


全文預(yù)覽已結(jié)束
下載本文檔
版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
因數(shù)和倍數(shù)評(píng)課今天聽(tīng)了岳芝梅老師的一節(jié)因數(shù)和倍數(shù),收獲頗豐。岳老師把這節(jié)課上得很樸實(shí),而樸實(shí)中卻處處彰顯著深刻。下面是我聽(tīng)了這節(jié)課的感受: 感受之一:在教學(xué)中注重新舊知識(shí)的銜接,以直觀形象自然引入今天的教學(xué)。問(wèn)題是:12個(gè)同學(xué)排隊(duì)做操,應(yīng)該怎樣排隊(duì)呢?首先讓學(xué)生獨(dú)立思考隊(duì)形的排列方法,然后利用圓片代替做操的人畫一畫,使教學(xué)環(huán)節(jié)緊密銜接在一起,在畫的過(guò)程中寫出乘法算式,舉一反三體會(huì)因數(shù)和倍數(shù)的意義,充分利用寫出的算式教學(xué)因數(shù)和倍數(shù)的意義,為學(xué)生設(shè)計(jì)了“接受、領(lǐng)會(huì)、模仿、理解”的學(xué)習(xí)過(guò)程:先結(jié)合算式4 3 = 12 介紹“4和3都是12的因數(shù),12是4的倍數(shù),12也是3的倍數(shù),”讓學(xué)生讀讀、想想這幾句話的意思,初步感受因數(shù)和倍數(shù)的意義是與乘法有聯(lián)系的,表達(dá)的是自然數(shù)之間的關(guān)系;接著要求學(xué)生根據(jù)6 2 = 12、12 1 = 12說(shuō)說(shuō)哪一個(gè)數(shù)是哪一個(gè)數(shù)的因數(shù)(或倍數(shù)),在遷移中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)因數(shù)和倍數(shù)的意義。感受之二:在新知教學(xué)中,注重學(xué)生的探究,滲透數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué),發(fā)展思維。本節(jié)課中找一個(gè)數(shù)的因數(shù)和倍數(shù),都有比較好的方法。如何通過(guò)學(xué)生的探究找到方法,成了教學(xué)的亮點(diǎn)。如“找24的因數(shù)” ,找一個(gè)數(shù)的因數(shù)是本課的難點(diǎn)。應(yīng)該說(shuō),找出24的幾個(gè)因數(shù)并不難,難就難在找出24的所有因數(shù)。教學(xué)中,岳老師先讓學(xué)生寫出乘法算式,這里,有些學(xué)生是有序?qū)懙?,有些學(xué)生沒(méi)序并且有重復(fù)或遺漏現(xiàn)象,這里岳老師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)有序和無(wú)序找的作了比較,學(xué)生在比較、交流中感悟到有序思考的必要性和科學(xué)性。長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)計(jì)算評(píng)課聽(tīng)了王老師的這節(jié)長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)計(jì)算一課,受益匪淺,感受很深。本節(jié)課充分體現(xiàn)了把課堂還給學(xué)生的教育理念,整節(jié)課中學(xué)生圍繞老師的提問(wèn)積極熱烈地開(kāi)展討論,大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解。我覺(jué)得這節(jié)課有以下幾個(gè)方面的亮點(diǎn): 1.教師能創(chuàng)造性地使用教材。從學(xué)生熟悉的生活情境引入,讓數(shù)學(xué)知識(shí)與身邊的生活相聯(lián)系。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活應(yīng)用于生活的思想。 2.讓學(xué)生感受解決問(wèn)題策略的多樣化。在探究長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)時(shí),老師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)開(kāi)放性的學(xué)習(xí)平臺(tái),調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與數(shù)學(xué)活動(dòng),讓每個(gè)人都有事可做,最后學(xué)生探索出了不同的計(jì)算方法,王老師尊重學(xué)生的選擇,讓他們?nèi)ミx擇自己喜歡的方法去解決問(wèn)題。在這一過(guò)程中,培養(yǎng)了學(xué)生的求異思維,讓不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展,體現(xiàn)新課標(biāo)提出的算法多樣化。 3. 體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,老師沒(méi)有灌輸給他們方法,而是通過(guò)學(xué)生在具體的情境中去理解感知的。 4、師生關(guān)系融洽,教學(xué)中,王老師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍,王老師始終以商量的語(yǔ)氣與學(xué)生交談,把自己當(dāng)作一位引導(dǎo)者、組織者、合作者與學(xué)生處于朋友關(guān)系、平等狀態(tài)。由于有這樣民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍,所以課堂氣氛融洽,學(xué)生主動(dòng)學(xué),樂(lè)意學(xué)。5、習(xí)題設(shè)置具有梯度性,多樣性,層層深入。在師生共同得出長(zhǎng)方形正方形周長(zhǎng)的求法之后,王老師根據(jù)中年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn),設(shè)計(jì)了層次不等,難度遞進(jìn)的一系列鞏固練習(xí),進(jìn)一步加深了學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的理解,將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中,對(duì)知識(shí)進(jìn)一步
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 長(zhǎng)期合作買菜協(xié)議書
- 龍蝦養(yǎng)殖合伙協(xié)議書
- 飯店廚房股權(quán)協(xié)議書
- 車庫(kù)車位出售協(xié)議書
- 轉(zhuǎn)讓賓館合同協(xié)議書
- 道路破損維修協(xié)議書
- MySQL開(kāi)發(fā)環(huán)境最佳實(shí)踐方案試題及答案
- 邏輯思維能力提高對(duì)財(cái)務(wù)管理的影響試題及答案
- 2025年山東省威海市文登區(qū)中考二模歷史試題
- 動(dòng)手實(shí)踐計(jì)算機(jī)二級(jí)Python試題及答案
- 智聯(lián)招聘國(guó)企行測(cè)
- 氫氣系統(tǒng)安全工作規(guī)程(3篇)
- 日間手術(shù)優(yōu)勢(shì)與實(shí)踐
- 國(guó)內(nèi)外科研機(jī)構(gòu)績(jī)效管理模式分析
- 2024年應(yīng)屆畢業(yè)生培訓(xùn)課件:職場(chǎng)啟航更上一層樓
- 2023年高考真題-物理(福建卷) 含答案
- 尼康NikonCOOLPIXS3100數(shù)碼相機(jī)(中文)說(shuō)明書
- T-CCSAS 012-2022 化工企業(yè)工藝報(bào)警管理實(shí)施指南
- 低血糖昏迷患者應(yīng)急預(yù)案
- 寫字樓保安培訓(xùn)資料
- 養(yǎng)老型金融產(chǎn)品
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論