紅河州民族師范學校教育改革創(chuàng)新行動計劃工作總結范文.doc

紅河州民族師范學校教育改革創(chuàng)新行動計劃工作總結我校是云南省一級中等師范學校，1989年舉辦幼兒師范專業(yè)至今，已要20年的專業(yè)發(fā)展積淀，共培養(yǎng)了幼兒師范畢業(yè)生1317人；培訓小學（幼兒園）校（園）長、州級骨干教師、在職小學、幼兒教師36383人次；與紅河學院聯(lián)合辦學培養(yǎng)了初等教育和學前教育大學?？飘厴I(yè)生1559人。目前幼兒師范專業(yè)在校生1253人，幼師專業(yè)辦學歷史長，規(guī)模大。學校具有碩士學位教師30人，雄厚的師資力量，豐富的辦學經(jīng)驗和較強的教育科研能力，以及國家對發(fā)展學前教育的高度重視和緊迫要求，為項目試點的確定與推進提供了堅實的基礎。一、主要項目工作措施與成績1、加強領導，成立機構今年年初，學校教育部和省教育廳的要求，確定了項目目標，成立李彪校長為組長，分管副校長李俊紅為副組長，相關科室人員為組員的“學前教育專業(yè)建設”項目工作組。經(jīng)反復討論確定項目實施方案，明確項目重點。今年年底我們將聘請高校教授、各級幼教教研人員和知名幼兒園園長組建專家小組，明確規(guī)定專家指導小組的任務、工作要求，實行定點聯(lián)系，對項目實施給予指導。2、增加投入，落實保障我校是云南省一級中等師范學校，學前教育專業(yè)得到社會家長的廣泛認可，大批家長愿意將孩子送到我校讀書，今年學前教育專業(yè)在校學生突破1200人，創(chuàng)造歷史新高，部分專業(yè)教師和教學設備的不足成為突出問題，為解決這一問題，學校果斷決策，每個月投入2萬多元資金外聘聲樂教師、舞蹈教師、鋼琴教師、美術教師、語文教師和學前教育教師共計13人；投入 萬元購置30臺鋼琴；投入 萬元購置60臺計算機；并改建二個多媒體教室，在一定程度上緩解了問題。目前，學前教育專業(yè)教學設備達到：鋼琴80架，數(shù)碼鋼琴40臺，舞蹈練功房1000平方米，鋼琴房（70座）、繪畫室、表演大廳等建筑面積達1500平方米，以及規(guī)劃中的4000平米的藝術實訓大樓，為教學工作和專業(yè)實訓工作提供了有力的保障。3、定位專業(yè)，確定目標目前學前教育急需一批有專業(yè)知識背景的幼兒教師，因此，本專業(yè)旨在培養(yǎng)具有科學的兒童觀、教育觀及現(xiàn)代教育理念，系統(tǒng)掌握學前教育的知識和各類相應技能，具有良好的實踐反思能力、終身學習能力和創(chuàng)新能力的學前教育師資及各類兒童教育工作者。本專業(yè)畢業(yè)生所面臨的職業(yè)崗位主要包括各級各類幼兒園教師和早教中心教師，以及相關領域的工作者等。為此，我們結合云南省現(xiàn)在學前教育的發(fā)展形勢和紅河州教育局對該專業(yè)的發(fā)展部署，由項目小組牽頭，通過“三級論證”，即專業(yè)組內(nèi)專業(yè)課教師和班主任共同討論、相關職能部門聯(lián)合評議、項目工作組集體論證確定，最終明確“學前教育專業(yè)建設”項目的目標。本項目專業(yè)改革試點目標主要核心是：根據(jù)學前教育專業(yè)教學特點，按照新的教育教學理念，以培養(yǎng)具有可持續(xù)發(fā)展?jié)撃艿膶ｉT化人才為導向，確定培養(yǎng)目標，制定專業(yè)教學方案，構建和優(yōu)化課程體系和實踐教學體系，并在此基礎上，制定專業(yè)課程標準，進行課程整體教學的優(yōu)化設計，不斷改進教學方法和教學手段，促進學生的身心發(fā)展，使學生綜合素質(zhì)和專業(yè)技能全面提高。堅持“以就業(yè)為導向，以質(zhì)量為核心”不斷探求和創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式；注重理論聯(lián)系實際，不斷強化實踐教學環(huán)節(jié)，強化學前教育專業(yè)技能的培養(yǎng)和訓練，優(yōu)化校內(nèi)學前教育技能培訓條件；加強師資隊伍建設，培養(yǎng)符合社會需要的學前教育人才，通過3年努力爭取將學前教育專業(yè)建設成紅河州一流，云南省有特色的專業(yè)。4、優(yōu)化課程，創(chuàng)新特色目前學校開設的主干專業(yè)課程有：幼兒心理學、幼兒教育學、學前衛(wèi)生學、幼兒園管理、兒童文學、幼兒園活動設計與實踐、繪畫與手工、音樂、舞蹈、幼兒體操、幼兒英語等。課程發(fā)展為“三向三證”的特色服務，“三向”即培養(yǎng)幼兒教育師資、幼兒藝術教育師資、保育員和育嬰師三個方向；“三證”即使學生獲得學歷證書、教師資格證書和普通話等級證書。學前教育專業(yè)屬于一個特殊專業(yè)，具有職業(yè)教育和師范教育的雙重特性。本專業(yè)以“追求職業(yè)性和師范性的平衡”為專業(yè)建設思路和特色，既體現(xiàn)職業(yè)教育“以服務為宗旨，以就業(yè)為導向”的特色，凸顯職業(yè)教育重視學生職業(yè)技能培養(yǎng)的優(yōu)勢，又遵循師范教育要求。既區(qū)別于傳統(tǒng)的師范院校學前教育專業(yè)重理論、輕實踐的思路, 又要不同于職業(yè)專業(yè)重技能、輕理論的模式，將專業(yè)理論素質(zhì)與實踐技能的培養(yǎng)有機地結合。所以，我校學前教育專業(yè)建設比較凸顯培養(yǎng)的“師范性”，表現(xiàn)為：一是要重視對學生進行專業(yè)情意培養(yǎng)，要使學生形成對幼兒生命健康、人本發(fā)展、生活習慣、思維訓練等方面的能夠關注把握的意識。二是要重視對學生進行專業(yè)知識教育，即掌握“教什么的知識”（公共學科文化課）和掌握“如何教的知識”（專業(yè)文化理論課）。三是要重視對學生進行專業(yè)技能方面即幼兒教師須具備的基本教育能力的培養(yǎng)，包括觀察兒童能力、環(huán)境創(chuàng)設能力、教育組織及課程整合能力、教育創(chuàng)新能力、教育科研能力、教育評價能力、現(xiàn)代教育技術運用能力、家園交流和協(xié)調(diào)能力。構建科學合理的課程結構體系是提高辦學質(zhì)量, 辦出專業(yè)特色的基點。未來二年，我們將在“大專業(yè)，小方向”的課程思路下，增加選修方向，鼓勵“一專多證”的人才，逐步推進幼兒教師教育課程體系建設，并根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標進一步完善課程體系的構建：一要體現(xiàn)針對性，即針對本專業(yè)發(fā)展的需要。二要體現(xiàn)實用性，縮短學生入職后的適應實踐，盡可能做到零距離就業(yè)。三要體現(xiàn)操作性，即課程內(nèi)容能夠包含幼兒園保教工作的全部內(nèi)容。四要體現(xiàn)發(fā)展性，課程要有利于提高學生的文化底蘊，使學生有更好的學習后勁，發(fā)展后勁。5、重視師資，完善結構高素質(zhì)的師資隊伍，是專業(yè)長足發(fā)展的必要保證。雖然目前本專業(yè)已初步形成了文化理論教師、專業(yè)理論教師和藝術教師三大教學團隊，是一支師德高尚、素質(zhì)優(yōu)良、結構合理、專兼結合、相對穩(wěn)定的師資隊伍。但學生人數(shù)居高不下，導致本專業(yè)師生比失調(diào)，特別是專業(yè)課教師還比較缺乏。因此，為了進一步完善本專業(yè)教學團隊結構，提高團隊的整體素質(zhì)，建成一支學歷結構、年齡結構合理，職稱結構適當，知識與能力結構相當，“專兼結合、數(shù)量夠用、層次較高”的教學團隊，未來二年我們計劃引進4位舞蹈教師和鋼琴教師、2位聲樂課教師、2位美術教師和2位學前教育專業(yè)的教師，要逐步提高高級職稱的教師比例和研究生學歷教師的比例。我們將繼續(xù)提高“雙師”結構比例，在目前已有的茶藝師、化妝師工作基礎上，未來二年計劃增加高級保育員和高級育嬰師培訓，以獲得由勞動保障局頒證的資格證。為了促進中青年教師的培養(yǎng)和教師的繼續(xù)教育，提高教師的綜合素質(zhì)與教學能力，我們建立教師走出去到幼兒園觀摩半日活動的制度，有效提高她們對幼兒園教學實踐的了解，下一步我們計劃通過讓本專業(yè)的理論組和藝術組教師們真正走入幼兒園，感受幼兒園教學的實際情況，積累實踐工作經(jīng)驗，提高實踐教學的能力。二、存在的問題與解決對策1、政府對本專業(yè)建設的投入仍顯薄弱，項目面臨的物化工作力度受到限制，因此要進一步召開調(diào)研，及時有效的形成調(diào)研報告，尋求在招生政策、畢業(yè)生就業(yè)、辦學資金上給予政策性傾斜和幫助。2、要實現(xiàn)項目目標，教師隊伍的結構需要進一步優(yōu)化，在對幼兒教育工作特點的了解，幼兒身心發(fā)展規(guī)律的把握，幼兒教育方面的知識和先進的教育思想的運用方面，需要進一步提升。3、各層次和部門在工作的銜接上不夠默契，要進一步加強部門之間的合作，充分發(fā)揮各部門的優(yōu)勢，積極配合，促進項目向更廣泛、更深入的方向發(fā)展。學前教育專業(yè)教學體系的構建研究計劃一、研究思路學前教育專業(yè)旨在培養(yǎng)具有科學的兒童觀、教育觀及現(xiàn)代教育理念，系統(tǒng)掌握學前教育的知識和各類相應技能，具有良好的實踐反思能力、終身學習能力和創(chuàng)新能力的學前教育師資及各類兒童教育工作者。學齡前兒童處于教育的啟蒙期，對于幼兒教師來說，“如何教”比“教什么”更重要，也就是說學前教育專業(yè)的學生除了需要具備一般教師所應具備的素質(zhì)外，還應具備對幼兒心理生理、幼兒衛(wèi)生以及彈琴、唱歌、跳舞、繪畫等特殊職業(yè)技能。所以，本選題就是根據(jù)學前教育專業(yè)教學特點，按照新的教育教學理念，以培養(yǎng)具有可持續(xù)發(fā)展?jié)撃艿膶ｉT化人才為導向，確定專業(yè)教學方案，構建和優(yōu)化課程體系和實踐教學體系，使學生綜合素質(zhì)和專業(yè)技能全面提高。二、確定構建教學體系的基本途徑學前教育專業(yè)的教學體系主要通過課堂教學、課外活動、幼兒園教育見習與實習、技能訓練與競賽等途徑構建。1、課堂教學課堂教學是提高學生實踐技能的重要途徑，課堂教學包括專業(yè)課程、活動課程以及素質(zhì)課程的教學，課堂教學的考核工作應把文化理論考試和技能考核結合。2、課外活動課外訓練是學生拓展知識視野，提升技能學習的基本途徑，應鼓勵學生成立各種興趣小組、社團組織，并作為第二課堂的重要形式。3、幼兒園教育見習與實習到幼兒園教育見習與實習是學前教育教育實踐活動的主要形式，應高度重視并積極進行制度化和規(guī)范化建設。4、技能訓練與競賽為了提高學生從事幼兒教師職業(yè)的基本能力，開展全程幼兒教師專業(yè)技能訓練，訓練采用分散訓練和集中訓練兩種形式，總體目標是要求每個學生都能掌握幼兒教師最基本的技能。具體包括每個學生都能唱一首好歌、彈一曲好琴、畫一手好畫、寫一筆好字、講一口好故事、有較好的舞蹈表現(xiàn)力等；5、資格認證要擴大“三證”即使學生獲得學歷證書、教師資格證書和普通話等級證書的規(guī)模，積極探索相關職業(yè)資格證的推廣，增進學生的就業(yè)底蘊。三、制訂專業(yè)教學體系標準1、知識標準(1)文化知識。(2)專業(yè)知識。(3)教育科學知識。(4)專業(yè)前沿知識。2、能力標準(1)一般能力。它是學生在認識過程中表現(xiàn)出來的各種認識能力的綜合，是任何活動中都不可缺少的基本能力，主要包括有觀察力、注意力、記憶力、想象力、思維力等。(2)教育教學能力。這是合格教師必須具備的職業(yè)能力，主要包括：了解學生，根據(jù)學生個性因材施教的能力；對課程理解、處理和實施的能力；言語表達能力；通過對話與學生相互溝通的能力；組織管理的能力；教育應變能力；制作教育課件的能力；使用現(xiàn)代化教育設備的能力等等。(3)專業(yè)技能。由于幼兒這一教育對象本身的特殊性，幼兒園教師必須熟練掌握一定的專業(yè)技能，才能保證教育教學工作的順利完成，即應具備幼兒心理生理、幼兒衛(wèi)生知識以及彈琴、唱歌、跳舞、繪畫等特殊職業(yè)技能。四、明確教學體系的模式1、原則：注重通識教育，強化學科基礎；形成方向優(yōu)勢，發(fā)揮興趣特長；培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)，增強實踐能力。2、學制：采用“2+1”的培養(yǎng)模式，即2年打基礎，1年抓實踐，3年一貫抓好綜合素質(zhì)、職業(yè)能力和專業(yè)技能的培養(yǎng)。五、教學體系的實施1、構建課程結構與教學內(nèi)容新體系，優(yōu)化知識、能力和素質(zhì)結構從進行課程體系的重組和教學內(nèi)容的精選與優(yōu)化，形成全新的課程方案，使課程設置體現(xiàn)靈活性和實用性，課程內(nèi)容更加注重多學科交叉和課程的綜合性與應用性。在課程門類上，結合本地區(qū)社會發(fā)展實際和幼兒園教育教學要求，增設多門與幼兒教育相關的選修課。2、改革教學形式、教學方法和教學手段堅持“融知識傳授、能力培養(yǎng)和素質(zhì)教育為一體”的思想，著力進行教學方法、教學手段和考試形式的改革，激發(fā)學生自主性學習、研究性學習的積極性，不斷提高教學質(zhì)量。3、加強專業(yè)師資隊伍建設學生培養(yǎng)的質(zhì)量，首先取決于教師的質(zhì)量，必須建立一支穩(wěn)定的，年齡結構、職稱結構、學歷結構、學緣結構合理的教師隊伍。4、加強教材、課程與教學建設學生的培養(yǎng)主要途徑是課堂教學活動，要進一步在加強課程建設和選用精品教材、編寫校本教材上下功夫，并爭取獲得一定數(shù)量的優(yōu)秀教學成果。5、加強硬件條件建設六、計劃的可行性分析本計劃是在調(diào)研的基礎上，依據(jù)基本資料，同時借鑒相關經(jīng)驗，根據(jù)形勢發(fā)展的要求和本專業(yè)的實際情況，經(jīng)過認真的分析研討而制定的，以切合客觀實際為準則，整體思路清楚，較好地體現(xiàn)了時代性、客觀性和科學性。本計劃所在學校擁有較強的師資力量、優(yōu)越的辦學條件，教學質(zhì)量高、教育成果豐富，為本計劃的實施提供了良好的基礎條件。本計劃研究對象的學校管理一向抓得嚴、抓得實，有一套較為完善的管理運行機制，為本專業(yè)教學體系構建和實施提供了制度上的保證。作為一名測量人員，xx認真履行崗位職責，緊密配合施工，制定切實可行的的測量放線方案。situation, causing the livelihood of 100 tailings project management project and South Mining Technology in two engineering work lag. Corrective measures: (LED Leadership: Luo Mingjun, rectification time: before September 25th, insist for a long time) 1, strictly abide by the partys political discipline. Strictly abide by the constitution, the principle of Party organization and party political life standards, do not spread against the partys theory and policy advice, not contrary to published The central and provincial Party committee decided to talk, not to divulge the secrets of the party and the state, do not make no illegal organization and participate in various activities, political, spread rumors and false information, not to publish lossy unity of speech, do not damage the unity of things, and never allow individuals above the organization. 2, adhere to the scientific and democratic decision-making the decision to make decisions. Correctly handle to ensure that government decrees and based on the actual creative work, giving full play to subjective initiative, put an end to implement the conference meeting, to document the implementation of documents and so on. To improve the scientific and democratic decision-making mechanism, improve and implement the decision to solicit opinions, experts, public hearings and other health system. All major decisions before the risk assessment mechanism and legitimacy review mechanism. Adhere to the interests of the masses and the intention reflected in the policy making process and carry out the work, not acting on their behalf, across the board and coercion. (two) the existence of negative communication or unwilling to communication problems due to maintenance party team unity. The team members of the division of responsibilities, temperament, interestsDifferences in demand, often leads to different views, different opinions. Individual members of organization and coordination ability, team spirit is not good, work style is not real, simple working methods, lack of knowledge of the wisdom of the people, forgiveness and art for the people, can not deal with different opinions, there