19、“精彩極了”和“糟糕透了”2.doc

西華縣明德小學(xué)五年級(jí)語文導(dǎo)學(xué)案 班級(jí)： 姓名： 主備人 日期: 第二課時(shí)【自研課導(dǎo)學(xué)】晨讀課：（30分鐘）目 標(biāo)1、讀準(zhǔn)“精彩極了”和“糟糕透了”中的生字、詞的讀音2、在讀準(zhǔn)生字、詞的基礎(chǔ)上讀通讀順課文檢 效：小組長檢查目標(biāo)的完成情況，老師抽查或全面檢查目標(biāo)的達(dá)成情：自讀自悟“精彩極了”和“糟糕透了”20分鐘內(nèi)完成如下任務(wù)：資料準(zhǔn)備：回顧自己成長過程中父母給予自己以正確指導(dǎo)的故事。自主積累：積累文中的各種描寫（如動(dòng)作、語言和心理描寫）方法，以及文中含義深刻的語句。 自我感悟：感悟文中的父母為何有“精彩極了”和“糟糕透了”的結(jié)論；感悟文中含義深刻的語句；【展示課導(dǎo)學(xué)】（時(shí)段： 上午 ）學(xué)習(xí)目標(biāo)（1分鐘）： 通過自主學(xué)習(xí)和交流、展示，能夠知道課文描寫方法和品析出文中精彩的詞句，并能夠感 悟出父母愛的表達(dá)有各種各樣的表達(dá)方式。 自學(xué)指導(dǎo)內(nèi)容、學(xué)法、時(shí)間互動(dòng)策略內(nèi)容、形式、時(shí)間展示 方案內(nèi)容、方式、時(shí)間 重點(diǎn)摘記、成果記錄、知識(shí)生成、規(guī)律總結(jié)品讀課 文深入理 解 認(rèn)真朗讀課文第1-14自然段，在讀中捕捉關(guān)鍵信息，完成下列任務(wù)。一首小詩、不同反應(yīng)當(dāng)“我”寫了第一首詩后，母親與父親各是怎樣評(píng)價(jià)的？針對(duì)不同評(píng)價(jià)，“我”的反應(yīng)又是如何？用“”標(biāo)出相關(guān)語句，并做旁注。成年之后，體會(huì)“幸運(yùn)”長大的“我”，發(fā)表了很多的作品，也越來越體會(huì)到自己當(dāng)初是多么蠢幸運(yùn)。默讀課文第15-17自然段，結(jié)合文本理解現(xiàn)在的“我”感覺“幸運(yùn)”的原因，以及如何看待父母的愛？ 完成隨堂筆記一 A 、兩人小對(duì)子：檢查自研成果，用紅筆互相給出等級(jí)評(píng)定；對(duì)子間解決自學(xué)時(shí)遇到的問題。 預(yù)時(shí)分鐘B、五人互助組：小組長主持，深入探討：1、花生具有怎樣的品格。2、從文中明白的道理。 預(yù)時(shí)4分鐘C、十人共同體：抽簽：教師給出抽簽順序，確定本組展示方案。預(yù)演：大組長帶領(lǐng)本組成員完成展示前的準(zhǔn)備，參照展示方案，分配好展示任務(wù)，同時(shí)進(jìn)行組內(nèi)小展示。大組長帶領(lǐng)成員將形成的展示方案在黑板上進(jìn)行板書規(guī)劃。（預(yù)時(shí)10分鐘）展示單元一明確態(tài)度結(jié)合文本語句，說一說在“我”兒時(shí)寫了第一首詩時(shí)，父母對(duì)我的評(píng)價(jià)態(tài)度以及我不同的反應(yīng)。展示單元二小小辯論賽：主題：評(píng)價(jià)態(tài)度應(yīng)怎樣？正方：“精彩極了”反方：“糟糕透了”建議：、可展示組與下面同學(xué)成為正反方；可組內(nèi)同學(xué)分為正反方，下面同學(xué)自愿參加任何一方。、辯論時(shí)應(yīng)立足課本，聯(lián)系生活實(shí)際，觀點(diǎn)鮮明，理由充足。展示單元三人物訪談錄本文作者巴德舒爾伯格來到我班。請(qǐng)我班的小記者對(duì)他做一次專訪。建議：針對(duì)如今的作家，設(shè)計(jì)一些有意義的問題，如：1請(qǐng)您對(duì)現(xiàn)場的同學(xué)談一談，您為什么覺得自己是那么的“幸運(yùn)”？2、長大后，您如何看待父母的愛？3、您成功的原因是什么？預(yù)時(shí)：22分鐘隨堂筆記一：1、“我”寫的第一首小詩，母親的評(píng)價(jià)： 父親的評(píng)價(jià)： 通過不同的評(píng)價(jià)，我的反應(yīng)分別是 和 2、成年后，“我”越來越體會(huì)到兒時(shí)是“多么幸運(yùn)”的原因。 隨堂筆記二、我在生活中遇到類似的愛或感受 等級(jí)評(píng)定： 創(chuàng)讀課 文拓展延 伸 我謹(jǐn)慎地把握住我生活的小船，使他不被哪一股風(fēng)刮到。無論是哪一股風(fēng)，我知道那就是愛。 愛有兩種形式，在我們的學(xué)習(xí)、生活中，也會(huì)有過類似的愛或感受吧，你從中汲取了怎樣的力量呢？想一想，帶著感動(dòng)的愛去動(dòng)手寫一寫吧！完成隨堂筆記二 預(yù)時(shí):5分鐘 (7分鐘)當(dāng)堂反饋：課中小班會(huì)：班會(huì)主題：愛記心中在展示組的主持下，在班級(jí)中召開一次主題班會(huì)。要求：、每個(gè)學(xué)生將自己在學(xué)習(xí)、生活中遇到類似的愛或感受與大家分享。、在這份愛中你汲取了怎樣的力量，將如何 去做？【訓(xùn)練課導(dǎo)學(xué)】 “日清過關(guān)”鞏固提升三級(jí)達(dá)標(biāo)訓(xùn)練題 書寫等級(jí) 達(dá)成等級(jí) 基礎(chǔ)題 一、用成語替換劃線的部分，使意思不變。1 我既靦腆又十分得意，點(diǎn)頭告訴她這首詩確是我寫的。（ ）2 我有點(diǎn)急迫得不能等待，想立即讓父親看看我寫的詩。（ ）3 不過母親還是跟過去一樣地鼓勵(lì)我。 （ ） 二、在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)脑~語。鼓勵(lì) 鼓舞1這是他寫的第一首詩，他需要（ ） 2 這真是一個(gè)（ ）人心的喜訊。莊嚴(yán) 嚴(yán)肅 1、放學(xué)回家，我看到爸爸的態(tài)度很（ ）。 2、我在國旗下( )地宣誓。發(fā)展題提高題三、讀下面的句子，用一個(gè)詞概括“我”當(dāng)時(shí)的心情。 1、她摟住了我，贊揚(yáng)聲雨點(diǎn)般落到我身上。（ ）2、我用最漂亮的花體字把詩認(rèn)認(rèn)真真地重新謄寫了一遍，還用彩色筆在它的周圍描上一圈花邊。 （ ） 3我再也受不了了。我沖出飯廳，跑進(jìn)自己的房間，撲到床上失聲痛哭起來。（ ） 四 課文內(nèi)容精彩回放。 現(xiàn)在我已經(jīng)有了很多作品，出版了一部部小說、戲劇和電影劇本。我越來越體會(huì)到我當(dāng)時(shí)是多么幸運(yùn)。我有個(gè)慈祥的母親，她常常對(duì)我說：“巴迪，這是你寫的嗎？精彩極了”我還有個(gè)嚴(yán)厲的父親，他總是皺著眉頭，說：“這個(gè)糟糕透了?！边@些年來，我少年時(shí)代聽到的兩種聲音一直交織在我的耳際：“精彩極了”，“糟糕透了”；“精彩極了”,“糟糕透了”它們像兩股風(fēng)不斷地向我吹來。我謹(jǐn)慎的把握我生活的小船 使它不被哪一股風(fēng)刮倒 我從心底里知道 精彩極了 也好 糟糕透了 也好 這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn) 那就是愛 在愛的鼓舞下 我努力地向前駛?cè)?、 在文中的空白處加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。2 、為什么作者說“當(dāng)初是多么幸運(yùn)”？ 3 、文中“生活的小船”“刮倒”各指什么？ 4、 文中的省略號(hào)省略了什么？ 5、對(duì)文中最后一句話的理解正確的是（ ）A “精彩極了”代表鼓勵(lì)式的愛，“糟糕透了”代表嚴(yán)格要求的愛。兩種愛形式不一，但目的都是希望孩子健康成長。B “精彩極了