處級(jí)干部培訓(xùn)班學(xué)習(xí)總結(jié).doc

處級(jí)干部培訓(xùn)班學(xué)習(xí)總結(jié)開卷有益，學(xué)習(xí)總是伴著喜悅、思考和收獲。參加部里組織的處級(jí)干部培訓(xùn)班就是這樣一個(gè)過程。時(shí)間雖然短暫，但是培訓(xùn)內(nèi)容安排豐富合理。既有小康社會(huì)文化建設(shè)的宏觀理論，也有領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)與領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的具體指導(dǎo)，既有公共政策與行政決策的基本規(guī)律，也有依法行政的具體要求，既有電子政務(wù)和國家信息化的情況介紹，也有結(jié)合抗非典現(xiàn)實(shí)對(duì)危機(jī)處理的總結(jié)。我通過認(rèn)真學(xué)習(xí)，覺得很有收獲，現(xiàn)簡要總結(jié)如下： 一、更加增強(qiáng)了使命感和責(zé)任感。這種處級(jí)干部培訓(xùn)班的舉辦，本身就讓人油然而生一種責(zé)任意識(shí)。正如領(lǐng)導(dǎo)同志所講，處級(jí)干部是機(jī)關(guān)工作的骨干，骨干總有作為骨干的責(zé)任。通過學(xué)習(xí)小康社會(huì)文化建設(shè)等課程，讓人更覺責(zé)任重大，任務(wù)光榮。更要把這種為中華民族偉大復(fù)興而努力的使命感落實(shí)到具體的日常工作中去，把本職工作做得更好。 二、開闊了眼界，啟發(fā)了思路。這幾年埋頭于日常的藝術(shù)管理工作，疏于對(duì)宏觀政策和管理理論的學(xué)習(xí)。通過這次培訓(xùn)，開闊了眼界，啟發(fā)了思路。比如說，通過對(duì)危機(jī)處理思考這門課程的學(xué)習(xí)，使我想起很多日常工作中大大小小可以稱為危機(jī)的事件，在如何處理好這些事件上面有了理論指導(dǎo)和思想準(zhǔn)備。再比如通過對(duì)國家信息化與電子政務(wù)的學(xué)習(xí)，使我想起如何在藝術(shù)管理工作中推行信息化和電子政務(wù)的工作等。這些培訓(xùn)課程的學(xué)習(xí)，往往能帶來舉一反三的積極影響。 三、進(jìn)一步樹立了終身學(xué)習(xí)的觀念意識(shí)。既要從書本中學(xué)，更要從實(shí)踐中學(xué)。要善于學(xué)習(xí)，要從繁雜的日常工作中擠時(shí)間去學(xué)。學(xué)習(xí)要堅(jiān)持學(xué)以致用，作為公務(wù)員不僅要有專業(yè)門類的知識(shí)，更要有管理業(yè)務(wù)的知識(shí)，要努力學(xué)習(xí)政治、經(jīng)濟(jì)、歷史和科技知識(shí)，不斷完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，為做一個(gè)合格的優(yōu)秀的公務(wù)員努力學(xué)習(xí)。四、經(jīng)驗(yàn)介紹更有指導(dǎo)意義。在培訓(xùn)期間，還安排了機(jī)關(guān)一批有經(jīng)驗(yàn)的司處級(jí)領(lǐng)導(dǎo)同志介紹了工作經(jīng)驗(yàn)，如劉小琴副司長、李紅瓊處長、景小勇書記、牛耕富處長等，他們有的從如何開拓創(chuàng)新、做好本職工作方面，有的從如何處理上下級(jí)關(guān)系方面，有的從嚴(yán)格要求自己，增加公仆意識(shí)方面談了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。 五、溫故而知新。這次所開課程，有很多國家行政學(xué)院的課程。如劉峰的領(lǐng)導(dǎo)者的創(chuàng)新思維、薄貴利的政府管理與領(lǐng)導(dǎo)工作的科學(xué)化、李光炎的領(lǐng)導(dǎo)者上下級(jí)關(guān)系的協(xié)調(diào)、王滿船的公共政策與行政決策等課程，過去在國家行政學(xué)院雖然都曾聽過，但當(dāng)時(shí)是作為一個(gè)剛出大學(xué)校門的學(xué)生，理解和感悟并不深刻，如今重新聽來，更有很多理解和體味，結(jié)合這些年的工作實(shí)踐收獲更大。 收獲頗多，不能一一例舉，只覺學(xué)習(xí)時(shí)間太短，學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)難得。當(dāng)前的時(shí)代是人才競爭的時(shí)代，各個(gè)領(lǐng)域均是如此，機(jī)關(guān)工作也不例外，要很好地完成現(xiàn)在和將來文化建設(shè)工作的任務(wù)，必須有一支高素質(zhì)的文化管理隊(duì)伍，因此渴望能在培訓(xùn)工作上逐步形成學(xué)歷與非學(xué)歷、長期與短期、脫產(chǎn)與在職、國內(nèi)與國外、課堂學(xué)習(xí)與掛職鍛煉、專題培訓(xùn)與知識(shí)更新、任職培訓(xùn)與一般培訓(xùn)等