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文檔簡介
小學四年級上冊語文的教學計劃 近代以來,特別是在實行學科課程的條件下,教學計劃主要是學科的計劃,或只是學科表。下面是為大家的關(guān)于小學四年級上冊語文的教學計劃,歡迎大家的閱讀。 一、指導思想 以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導,貫徹黨的教育方針,全面推進素質(zhì)教育;更新教學理念,深化教學改革,努力提高教學質(zhì)量;以體現(xiàn)學校辦學宗旨“一切為了孩子”為目標,使三年級的語文教學水平更上一層樓。 二、教材分析 本冊教材安排了8個單元,每個單元包括導語、課文和百花園三部分。 全冊安排課文32篇,課文分精讀、略讀兩種,本冊教材所選的課文內(nèi)容豐富,體裁多樣,為學生學習語文知識,練好語文基本功,接受思想教育,提供了很好的材料。不僅能讓學生了解多方面的知識,接受多方面的教育,而且還能激發(fā)學生的閱讀興趣,擴大他們的閱讀視野。 本冊課本仍然采用分流識字的方法安排生字,共有生字550個,其中要求會寫的300個,其他的只要求認識,不作考核要求。 本冊課文篇幅短小,語言規(guī)范,便于學生進行朗讀、背誦、復(fù)述、說話等訓練。插圖有助于學生理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)其形象思維能力。 每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容:一是朗讀、背誦、默讀、復(fù)述等常規(guī)訓練,意在讓學生認認真真地讀書,培養(yǎng)良好的預(yù)習習慣,繼續(xù)培養(yǎng)語感,并增加其規(guī)范化語言的積累。二是要求學生用鋼筆書寫,讓學生扎扎實實地練習寫字的基本功,三是讀抄常用詞語,復(fù)習鞏固所學生字新詞,也為今后的正確運用打好基礎(chǔ)。四是聯(lián)系語境理解詞語、句子,學習課文中常見的構(gòu)段方式等。五是根據(jù)課文特點相機安排小練筆。 三、教學目標 1、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習慣,養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。培養(yǎng)積極發(fā)言,專心聽講的習慣。繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,樂于課外閱讀的習慣,掌握寫鋼筆字和毛筆字的正確姿勢和方法,養(yǎng)成認真完成作業(yè)和的習慣。 2、鞏固漢語拼音,利用漢語拼音識字,學習普通話;認識隔音符號。 3、能按筆順正確默寫生字,能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。 4、能在觀察圖和事物后,用普通話說幾句意思完整通順的話。 5、繼續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文,學習默度課文。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用的詞語。憑借語言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。借助字典學習生字,初讀課文,提出問題。 四、班級情況分析 三年級大部分同學學習認真,上課能認真聽講,積極舉手發(fā)言,課后按時完成作業(yè),他們聰明好學,。但也有少數(shù)一部分同學基礎(chǔ)較差,個別同學頭腦不夠聰明,反映慢,因此在課堂教學中要重視后進生的學習,使他們逐步趕上大部隊。 五、愛國主義教學結(jié)合點 1、廬山的云霧、錫林郭勒大草原等課文,描繪了我國大好河山的秀麗風光,通過學習,培養(yǎng)學生的熱愛祖國的思想感情。 2、珍貴的教科書、群眾也在淋雨兩篇課文,熱情謳歌了革命領(lǐng)袖,英雄人物的偉大品格,我們要教育學生學習他們的偉大品格。 3、電腦棋手、走馬燈的奧秘主要培養(yǎng)學生細觀察、勤思考、多動手,愛科學、學科學的良好品質(zhì)。 六、教學措施 1、繼續(xù)重視學習習慣的培養(yǎng),促進學生良好學習習慣的養(yǎng)成。 2、繼續(xù)加強識字教學,堅持在語言環(huán)境識字。重視寫字的指導,提高學生寫字的技能。培養(yǎng)學生結(jié)合語言環(huán)境,聯(lián)系生活實際理解詞語的能力。 3、充分利用插圖,各種文字材料,各項作業(yè),進行說話、寫話的訓練。 4、在閱讀教學中,加強學生聽說讀寫能力的訓練,提高學生語文能力。重視學生能力的培養(yǎng),培養(yǎng)學生借助字典獨立識字、閱讀的能力。 5、知道學生用好課外閱讀補充材料等課外書籍,通過大量的課外閱讀,增強學生的閱讀量,不斷促進學生閱讀能力的提高。 6、要十分重視閱讀教學與作文教學的有機結(jié)合,正確處理讀與寫的關(guān)系,為學生的作文起步打好基礎(chǔ)。 四年級要完成由中年級向高年級的過渡。通過學習,要能達到課程標準規(guī)定的中年段的教學目標,為高年級的語文學習打下良好的基礎(chǔ)。這個基礎(chǔ)除了扎實的語言文字的基礎(chǔ)外,還包括良好的學習習慣和學習興趣。特別是學生在低年級、中年級養(yǎng)成的學習習慣,不管好與壞,到了高年級是不大容易改變的。所以說,四年級是很關(guān)鍵的一個學年。 本冊教材的基本結(jié)構(gòu) 本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容:導語、課例(精讀課文、略讀課文、思考練習、閱讀鏈接、資料袋)、詞語盤點、語文園地(口語交際、習作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、展示臺或成語故事等)。 本冊教材的教學目標 本冊通過精美的選文,在語言學習過程的熏陶和感染中,培養(yǎng)學生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字、課文閱讀教學、口語交際、作文、綜合性學習等學習和活動中,達到中年級的上階段教學目標。 本冊學習要達到的主要目標: 1認字200個,會寫200,養(yǎng)成主動識字的習慣。 2會使用字典、詞典,有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字,用毛筆臨摹字帖。 3能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 4體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。 5能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。 6養(yǎng)成讀書看報的習慣,收藏并與同學交流圖書資料。 7在交談中能認真傾聽,養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容,并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞,并說出自己的感受和想法。 8留心周圍事物,勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。 9在綜合性學習活動中,有目的地搜集資料,提出不懂的問題,開展討論,解決生活中的簡單問題。 落實教學目標的基本措施: 一、營造自主學習的情境。良好的學習情境讓學生放松身心,又能把注意力集中在具體的學習目標上,通過有目的學習,慢慢養(yǎng)成良好的學習習慣。本冊教科書為學生的學習活動創(chuàng)設(shè)了具體的學習情境,這種學習情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過“對話”的方式來實現(xiàn)的。 1、學生與文本對話 學生閱讀課文,通過想象文中的描寫建立生活影像,通過對照文中人物的心靈來凈化自己的心靈,實現(xiàn)有意義的閱讀。通過對文章結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推測,理解文章的內(nèi)容,達到和人物心靈溝通的境界。 2、學生與文本作者對話。 作者寫文章是和讀者交流,學生邊讀書邊理解,就是在和作者交流。通過引導使學生的思想和作者的寫作意圖達成一致,讀明白作者的想法。 3、學生與學習伙伴對話。 人教版教科書,在“語文園地”中安排了兩個學習伙伴:一個是小林,一個是小東。其實,學生完全可以把其中一個想象成自己,另一個就是自己現(xiàn)實生活中的學習伙伴。學生通過閱讀這樣的對話,能夠進入學習情境,也能激發(fā)自己的想象,能通過學習伙伴的對話,碰撞出思維火花,從而點燃學習語文的熱情。 4、學生與自己的心靈對話。 人同此心,心同此理,別人有的感覺我有沒有呢?別人看到的景象我能不能看到呢?教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語,給學生一個具體的環(huán)境,給學生一個心靈的啟示,讓學生去問問自己。教科書通過具體的語言,為學生營造了學習環(huán)境。最終使學生達到和周圍人和自然萬物的對話,啟迪學生用自己的方式進行學習,進而掌握語文學習的規(guī)律。 二、促進學習方式的改變。 語文學習有其內(nèi)在的規(guī)律,語文學習也有一個基本的步驟。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學生從內(nèi)心觸摸到語文,在實際的語文學習中能習得方法,慢慢找到學習規(guī)律。 人教版教科書有著自己的教科書話語表述系統(tǒng),這是不同于教師教學的話語系統(tǒng),同時又指導著教師的教和學生的學。從學生學習的角度而言,學生容易接受的是親切的和自己交流的語言。人教版教科書在這一點尤其突出,“我想”“我要”“我一定”,從學生的角度進行設(shè)計,給學生更多關(guān)注,給學生更多的學習指引。 “自主、合作、探究”的學習方式是新課程倡導的一種學習方式,表現(xiàn)在語文學科中,應(yīng)該是什么樣的呢?人教版教科書給出了很好的答案。每個單元前都有“導語”,課與課之間有“鏈接語”,精讀課文中“泡泡語”,有的導入學習活動,有的指導學習活動,有的提出學習目標,有的提示學習方式,能引導學生自己閱讀。教科書努力把對學習的指導隱含在文字背后,不是指手畫腳的說教,而是和風細雨的點撥。“教科書通過自己的表述方式,指引學生應(yīng)該逐步建構(gòu)起這樣的語文學習過程。
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