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兩件寶預(yù)習(xí)目標(biāo)：閱讀課本73頁，觀察圖畫，讀讀課文，不認(rèn)識(shí)的字查查字表。教學(xué)目標(biāo)：1知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課生字：正確認(rèn)讀生字12個(gè)；認(rèn)識(shí)筆畫豎提；初讀課文，了解課文內(nèi)容。2能力目標(biāo)：能夠運(yùn)用掌握的識(shí)字方法，學(xué)習(xí)生字；培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，參與意識(shí)和主動(dòng)探究的精神。3情感目標(biāo)：產(chǎn)生識(shí)字興趣，運(yùn)用多種識(shí)字方法去識(shí)字，能夠到生活中主動(dòng)識(shí)字。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課生字。 教具準(zhǔn)備：電腦課件、生字卡片。教學(xué)過程： 一、謎語導(dǎo)入1十個(gè)小伙伴，分成兩個(gè)班，大家齊努力，共同把事干。想想這是什么？（手）2站著在上面，用它來思考，我們看不見，智慧在里面。這又是什么？（大腦）（二）、你們真聰明。雙手和大腦是我們?nèi)祟惖膬杉?。板書課題：兩件寶。（三）、誰能讀讀課題？指名兩人讀。齊讀。（四）、今天，我們就一起來學(xué)習(xí)陶行知先生寫的小短文：兩件寶。 二、讀文識(shí)字（一）初步感知課文：1用你的小巧手打開書，輕聲讀讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字你有什么好方法？指名說。板書：看、聽、問。開始吧！2誰愿意讀給大家聽聽？能讀哪句就讀哪句。指名讀。其他同學(xué)請你仔細(xì)聽，看他讀對了嗎？當(dāng)學(xué)生讀到“用手又用腦，才能有創(chuàng)造”或者是“雙手會(huì)做工，大腦會(huì)思考”的時(shí)候，針對里面的三類字，向?qū)W生提問：是怎樣認(rèn)識(shí)的？滲透生活中識(shí)字的方法。（二）學(xué)習(xí)生字：小精靈出難題。（課件：變詞語。）學(xué)生自由讀詞。2同桌互相讀讀這些詞。3指名讀。（你聲音真洪亮?。ㄈ┛磥硇【`沒把我們難住，還使我們和詞語交上了朋友。你還能和這些生字成為朋友嗎？快快拿出生字卡片，四個(gè)人為一小組認(rèn)認(rèn)卡片上的生字，和生字交個(gè)朋友吧！你都認(rèn)識(shí)了哪幾位朋友？指名說。大聲告訴我們好嗎？再跟著老師認(rèn)一認(rèn)，為下面的練習(xí)做鋪墊。（四）可是這些生字小朋友可淘氣了，他們想和你們玩捉迷藏。課件：定位識(shí)字?？粗匆艉驼n文，你能找到他們嗎？舉起你的卡片告訴我們。 三、鞏固識(shí)字（一）你們的小腦瓜可真靈！咱們來放松一下：老師講一段小故事，請你仔細(xì)聽，故事中有哪幾個(gè)字，是我們今天學(xué)過的。音樂、課件。講故事：冬冬有一雙靈巧的小手。她會(huì)折飛機(jī)，她折的飛機(jī)飛得可真高！她又會(huì)彈鋼琴，聽這琴聲多美妙！冬冬還有一個(gè)聰明的大腦。做起數(shù)學(xué)題，常常用它來思考。她的大腦越用越靈活，小手越用越靈巧。冬冬說：“等我長大成了才，我要當(dāng)個(gè)建筑師，帶領(lǐng)工人建高樓，用辛勤的勞動(dòng)把祖國建設(shè)得更好?！敝该f。（二）認(rèn)識(shí)了生字的讀音，看這些生字，你能記住他們的樣子嗎？出示課件：動(dòng)、會(huì)；雙、又；切、才；寶、工、手。1分小組研究研究有什么好方法。選出一個(gè)代表，在全班說說。2哪個(gè)組愿意先來？指名。匯報(bào)：切：研究筆畫、筆順，和豎鉤相比較，說明兩個(gè)筆畫的不同。自己觀察研究左部分的筆順、筆畫。組詞：（親切）（密切）（一切）才：這個(gè)字，你怎么記？區(qū)分豎鉤和豎提。“手“字提醒學(xué)生注意彎鉤與豎鉤、豎提的不同。動(dòng)：怎么記？白云飄動(dòng)要有風(fēng)力。組詞：（運(yùn)動(dòng)）（活動(dòng)）（生動(dòng)）（動(dòng)物）會(huì)：人字頭加云：開會(huì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)。又：說一句話（今天，我又得了一朵小紅花；今天，又下雨了；音樂課上，我們又唱歌，又跳舞，真開心！他又愛踢球，又愛跑步。）雙：怎么記？仔細(xì)觀察，有一筆發(fā)生了變化：捺變成了點(diǎn)。什么是雙？（兩個(gè)的）（雙胞胎）（雙人床）（雙面膠）（一雙鞋）（雙方）（天下無雙）（一箭雙雕）工：組詞。寶：強(qiáng)調(diào)字形，別丟掉一點(diǎn)。（三）游戲活動(dòng)“健健身”咱們?nèi)ソ〗∩?，放松一下，好嗎？（課件：第一關(guān)：小鳥“加一部分組成新字”。）又（雙）力（動(dòng)）玉（寶）刀（切）人（會(huì)）第二關(guān)：小鳥：把下面的詞語組成一句話。1我們、勞動(dòng)、愛（先出詞點(diǎn)后出一句話）我們愛勞動(dòng)。2他、有、一雙、靈巧的手他有一雙靈巧的手。小鳥說：“努力努力！就要?jiǎng)倮玻　钡谌P(guān)：小鳥：選擇自己喜歡的一個(gè)或幾個(gè)詞語說一句話。勞動(dòng)雙手一切大腦手絹一件才寶貝小鳥說：“勝利啦！”（掌聲）四、回到整體讀課文（一）鍛煉了身體，我們的精力更充沛了。自己讀課文，讀流利、正確。（自由讀）（二）指名讀。誰想試一試？（拍手伴奏）（三）齊讀。五、總結(jié)雙手和大腦是人類的兩件寶。課下，希望同學(xué)們用自己的兩件寶去認(rèn)識(shí)更多的字，讀更多的書，有信心嗎？附：板書設(shè)計(jì)雙會(huì)工切兩件寶手又動(dòng)寶才 烏鴉喝水預(yù)習(xí)目標(biāo)：閱讀課本74-75頁，觀察圖畫，讀讀課文，不認(rèn)識(shí)的字查查字表。教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)“烏、鴉”等9個(gè)生字。會(huì)寫“辦法”兩個(gè)字。 2、通過多種方法正確、流利的朗讀課文。 3、明白遇到困難應(yīng)仔細(xì)觀察、開動(dòng)腦筋，積極想辦法解決。教學(xué)重點(diǎn)：通過多種方法朗讀，感悟課文。教學(xué)難點(diǎn)：明白遇到困難應(yīng)仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考的道理。教學(xué)準(zhǔn)備： 1、各種瓶子若干個(gè)，小石子若干個(gè) 2、動(dòng)畫課件 3、各色五角星多個(gè)（用于隨機(jī)激勵(lì)學(xué)生）教學(xué)過程： 一、激趣引入：1、出示烏鴉圖片。師：肖老師今天給小朋友帶來了一個(gè)新朋友，認(rèn)識(shí)它嗎？它今天想來和咱們班的小朋友一起上上課，大家歡迎它嗎？（課件：小烏鴉給大家打招呼聲音）師：小烏鴉給大家打了招呼，我們大家也要做個(gè)有禮貌的小朋友，應(yīng)該怎么樣??？（學(xué)生和小烏鴉打招呼）2、引出課文內(nèi)容：師：大家覺得小烏鴉可愛嗎？這只可愛的小烏鴉啊給我們小朋友帶來了它的一個(gè)小故事，大家想不想聽？（課件：聽烏鴉喝水的故事）（板書課題：烏鴉喝水）二、讀中識(shí)字，感悟課文：1、初讀課文，提出識(shí)字要求：師：剛剛小朋友聽的故事就是我們語文書上19課的內(nèi)容，（齊讀課題）我們一起去看看吧！請小朋友輕聲讀課文，遇到生字應(yīng)該怎么辦？（課件出示識(shí)字要求）2、識(shí)字游戲：A.師：小烏鴉知道小朋友都很聰明，他現(xiàn)在就想要來考考大家呢！（課件：烏鴉站在蘋果樹上，樹上的每個(gè)蘋果上都有一個(gè)生字，誰讀對了就隨機(jī)獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)蘋果小貼花，并讓他當(dāng)小老師帶全班同學(xué)讀一讀。）B.請2-3個(gè)小組開火車讀（師：小火車開起來！生：開到哪？師：開到這?。.全班齊讀。3、逐段朗讀，邊讀邊悟。A第一段：過渡語：小朋友真聰明，這么快就通過了小烏鴉的考驗(yàn)，讓我們繼續(xù)跟著小烏鴉看看發(fā)生什么了？（課件：烏鴉飛來飛去的動(dòng)畫）師：小朋友仔細(xì)看，誰在那里干什么？（課件出示句子：一只烏鴉口渴了，到處找水喝。）師：烏鴉為了能喝到水，找了這么多地方，真不容易，烏鴉會(huì)想些什么說些什么？我們讀這一句的時(shí)候該怎么讀呢？（a.指名讀；b.請學(xué)生表演“到處”找水的感覺；c.評價(jià)、獎(jiǎng)勵(lì)。）師：烏鴉繼續(xù)飛呀飛、找呀找，這時(shí)你們看：（課件：烏鴉看到水的動(dòng)畫片段；句子：烏鴉看見了一個(gè)瓶子，瓶子里有水。）想想這時(shí)你好像聽到烏鴉說什么了嗎？你能感覺到烏鴉的心情嗎？（a.小組讀；b.分男女讀。）師：找到水了真高興，可是烏鴉卻遇到了新的困難，怎么回事兒呀？（課件：烏鴉喝不到水的動(dòng)畫）此時(shí)，烏鴉的心情怎樣？怎么看出來的？（課件出示句子：可是，瓶子里水不多，瓶口又小，烏鴉喝不到水。怎么辦呢？）該用什么樣的語氣讀？（a.自由練讀；b.指名讀；c.全班齊讀。）師：烏鴉喝不到水，我們就給他一點(diǎn)時(shí)間去想辦法，我們先來聽一首歌曲吧?。ㄕn件：歌曲烏鴉喝水）B第二段：師：歌曲聽完了，大家告訴老師烏鴉想出辦法來了嗎？怎么想出來的？（課件出示：第二段；齊讀第二段；比較句子：突出“許多”）C第三段：師：自由朗讀第三段，把烏鴉是怎么喝到水的句子用橫線畫下來。師：請一個(gè)小朋友把你畫的句子讀一讀。（學(xué)生讀句子）師：請小朋友想一想，烏鴉把石子放到瓶子里，為什么就喝著水了？烏鴉到底是怎么放的，我們學(xué)著烏鴉的樣子試一試。請大家注意觀察：瓶子里的水有什么變化？（做試驗(yàn)，放石子。）誰知道水為什么會(huì)升起來？師：瓶子里的水是很快升高的嗎？書上用的哪個(gè)詞？（漸漸，課件出示句子：瓶子里的水漸漸升高了。）誰能夠用“漸漸”說一句話？師：想想這時(shí)候?yàn)貘f心情怎樣？會(huì)說什么呢？那該怎樣讀呢？（課件出示句子：第三段；a.師范讀；b.齊讀。）C討論思考、拓展思維：師：你喜歡這只小烏鴉嗎？為什么喜歡？烏鴉是很聰明。但是，瓶子旁邊要是沒有小石子，烏鴉該怎么辦呢？聰明的小朋友來幫她想想辦法吧?。ㄉ朕k法討論回答。）4、寫字指導(dǎo)、練習(xí)：過渡語：小朋友喜歡這只聰明的小烏鴉，也幫小烏鴉想了很多其他的辦法，那我們今天就一起來認(rèn)識(shí)“辦法”這兩個(gè)字吧！A教學(xué)“辦”拼音：bn在田字格中書寫，書寫規(guī)則：先中間后兩邊的書寫規(guī)則，注意兩點(diǎn)的位置；學(xué)生書空后組詞；B教學(xué)“法”拼音：f在田字格中書寫，書寫規(guī)則：左右結(jié)構(gòu)，左窄又寬；學(xué)生書空后組詞，并用“辦法”說一句話。C自己在書上進(jìn)行練習(xí)，先描一個(gè)紅色的，再寫兩個(gè)。三、課后總結(jié)：師：今天小朋友學(xué)得很好！學(xué)了這篇課文，使我們懂得了：不論遇到什么困難，只要肯動(dòng)腦筋，就能想出解決問題的辦法。而且，今天小朋友們想了這么多的辦法，今天，回家與爸爸媽媽一起做做實(shí)驗(yàn)，討論討論，看看到底哪種辦法最好呢？明天與同學(xué)們來交流交流，好嗎？語文天地十三預(yù)習(xí)目標(biāo)：閱讀課本76-78頁，觀察圖畫，讀讀課文，試著口頭做題。教學(xué)目標(biāo)： 1、練習(xí)寫字，比較字形相近的字，并能口頭組詞； 2、學(xué)習(xí)靈活運(yùn)用詞語，并能給詞語分類； 3、練習(xí)補(bǔ)充句子； 4、閱讀練習(xí)，使學(xué)生養(yǎng)成勤動(dòng)腦、勤動(dòng)手的好習(xí)慣，培養(yǎng)熱愛科學(xué)的精神。 5、收集圖片并介紹，訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力和審美情趣。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生收集自己喜歡的圖片。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、練習(xí)寫字，比較字形相近的字，并能口頭組詞；2、學(xué)習(xí)靈活運(yùn)用詞語，并能給詞語分類；教學(xué)過程：一、 描一描，寫一寫。1、 指導(dǎo)學(xué)生讀題，弄清要求。2、 出示“找”字，練習(xí)書空。（注意“找”字后寫“點(diǎn)”。）3、 觀察“找”在田字格里的位置，描一描。4、 學(xué)生練習(xí)寫“找”字。二、 比一比，再組詞。1、指導(dǎo)學(xué)生讀題，弄清要求。2、出示“渴”和“喝”，比一比，它們有什么相同和不同的地方？3、抽學(xué)生口頭組詞。4、學(xué)生分小組自己學(xué)習(xí)“烏”和“鳥”、“外”和“處”。5、學(xué)生在全班交流。三、 選詞填空。1、 指導(dǎo)學(xué)生讀題，弄清要求。2、 比較“怎么”和“什么”的意思。3、 出示句子，填空，再讀一讀句子。觀察每個(gè)句子的后面都用的是什么標(biāo)點(diǎn)符號？再讀一讀句子。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、練習(xí)補(bǔ)充句子；2、閱讀練習(xí)，使學(xué)生養(yǎng)成勤動(dòng)腦、勤動(dòng)手的好習(xí)慣，培養(yǎng)熱愛科學(xué)的精神。教學(xué)過程： 一、 照樣子，說一說。 1、 指導(dǎo)學(xué)生讀題，弄清要求。 2、 讀例句，說說誰在干什么？ 3、 指導(dǎo)完成補(bǔ)充句子，再讀一讀句子。 4、 分小組將自己補(bǔ)充的句子讀給同學(xué)聽聽。 二、 讀一讀，做一做，說一說。 1、 指導(dǎo)學(xué)生讀題，弄清要求。 2、 老師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽。 3、 學(xué)生自己讀短文，標(biāo)出自然段。遇到不認(rèn)識(shí)的字，用自己喜歡的方式解決。 4、 同桌互相讀讀課文，正音。 5、 全班齊讀課文，說說你讀懂了什么？6、 做一做：自己試著做一個(gè)太陽鐘，并向同學(xué)們介紹是怎么做的。第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：收集圖片并介