌詞、演唱新歌的活動。 教師讓學(xué)生按小組坐好。 小組內(nèi)部討論改編歌詞。 將改編好的歌曲在組內(nèi)試唱。 按小組到講臺前演唱自編歌曲。 3 趣味操練 (Practice) ( 1)讓學(xué)生拿出準備的未涂色的小丑頭像。讓他們根據(jù)所聽涂色。 ( 2)游戲“ What s missing?” 教師將顏色的圖片貼于黑板,然學(xué)生閉上眼睛后,取下其中之一,問:“ What s missing?” 練習(xí)單詞的同時,訓(xùn)練學(xué)生記憶能力。 課 后 檢 閱 讓學(xué)生拿出準備的白紙,將學(xué)生分為小組進行練習(xí),兩人一組,一名學(xué)生說顏色,另一名學(xué)生畫畫、涂色。如: A mouth. Colour the mouth green. 之后,相調(diào)換。所說顏色,不必與課本相同。 板 書 設(shè) 計 Unit Three Let s paint 黑板左側(cè)上是小丑圖案。 黑板右側(cè)是顏色卡片。 教師將此圖掛在黑板,復(fù)習(xí)顏色和頭部部位的單詞。(游戲時使用。) 教學(xué) 后記 審批 意見 太平 鎮(zhèn)老莊小學(xué)教學(xué)教案 科目 英語 年級 三年級 課 題 Lets paint 教者 課時 第 四 課時 教具準備 教學(xué) 目標 1 能聽懂、會說表示贊成別人提議的感嘆語 Great!并能在實際情景中恰當(dāng)?shù)倪\用。 2 復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)問候語、打招呼用語及自我介紹用語。 3 在不同情景中,準確運用所學(xué)用語,語音語調(diào)自然。 課前 檢測 師生相互問候 T: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and girls. S: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, teacher. T: How are you? S: Very well, thanks. 教 學(xué) 過 程 1 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision) ( 1)游戲:接力問候賽 ( 2)游戲:接力問候賽 ( 3)師生同唱歌曲 “ Teddy Bear” ,邊唱邊做動作。 ( 4)游戲: 猜顏色 讓一個學(xué)生手中藏一種顏色的圖片,上前主持游戲,請其他同學(xué)猜顏色。學(xué)生們眾說紛紜, 顏色詞練習(xí)。猜對的學(xué)生給與獎勵并由他負責(zé)主持下 一輪游戲。(顏色以學(xué)過的為主 blue, green, yellow, red, purple) 2 呈現(xiàn)新課 (Presentation) ( 1)在猜顏色游戲中,教師有意在最后出示一個學(xué)生沒學(xué)過的顏色,引出新單詞的教學(xué)。如: white ,教師在出示白彩筆之后帶讀 white ,學(xué)生跟讀。 white 一詞中元音字母 i 發(fā)的音不易到位,教師要提示學(xué)生張開口,發(fā)好音。 ( 2)教師讓學(xué)生拿出蠟筆和水彩筆,學(xué)習(xí) black, brown, pink, orange 。方法:教師舉起粉色水彩筆或蠟筆說: Pink, pink, this is pink. 邊說邊舉,邊聽邊看,訓(xùn)練學(xué)生手、腦、口、心、眼協(xié)調(diào)統(tǒng)一的能力。注意 black, brown 的發(fā)音,適當(dāng)提示,切忌盲目糾音。 ( 3)利用顏色卡片,教師再次帶讀 white, black, brown, pink, orange ,提示 white, black, brown 的發(fā)音。 教 學(xué) 過 程 ( 4)學(xué)生聽 Let s learn 的錄音,指著書上的圖跟讀。邊說邊指,邊聽邊看,也訓(xùn)練了學(xué)生手、腦、口、心、眼協(xié)調(diào)統(tǒng)一的能力。 ( 5)游戲 BINGO 教師讓學(xué)生將自己喜歡的 9 種顏色的蠟筆,按三行三列的方法擺在桌面上,教師任意說顏色,學(xué)生如果聽到教師說到自己所擺的蠟筆的顏色,則在蠟筆上放一小張紙片,當(dāng)擺出的紙片,有三個成為一條線時說: BINGO ,為游戲的勝利者,教師可發(fā)小獎品。 3 趣味操練 (Practice) ( 1)認讀所學(xué)顏色的卡片 blue, green, yellow, red, purple, white, black, brown, pink, orange ( 2)教師拿出準備好的一個用硬紙殼制作的顏色轉(zhuǎn)盤,和用硬紙殼 制作的小雨傘。邊說英語邊在上面涂顏色,制作好后將雨傘和陀螺轉(zhuǎn)動,說說看到的顏色。 ( 3)讓學(xué)生聽 Let s do 部分的錄音,根據(jù)錄音做動作,說到顏色時就手中舉起蠟筆,左右會懂。 ( 4)教師舉起準備好的指令牌,讓學(xué)生說指令牌的顏色,教師說指令,學(xué)生做動作。如:教師舉白色牌子時,學(xué)生說: White, white , 教師說: Stand up. 學(xué)生做起立的動作。 課 后 檢 閱 表演 Let s do。 板 書 設(shè) 計 Unit Three Let s paint white, black, brown, pink, orange 黑板右側(cè)是顏色卡片。 教學(xué) 后記 審批 意見 太平鎮(zhèn)老莊小學(xué)教學(xué)教案 科目 英語 年級 三年級 課 題 Lets paint 教者 課時 第 五 課時 教具準備 教學(xué) 目標 1 聽說、認讀 white, black, brown, pink, orange 這些表示顏色的單詞。 2 能聽懂本課時所接觸的指示語,并做出相應(yīng)的動作。 3 訓(xùn)練學(xué)生手、腦、口、心、眼協(xié)調(diào)統(tǒng)一的能力。 課前 檢測 Simon says: 將顏色指令牌 發(fā)給部分學(xué)生。指令內(nèi)容為第二、三單元的指令語。如: Touch the ground. Touch your head. Turn around. White, white , Stand up.等等。 教 學(xué) 過 程 1 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision) ( 1)師生進行口語對話活動。教師和學(xué)生進行對話,為下面的生生對話做引路。 ( 2)生生進行口語對話活動??谡Z內(nèi)容可與師生對話內(nèi)容相同或不同。 ( 3)師生同唱歌曲 Teddy Bear。 2 呈現(xiàn)新課 (Presentation) ( 1)教師播放第三單元 A 部分 Let s learn.的教學(xué)課件。請學(xué)生用 I can see 的句型,說說圖上的內(nèi)容,如: I can see trees. I can see blue. 教師重復(fù)顏色單詞,并引出彩虹一詞的學(xué)習(xí)。 T: “ Pink, red, yellow, green, blue It s a rainbow. I can see a rainbow.” 教師帶讀 rainbow, I can see a rainbow. 。 ( 2)教師請學(xué)生拿出自己上節(jié)課做的陀螺或小 雨傘。將陀螺或小雨傘旋轉(zhuǎn)起來,讓同學(xué)之間相互猜猜旋轉(zhuǎn)后的顏色。 ( 3)教師拿出粉、紫、橙、棕、綠色的小球各一個,舉起其中之一,如:紫色小球 This is a ball. It s a purple ball. ,全體學(xué)生共同跟讀 Purple ball 。其他各色的小球?qū)W習(xí)方法同上。 ( 4)教師播放 Let s chant 部分的錄音,學(xué)生試說。 ( 5)教師將 Let s chant 部分內(nèi)容中的各色小球的順序畫在黑板上。如第一行畫 pink ball ,第二行畫 pink ball, purple ball,第三行畫 pink ball, purple ball, orange ball ,以此類推,給學(xué)生一個直觀的感受。 3 趣味操練 (Practice) 教 學(xué) 過 程 ( 1)游戲:比比誰的記憶好。 請一排同學(xué)

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