2019年小學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)（小學(xué)）》題庫綜合試題D卷 附解析.doc

省（市區(qū)） 姓名 準(zhǔn)考證號 密.封線內(nèi).不. 準(zhǔn)答. 題 絕密啟用前2019年小學(xué)教師資格考試綜合素質(zhì)（小學(xué)）題庫綜合試題D卷 附解析注意事項：1、考試時間：120分鐘，本卷滿分為150分。 2、請首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準(zhǔn)考證號等信息。 3、請仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求，在密封線內(nèi)答題，否則不予評分。 一、單選題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）1、凡年滿_周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)送其接受并完成義務(wù)教育；條件不具備的地區(qū)的兒童，可以推遲到_周歲（ ）。A六、七 B五、六 C七、八 D六、八2、體育是以（ ）為目標(biāo)的教育活動。A提升教育對象智慧 B健全品德素養(yǎng)C發(fā)展體能、健全體魄 D追求人生情趣和人生境界3、小學(xué)生周某曠課一天，學(xué)校未與其家長聯(lián)系，該校的做法（ ）。A合法，是學(xué)生違反校規(guī)B合法，是家長未盡監(jiān)護(hù)職責(zé)C不合法，學(xué)校應(yīng)派學(xué)生出去尋找D不合法，學(xué)校應(yīng)及時與家長聯(lián)系4、義務(wù)教育法規(guī)定，學(xué)校應(yīng)當(dāng)寓德育于教育教學(xué)之中，開展與（ ）相適應(yīng)的社會實踐活動。 A.教育目的 B.社會要求 C.學(xué)校規(guī)范 D.學(xué)生年齡 5、構(gòu)建素質(zhì)教育目標(biāo)，必須遵循青少年兒童身心素質(zhì)發(fā)展的（ ），才能保證目標(biāo)的科學(xué)性、可行性。A順序 B客觀規(guī)律 C特征 D重點6、小敏數(shù)學(xué)差，秦老師利用課余時間義務(wù)補(bǔ)習(xí)，小敏家長多次支付報酬，均被秦老師拒絕，這表明秦老師（ ）。 A、做到了嚴(yán)慈相濟(jì) B、不注重家校合作C、做到了廉潔從教 D、不注重有效溝通7、下列關(guān)于中國傳統(tǒng)樂器的表述，正確的是（ ）。A.編鐘是唐代以后發(fā)展成熟的大型樂器B.古琴的演奏方式與西洋的小提琴相同C.管樂器有小號、圓號、笛子、排簫等D.“金鼓齊鳴”的“金”指鑼、等樂器(選項不完整)8、下列任務(wù)中，相傳曾整理詩書等古代典籍，并刪修春秋的是（ ）。A孔子 B老子 C孟子 D荀子9、下列選項中，不屬于項羽事跡的是（ ）。A胯下受辱B無顏見江東父老C霸王別姬D破釜沉舟10、中國近代史上第一個不平等條約是（ ）。A.南京條約B.天津條約C.馬關(guān)條約D.辛丑條約11、鄭老師在指導(dǎo)新教師時說，了解學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律、學(xué)習(xí)心理等，對做好教育教學(xué)工作極為重要。鄭老師的體會表明，教師不可忽視()。A.政治理論知識B.文化基礎(chǔ)知識C.學(xué)科專業(yè)知識D.教育科學(xué)知識12、我國現(xiàn)存最早的一部編年體史書是（ ）。A.春秋 B.國語 C.史記 D.漢書 13、在powerpoint中，新建一個演示文稿時第一張的幻燈片的默認(rèn)版式是（ ）。A項目清單 B兩欄文本 C標(biāo)題幻燈片 D空白14、學(xué)校（ ）聘用曾經(jīng)因故意犯罪被依法剝奪政治權(quán)利的人擔(dān)任工作人員。 A可以 B不得 C特別情況可以 D經(jīng)批準(zhǔn)可以 15、被歷代民間畫工和士大夫譽(yù)為“畫圣”的唐代畫家是（ ）。A閻立本 B張萱 C吳道子 D張擇端16、教師職業(yè)道德形成和發(fā)展的主要社會條件是（ ）。A.社會精神文化B.社會經(jīng)濟(jì)關(guān)系C.社會上層建筑D.社會經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)17、根據(jù)國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年），為了減輕中小學(xué)學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，可以采取的改革措施不包括（ ）。A.修改課程方案 B.調(diào)整教材內(nèi)容 C.促進(jìn)教學(xué)方法 D.減少考試次數(shù) 18、毛澤東詩詞“一橋飛架南北，天塹變通途”中的“一橋”是指（ ）。 A錢塘江大橋 B上海浦東大橋 C南京長江大橋 D武漢長江大橋 19、在教學(xué)活動中，教師既要重視學(xué)生的知識學(xué)習(xí)，又要注重學(xué)生的品德養(yǎng)成與能力發(fā)展，這說明教育具有（ ）。A全面性B階段性C獨立性D片面性20、魯迅娜拉走后怎樣中，“娜拉”形象出自挪威作家易卜生的一部社會問題劇，該劇是()。A.社會支柱B.玩偶之家C.群鬼D.人民公敵21、小微數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差，察老師經(jīng)常利用課余時間義務(wù)幫小敏補(bǔ)習(xí)。小敏的家長多次給秦老師報酬，都被秦老師婉言謝絕了。這表明秦老師（ ）。A.做到了嚴(yán)慈相濟(jì)B.不注重家校合作C. 做到了廉潔從教D.不注重有效溝通22、現(xiàn)代教育觀認(rèn)為，教師在教育過程中起（ ）作用。A引導(dǎo)B主導(dǎo)C輔助D顧問23、某公立小學(xué)校長劉某在招生過程中非法獲利數(shù)十萬元，根據(jù)中華人民共和國教育法的規(guī)定，教育行政部門能夠?qū)ζ洳扇〉拇胧┦牵?）。A.依法給子行政處分B.依法給予刑事制載C.依法給于黨紀(jì)處分D.依法給予民事制裁24、漢語拼音教學(xué)盡可能有（ ），宜以活動和游戲為主。A科學(xué)性 B趣味性 C統(tǒng)一性 D規(guī)范性25、下列節(jié)氣中列在陰歷十一月份的是（ ）。A. 小雪 B. 冬至C. 小寒 D. 立冬26、古詩“去年元夜時，花市燈如晝，月上柳梢頭，人約黃昏后”中，“元夜”所指的傳統(tǒng)節(jié)日是（ ）。A.元旦B.元宵C.端午D.中秋27、班主任陳老師根據(jù)數(shù)學(xué)成績將學(xué)生分為A、B、C三類，并分別建立綜合成長檔案，陳老師的做法（ ）。 A、不恰當(dāng)，忽視主動發(fā)展 B、恰當(dāng)，注重個性發(fā)展C、不恰當(dāng)，忽視全面發(fā)展 D、恰當(dāng)，注重可持續(xù)發(fā)展28、小學(xué)生孫某曠課，班主任未立即聯(lián)系家長，決定第二天再去家訪。該班主任的做法（ ）。A正確，教師有管理學(xué)生的權(quán)利B正確，教師有教育學(xué)生的權(quán)利C不正確，教師應(yīng)及時與學(xué)生的監(jiān)護(hù)人取得聯(lián)系D不正確，教師應(yīng)首先與當(dāng)?shù)毓膊块T取得聯(lián)系29、下列不屬于雨果作品的是（ ）。A九三年B悲慘世界C雙城記D巴黎圣母院 二、材料分析題（本題共3小題，每題14分，共42分）1、材料分析： 主動是金 -朱華賢有人說，沉默是金。有人說，慷慨是金。有人說，智慧是金也許都不錯。但我認(rèn)為，主動才是真正的金，才是自己的金，才是別人無法搶奪的金。人生不能被動，生活需要主動。只有主動才能不斷地獲得上進(jìn)的機(jī)遇；只有主動才能超越別人；只有主動，才能牢牢地把握勝券。主動就是從時間上超前一步。要求八點鐘趕到，你不妨七點五十分趕到，這樣你就不用擔(dān)心搭不上急駛而來的時代列車。主動就是從范圍上擴(kuò)大一些。需了解襯衫，你不妨了解一下西裝、領(lǐng)帶以及鞋子和帽子，這樣你的視野就會更加開闊，你的回旋余地就有可能更大。主動就是從程度上加深一層。當(dāng)你在計算機(jī)上輸入文字的時候，你不妨深入琢磨一下：為什么在鍵盤上這么簡單地敲幾下，文字就輸入了?別的輸入法是不是還要簡單?主動，就是從動作和態(tài)度上力求積極一點，敢說一點。當(dāng)別人尚未意識到的時候，你已經(jīng)強(qiáng)烈地意識到。當(dāng)別人剛剛起步時，你已經(jīng)在途中，當(dāng)別人正想找你時，你已經(jīng)敲門進(jìn)去了主動是金!(摘編自中國校外教育2008年第05期)問題(1)：文章從哪些方面闡述了“主動”，請簡要概括。問題(2)：文章為什么說“主動是金”?請結(jié)合全文說說你的理解。2、科學(xué)課上，張老師指著實驗儀器說：“每個杯子底部都有一團(tuán)紙，誰能將杯子放入水中而紙不濕呢？” 學(xué)生馬上投入到實驗中，他們要么將水槽中的水倒出一些，要么給杯子加上個蓋，要么在杯中塞些異物。對學(xué)生給予肯定后，張老師故弄玄虛地說：“不添加輔助材料，把杯子倒著放入水中，紙也不會濕，你們信嗎？”同學(xué)們個個驚得睜大眼睛。學(xué)生疑惑道：“倒著放還能不濕？” 張老師：“能！”學(xué)生又動了起來。第一次失敗了，第二次失敗了大家再次將疑惑的目光投向張老師，張老師回以肯定、鼓勵的目光。突然，一個學(xué)生喊了起來：“老師，我成功了！沒濕！紙真的沒濕！” “老師，我也成功了！”趁著大家那股高興的勁兒，張老師話鋒一轉(zhuǎn)：“你們還有什么疑問嗎？” “當(dāng)然有了，為什么杯子倒扣在水中，杯子都被水沒了，而紙卻不濕？”有學(xué)生急迫地問。張老師啟發(fā)道：“大家想一想，你們最初的實驗，紙為什么濕了？然后又為什么不濕呢？再動手試一試，仔細(xì)觀察?！?同學(xué)們歪著身，瞪大眼，聚精會神的反復(fù)實驗著：豎著杯子倒扣在水中紙不濕：傾斜著放入水中紙變濕：先豎著將杯子倒扣在水中，再將杯子傾斜時有氣泡產(chǎn)生，紙變濕。同學(xué)們跳躍起來：“原因找到了，有氣泡產(chǎn)生說明杯中有空氣，有空氣占據(jù)著空間，紙才不濕?！?張老師后來在備課中寫道：“學(xué)生對科學(xué)探究的過程，就是在老師的指導(dǎo)下，充分的思考、質(zhì)疑，主動獲得知識的過程?！?問題：請結(jié)合材料，從教師觀的角度，評析張老師的教學(xué)行為3、蘇老師班里有不少留守兒童，經(jīng)常不能很好地完成作業(yè)，她三令五申之后，還是有幾個學(xué)生沒有多大改變，最令她生氣的是學(xué)習(xí)委員曉玲，也有兩三次不交作業(yè)了。曉玲今天又沒交作業(yè)，蘇老師把曉玲叫到辦公室？厲聲責(zé)備道：“你怎么也這樣？”曉玲不安地說：“老師，我”“我什么我！今天放學(xué)不許回家，不完成作業(yè)，你的學(xué)習(xí)委員也別當(dāng)了！”曉玲哭著跑了出去。下午上課時，蘇老師看到曉玲座位空著，便問道：“曉玲呢？”“她哭著走了。她說不讀書了，得回去照顧爺爺?！碧K老師聽后驚異地問：“怎么回事？”曉玲同村的一個學(xué)生回答說：“她爺爺?shù)难軅?，只能躺床上?！碧K老師后悔沒聽曉玲解釋。放學(xué)后，蘇老師來到曉玲家，只看到躺在床上的爺爺。知道了蘇老師的來意后，老人說：“家里平時就我們爺孫倆，我干活，她做家務(wù)?，F(xiàn)在我傷成這樣，可苦了她了。眼前的情景讓蘇老師既憐憫、又自責(zé)。一會兒曉玲回來了，看到蘇老師，很詫異，蘇老師迎上前說：“我錯怪你了，對不起！”“老師，不怪您，可我沒法上學(xué)了?！碧K老師趕緊說：“學(xué)一定得上，有困難，老師和同學(xué)們都會幫助你的?！睍粤崛玑屩刎?fù)，笑著對蘇老師說：謝謝老師！我會好好學(xué)習(xí)的！”問題：【題干】請從教師職業(yè)道德的角度，評析材料中蘇老師的教育行為。 三、寫作題（本大題共1小題，共50分）1、閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。人和動物最明顯的區(qū)別之一，就是人類看書識字，而動物不會看書識字，如果一個人不看書，無疑就接近動物了，也就會失去人的優(yōu)勢。要求：請用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作。自定立意，自擬題目，自選文體。不少于800字。第 6 頁 共 6 頁參考答案一、單選題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）1、A2、C3、答案：D4、【答案】D 5、B6、C7、D8、答案：A9、A10、A11、 答案：D12、【答案】A 13、答案：C14、B15、C16、D17、【答案】A 18、D19、A20、 答案：B21、C22、B23、A24、B25、B26、答案B27、B28、【答案】C【解析】應(yīng)及時與監(jiān)護(hù)人聯(lián)系29、C二、材料分析題（本題共3小題，每題14分，共42分）1、(1)文章從四個方面對主動進(jìn)行了闡釋，分別是：時間上、范圍上、程度上和動作態(tài)度上。時間上應(yīng)超前一些。范圍上應(yīng)擴(kuò)大一些。程度上應(yīng)加深一層。動作態(tài)度上應(yīng)力求積極勇敢一點。(2)人生不能被動，生活需要主動。主動是金。只有主動才能不斷地獲得上進(jìn)的機(jī)遇。上進(jìn)需要機(jī)遇，機(jī)遇只青睞有準(zhǔn)備的人，有準(zhǔn)備的前提是主動。我們看到無數(shù)的失敗者因為不主動而錯失機(jī)遇，我們看到無數(shù)的勝利者因為主動而走向成功。只有主動才能超越別人。人生就像一條河流，每個普通人都在順流而下。要想超越別人，只有主動起來，揚起帆，蕩開槳，乘風(fēng)破浪。唯有如此，才有超越；唯有如此才能兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。只有主動，才能牢牢地把握勝券。天時不如地利，地利不如人和。人和就是強(qiáng)調(diào)內(nèi)因，強(qiáng)調(diào)主動。這個世界上沒有無緣無故的失敗，更沒有無緣無故的勝利。勝利都來自個體的內(nèi)因，都來自人們的主動性。所以，主動是風(fēng)，揚起生命之帆。主動是雨，讓植物撐開泥土。主動是活，陶冶錘煉，完善人生，成就你我。主動是金!2、材料中張老師的教學(xué)行為符合新課改背景下的教師角色的成功轉(zhuǎn)化，體現(xiàn)了科學(xué)的教師觀，值得我們學(xué)習(xí)，具體表現(xiàn)在：1.從教師角色的角度來看，新課程要求教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的促進(jìn)者。教師應(yīng)該把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機(jī)，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，組織管理和指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力作為自己工作的主要目標(biāo)。在教學(xué)過程中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)和探究的能力以及實踐動手能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。材料中，張老師啟發(fā)學(xué)生去思考怎么樣保證將杯子放入水中還不濕紙，激發(fā)了學(xué)生進(jìn)行積極思考，在整個教學(xué)過程中，張老師對通過對課堂的科學(xué)組織不斷指導(dǎo)學(xué)生思考的角度和不同實驗方法的嘗試，提高了學(xué)生的探究能力和動手實踐能力，成功地促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。2.從教師行為轉(zhuǎn)變的角度來說，張老師的行為符合以下幾點：（1）在對待師生關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)尊重、贊賞，要求教師不僅要尊重每一位學(xué)生，還要學(xué)會贊賞每一位學(xué)生。材料中當(dāng)學(xué)生在前幾次的嘗試中經(jīng)歷失敗之時，張老師并沒有否定學(xué)生的嘗試和努力而是回以學(xué)生肯定的、鼓勵的目光。充分尊重了學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)過程，在引導(dǎo)和鼓勵中體現(xiàn)著尊重和信任。（2）在對待教學(xué)上，新課程強(qiáng)調(diào)幫助、引導(dǎo)。材料中，張老師在實驗前大膽設(shè)疑，激發(fā)了學(xué)生的興趣，在實驗中又暗示學(xué)生將杯子倒著放不濕紙的思路導(dǎo)向，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的探索欲望，同時又在學(xué)生做到成功的嘗試之后鼓勵學(xué)生去探索原因，整個實驗過程，以教師含而不露，指而不明，開而不達(dá)，引而不發(fā)的引導(dǎo)為準(zhǔn)線，不僅激發(fā)了學(xué)生的思維，鼓勵了學(xué)生不斷動手探索，更重要的是讓學(xué)生在教師的幫助和引導(dǎo)下體會到了探索學(xué)習(xí)的樂趣。綜上所述，作為新時代的教育者，我們應(yīng)該像張老師一樣，不斷地進(jìn)行教師角色的轉(zhuǎn)化，不斷地引導(dǎo)學(xué)生、幫助學(xué)生，讓學(xué)生在肯定和鼓勵中不斷體會到成功學(xué)習(xí)帶來的快樂。 3、蘇老師的教育符合教師的職業(yè)道德的相關(guān)要求。第一、教師應(yīng)當(dāng)進(jìn)行關(guān)愛學(xué)生的教師職業(yè)道德。關(guān)愛學(xué)生的道德規(guī)范，要求教師尊重學(xué)生人格。平等公正，對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)。材料中蘇老師起初不去了解學(xué)生的家庭情況，對學(xué)生的錯誤進(jìn)行一味的批評，是違背教師職業(yè)道德的。了解到曉玲沒有完成作業(yè)的原因后，又耐心幫助鼓勵曉玲繼續(xù)回學(xué)校學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了蘇老師對學(xué)生的關(guān)心和愛護(hù)。第二、教師應(yīng)當(dāng)踐行為人師表的教師職業(yè)道德，為人師表要求教師要堅守高尚情操。知榮明恥，嚴(yán)于律己。以身作則。材料中舒老師發(fā)現(xiàn)錯怪小玲后向曉玲道歉。表示幫助曉玲重回學(xué)校，體現(xiàn)了教師犯錯后并沒有否認(rèn)而是及時改正，為學(xué)生樹立了良好的榜樣，體現(xiàn)了蘇老師以身作則，為人師表。綜上所述，作為教師在教育教學(xué)過程中。要做到關(guān)心愛護(hù)學(xué)生了解與研究學(xué)生。針對學(xué)生的差異情況進(jìn)行因材施教，從而實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。三、寫作題（本大題共1小題，共50分）1、書之歲華，其約可讀高爾基曾說：“書是人類進(jìn)步的階梯”;雨果更是強(qiáng)調(diào)了書籍對人類自身的重大意義，“書籍便是這種改造靈魂的工具，人類所需要的，是富有啟發(fā)性的養(yǎng)料。而閱讀，則正是這種養(yǎng)料”。的確，猶如陽光雨露滋養(yǎng)著大地，書籍也在滋養(yǎng)著我們的心靈。讀書不能解決我們的吃穿用度的實際問題，但是，我們的心靈需要書籍的塑造與滿足。讀書本身就是個自我歷練，自我提升的藝術(shù)過程?！坝癫蛔敛怀善?，人不學(xué)不知道。”讀書是一種學(xué)習(xí)的過程。一本書有一個故事，一個故事敘述一段人生，一段人生折射一個世界?！白x萬卷書，行萬里路”說的正是這個道理。讀詩使人高雅，讀史使人明智。讀每一本書都會有不同的收獲?！皯伊捍坦伞?、“螢窗映雪”，自古以來，勤奮讀書，提升